大班语言教案《小猪嘟嘟》及教学反思

大班语言教案《小猪嘟嘟》及教学反思幼儿园语言教案及说课稿。

宜未雨绸而缪，毋临竭而掘井。幼儿园的老师都想教学工作能使小伴侣们学到学问，教案的作用就是为了缓解同学的压力，提升效率，有了教案上课才能够为同学讲更多的，更全面的学问。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？以下是我收集整理的“大班语言教案《小猪嘟嘟》及教学反思”，信任您能找到对自己有用的内容。

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《小猪嘟嘟》”。让幼儿愿意在集风光前说话，大胆提出自己的疑问，学习根据画面的先后挨次，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“假如。。。。就。。。。”造句。

活动目标：

1、学习根据画面的先后挨次，将画面与文字对应起来阅读，理解故事内容，并用“假如。。。。就。。。。”造句。。

2、愿意在集风光前说话，大胆提出自己的疑问。

3、了解自己的特长或特点，增加自信念。

4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。

5、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

活动预备：

1、汉字卡：“假如”、“就”。

2、幼儿用书，磁带。

活动过程：

一、出示图书，激发幼儿阅读的爱好。

1、集体看故事的第一幅图。

师：画面上有些什么？说的是什么事情？

二、引导幼儿看图书，初步了解图书内容。

1、老师：请小伴侣认真看看再说一说，等会儿把你最喜爱的一幅图或者是看不懂的图说给大家听听。

2、引导幼儿阅读图书，留意提示幼儿根据画面的先后挨次叙述故事。

3、集体阅读、争论，进一步理解故事。

1）、谁来跟大家说说你最喜爱的一幅图？

2）、你觉得还有哪一幅图有些看不太懂，需要大家一起来关心？

3）、老师依据幼儿叙述的某幅图片，老师关心幼儿理解。

——师：小猪嘟嘟长得怎么样？胖胖的小猪让你有什么感觉？

——师：小猪

发现了什么？他想干什么？

——师：嘟嘟是怎么想的呢？又是怎么做的呢？

4、老师出示汉字卡片“假如”“就”，请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟可能再想些什么。

——嘟嘟观察苹果树，他想干什么？小猴子是怎么关心他的？

——嘟嘟又是怎么想的呢？怎么做的呢？

5、老师再次出示汉字卡片“假如”“就”请幼儿认读，并请幼儿尝试运用这一句式说一说小猪嘟嘟这时可能再想些什么。

小猴子、小松鼠他们在一起说些什么？小猪嘟嘟说了些什么呢？

6、幼儿再次完整地自主阅读故事，了解小猪变自信的过程。

——小猪有些胖，动作不太敏捷，可是他为什么觉得自己很棒呢？

——你觉得自己有哪些特长或特点呢？（鼓舞幼儿大胆说说自己的特点，增加自信念。）

师总结：我们每个人都合小猪一样有自己的特长和优点，都是聪慧能干的孩子！

三、结束部分

复习儿歌《小猫和小弟》

教学反思

由于小班有个主题活动“好玩的动物”，其中就有猪的熟悉，我想孩子们对于小猪的特征应当是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简洁，便于幼儿理解和把握的，而且假如依据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应当会深受孩子们的喜爱。

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大班语言教案《喜爱》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《喜爱》”的内容一文。让幼儿通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组，看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式，愿意在集风光前表达自己喜爱的食物，与同伴一起共享欢乐。

活动目标：

1、看图学习儿歌，感知理解儿歌的内容，以及儿歌每一句都重复的结构形式。

2、通过提问的方式，学会分析诗歌，理解诗歌的结构，学习用动作表现重叠的动词词组。

3、愿意在集风光前表达自己喜爱的食物，与同伴一起共享欢乐。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

5、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动预备：

幼儿用书、幼儿对动物的生活习性有肯定的了解。

活动过程：

1、谈话活动"我喜爱-"，引出诗歌《喜爱》

-老师：小伴侣，你喜爱什么？你喜爱做什么？鼓舞幼儿用"我喜爱"说一句完整的话。

-老师：下面，我们一起来学一篇诗歌《喜爱》

2、幼儿阅读画面，初步感知诗歌内容。老师引导幼儿打开幼儿用书，鼓舞幼儿说说：画面上有谁？他喜爱做什么？启发幼儿用"xx喜爱-"说一句话。

3、老师引导幼儿看图，倾听老师朗诵诗歌，并学习朗诵诗歌。

-老师：诗歌里有谁？他们喜爱在什么地方做什么？

-带领幼儿一起完整的念儿歌2-3遍。

4、引导幼儿围绕诗歌的重点学习，感知诗歌重复的结构和重叠的词语。

-老师：你觉得这首诗歌的诗句哪些地方是一样的？（每一句都有"喜爱在-"、每一句后面四个字两两重复）重复的词组有什么用？你会做一做这个动作吗？

-带领幼儿读一读四个字的动词词语，再请小伴侣用身体做做这个动作，加深对词语的理解和熟悉。

-启发幼儿边念儿歌边表演动作。

5、鼓舞幼儿依据诗歌的结构，把握动物的习性，尝试仿编诗歌。

-老师：除了这些动物外，你还知道那些动物？他们喜爱在哪里做什么？鼓舞幼儿仿编诗歌，重点提示幼儿用重叠的四字成语，表达动物或人物的动态。

-老师梳理幼儿仿编的内容，采纳画图和书写汉字相结合的方式进行记录，最终带领幼儿朗诵仿编的新诗歌。

教学反思：

仿写也可以提高同学的写作爱好。一篇教材就是一个

非常好的例子，例文仿照是学校生作文训练中不行缺少的环节。同学阅读例文，当受到了思想感情的感染或写作技巧的启示时，就会产生尝试写作的冲动。

如我在教学《我喜爱》一文时，在仔细阅读的基础上，引导同学深刻体会到对所喜爱事物的独特感悟，感受到喜爱自然、喜爱生活的情趣，观赏的审美品位，体会文章语言的细腻精致。在此基础上，让同学想一想自己喜爱什么？同学在例文所描绘的情景感染下，心中的喜爱呼之欲出，纷纷写出了自己心中剧烈的宠爱之情，如：“我喜爱弹琴，我喜爱让我的指尖在黑白相间的琴键上飘舞。”“我喜爱在雪中闲逛，我喜爱那安静无声的银色世界。”“我喜爱春天，我喜爱在春风中注视那微弱的小草，我喜爱悄悄的、轻轻地摩挲它那漂亮而迷人的脸蛋。”“我喜爱花，不论是活泼的迎春，艳压群芳的牡丹，清瘦的秋菊，还是孤傲的梅花，以至于不知名的野花，都让我沉醉。”“我喜爱

阅读，看着那些文字，我仿佛穿梭于时空之中，感受世间的冷暖人生。”“我喜爱迎春花，那漂亮刺眼的金黄在不被绿叶的拥抱下绽开。”“我喜爱秋天，我喜爱仰视那火焰一般的枫叶，露出红彤彤的笑脸，给深秋带来一丝暖和。”

像这样的好词佳句充溢在每个同学的文笔之中，字里行间流露出了同学喜爱自然、喜爱生活的无限情趣。

发现同学在观赏着彼此的美文时，各个摩拳擦掌的兴奋劲儿，可以想象同学的写作欲望已剧烈到了极点！因此，只要老师擅长把握教育的时机，有效地借助文本，采纳正确的教育方法，同学的作文爱好会

非常好地得到激发。

幼儿百科：喜爱是一个汉语词语，拼音是xǐhuan，也作宠爱，一指开心；兴奋，二指宠爱，即对人或事物有好感或感爱好。喜爱实际上是一种感觉，包含观赏、仰慕、敬佩、倾心喜爱、爱、崇拜。

大班语言教案《大葱》及教学反思

本网站为各位幼儿老师解决教案难题，下面给大家带来一篇“幼儿园大班语言教案《大葱》”。让幼儿进展初步的概括力量和语言力量，丰富幼儿对已有学问运用的阅历，学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面，连续培育幼儿爱家乡的感情。

活动目标：

1、学习依据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。

2、进展幼儿初步的概括力量和语言力量，丰富幼儿对已有学问运用的阅历。

3、连续培育幼儿爱家乡的感情。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

活动预备：

1、物质预备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干(老师折纸作品),花片若干;

2、学问预备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分;②幼儿对大葱的主要特征、作用已有肯定的了解。

3、阅历预备：幼儿在家在园均有猜谜的阅历，并请家长与幼儿一起尝试编谜。

活动过程：

一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。

师:今日老师带来了一个谜语，请小伴侣猜猜这是什么蔬菜。

1、老师念谜语"红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆养分大"(幼儿猜谜：红萝卜)

2、老师借助实物红萝卜组织幼儿争论：

①你是怎么猜出谜底的?(幼儿充分发表自己的意见，老师结合幼儿的回答，告知幼儿由于谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了)

②最终一句为什么不说"又甜又脆养分多"(用"大"更好听)

3、师小结：编谜语就是说出东西的特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。

二、老师示范编谜语《大葱》

老师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：

1、大葱是什么颜色的?长在哪里?(一半是白色的，长在土里;一半是绿色的,长在地上)。

2、它闻起来是什么味?(有点臭臭的;我觉得很辣，跟辣椒一样;很刺鼻;不好闻，但是炒起来很香……)

3、大葱上面一半是什么样子的?下面一半又是什么样子的?(上面一半像花一样,下面一半像棍子;上面一半一叶一叶的，下面一半密密的;上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……)

4、它有什么用?(它可以生着吃，也可以炒着吃;它可以治感冒;它也可以预防感冒和癌症;常常吃大葱身体会壮壮的……)

5、你喜爱它吗?为什么?(喜爱,由于...........不喜爱,由于....)师小结:小伴侣说了大葱的许多特征,老师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面:一半在地上,一半在土中,一半白,一白绿,一半实,一半空。(幼儿鼓掌)师问:觉得编谜语难吗?(不难,像说话一样)

三、幼儿编谜,老师巡回观看幼儿的编谜状况,在必要时赐予关心和记录.

提出编谜规章:

1、不能说出大葱的名称;

2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样;

3、每句的字数不用太多,编起来要好听;

4、你可以自己编,也可以跟好伴侣一起编,编好了请老师帮你记起来。

四、评比"编谜小能手"，共享沟通所编的谜语。

1、老师念幼儿自编的谜语，请幼儿当"评委"选出"编谜小能手"。每个"小评委"均有三个花片,可选三个自己最喜爱的谜语，假如喜爱谁编的谜语就把花片送给谁,以花片多的为"编迷小能手"。

2、老师提出评比标准：

①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。

②听起来好听3、老师为"编谜小能手"颁发状元帽五、活动延长：

请幼儿连续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、老师猜。

附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语

1、白白的身体，绿绿的头，身体喜爱在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷(宜琳);

2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本事，病菌细菌都怕它(晨星);

3、又白又绿又好吃，又香又臭养分多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃(以轩);

4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃(志恺);

5、白棍棍，绿花花，又辛又辣养分高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕(励琦);

6、白白的身体绿绿的头,身体喜爱在土中(昆松)，风儿一吹点点头(任阳);

7、白身体,绿脑袋,有人可怕有人爱(钰婕);……

活动反思

活动设计科学合理,层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有肯定难度的,它需要幼儿对事物有充分的熟悉和肯定的语言表达、概括、归纳力量,对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完善呈现，活动设计科学合理。首先，老师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征;语言要好听。这样，使幼儿直观、清晰的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺当编出大葱谜语奠定了坚决的基础。而后，老师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、外形、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，老师示范编出简洁的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信念与乐观性：原来遍谜很简洁的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简洁。

幼儿百科：大葱为葱种下一变种，区分于分葱（小葱）变种与红葱（楼葱）变种。

大班语言教案《花的语言》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《花的语言》”的内容一文。让幼儿能大胆的表达自己的想法，引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问，理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

设计思路：

本次活动是在孩子们的嬉戏《花店》中生存的，在一次嬉戏共享中，我们在争论花店没生意的缘由中，有的孩子说花店老板不会做生意、有的孩子说可以把花送到幼儿园，上次我在门口就观察有人送花来我们幼儿园、有孩子说花店里花的品种太少了，有的孩子说上次我喝酒观察新娘手里拿得花可美丽了……孩子们的话使我突然想到一个问题，就问幼儿：“这些花代表什么意思呢？每个地方送的花都一样吗？”孩子们听了都摇摇头，他们相互窃窃私语起来“你知道吗？玫瑰表示什么？送给妈妈什么花等，他们特别渴望知道答案，

发现孩子们对这话题特别感爱好，于是我就预设了今日这个活动《花的语言》。

活动目标：

1、引导孩子了解花语花意，懂得一些送花的学问。

2、鼓舞幼儿能大胆的表达自己的想法。

3、理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

活动预备：

收集有关花的学问、鲜花、包装纸等

活动过程：

一、争论沟通：

1、大家为什么那么多人喜爱花？

2、你喜爱什么花？它表示什么意思？

二、选花：

1、请幼儿打开信封看看信上说什么？

2、给他们选什么花？为什么？

3、幼儿根据信上的任务去选花。

三、送花：

1、这样可以送了吗？

2、幼儿包装花儿。

四、设问：

你们再帮我想想还有什么时候也可以送花？送什么花？

活动反思：

1.增加表象，扩展想象空间。

老师在教育教学活动过程中要创设条件，采纳多种手段运用不同措施来丰富同学的表象储备，改进表象的质量，以提高同学的制造想象。如“各色艳丽的花，想一想花儿们当时在想什么?说什么?会有什么样的表情?引导同学放飞想象，自由描述。”再如：“想一想，在花儿学校里还会发生哪些好玩的事?说一说，写一写。看谁想得奇异，写得奇妙。”丰富同学的感知不能靠大量的、单一的阅读材料简洁重复，而需要多方位、多种形式、多种感官参加感知等途径，才能在同学头脑中建立正确而丰富的表象。这就要求我们在阅读教学中必需要加强直观教学，为同学供应丰富的感性材料。

2.鼓舞同学的想象力，鼓舞多角度思索。

一个人被确定，受到别人的观赏，其心情是不言而喻的，同学的想象力被老师确定，其心情更是兴奋无比。不管这些同学的天分与潜质如何，只要能给他们予以适当的确定，利用表扬、鼓舞或婉言的引导的语言，再加上适当的动作、表情等体态，可以激起同学的想象、爱好，他就会以开心的心情主动地绽开想象力，这也是激发同学阅读时绽开想象的有效手段。

不足之处：

今后的课堂教学中，还要留意老师的语言要简洁明白，要擅长发觉同学的点滴进步，擅长表扬、鼓舞同学，让同学更喜爱上语文课。

幼儿百科：花卉，具有欣赏价值的草本植物，是用来观赏的植物的统称，喜阳且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有很多种类。

大班语言教案《树边界》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《树边界》”的内容一文。让幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容，通过嬉戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》爱好，运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动目标：

1、通过嬉戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》爱好。

2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。

3、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

活动预备：

1、事先布置好嬉戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。

2、大绘本、小绘本、动物图卡。

活动过程：

一、嬉戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。

1、幼儿玩"猫抓老鼠"的嬉戏。

2、幼儿争论叙述嬉戏规章：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。

3、幼儿再次嬉戏。

4、老师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。