自我管理小管家（说课稿）-2024-2025学年陕教版2024小学信息技术三年级上册

自我管理小管家（说课稿）-2024-2025学年陕教版2024小学信息技术三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）自我管理小管家（说课稿）-2024-2025学年陕教版2024小学信息技术三年级上册课程基本信息1.课程名称：自我管理小管家

2.教学年级和班级：2024-2025学年陕教版小学信息技术三年级上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何运用信息技术进行自我管理，通过掌握课本中的基本操作，让学生能够利用所学知识制作个人日程表，提高时间管理能力。教学内容与课本紧密关联，旨在培养学生的信息素养和自我管理能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新意识。通过学习本节课内容，学生将能够理解信息管理的重要性，掌握基本的日程规划能力，从而提升个人信息素养。同时，通过制作个人日程表，学生将锻炼逻辑思维和解决问题的能力，培养创新意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.学会使用信息技术工具进行日程管理。

2.掌握个人日程表的制作方法。

难点：

1.理解信息技术在自我管理中的应用价值。

2.熟练操作信息技术工具，实现个性化日程规划。

解决办法与突破策略：

1.通过示例演示，引导学生理解日程管理的重要性和实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.分步骤教学，首先讲解信息技术工具的基本操作，然后逐步引导学生自主制作个人日程表。

3.设置互动环节，让学生分组讨论并分享各自的日程规划，互相学习，共同进步。

4.对操作中出现的问题进行及时反馈和指导，确保每个学生都能掌握关键技能。

5.设计课后练习，巩固课堂所学，让学生在实际操作中不断提高自我管理能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：讲解日程管理的概念和重要性，以及信息技术工具的使用方法。

2.实践操作法：引导学生通过实际操作，自主完成个人日程表的制作。

3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，分享个人日程规划，互相学习和改进。

教学手段：

1.多媒体教学：使用投影仪展示日程管理软件的操作界面和步骤。

2.教学软件：利用教学软件进行互动式教学，增强学生的学习体验。

3.网络资源：指导学生利用网络资源，搜索并学习更多关于自我管理的知识。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一个有趣的个人日程管理小故事，让学生思考信息技术在生活中的应用，激发学生对本节课的兴趣。

回顾旧知：回顾上一节课学习的信息技术基本操作，如文档编辑、表格制作等，为本节课的日程管理打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解日程管理的概念、重要性以及如何使用信息技术工具进行日程规划。

举例说明：通过展示一个具体的日程表案例，帮助学生理解如何将日常生活安排转化为电子日程表。

互动探究：引导学生分组讨论，分享自己的日程规划，并尝试使用信息技术工具进行模拟操作。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据所学内容，自主制作一个简单的个人日程表，并尝试添加一些个性化设置。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，确保每个学生都能完成练习。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生根据本节课所学，制作一个完整的个人日程表，并要求在下一节课上进行分享。

强调作业要求：作业需要包含本周的主要活动安排，以及每个活动的详细信息，如时间、地点等。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-《信息技术与日常生活》

-《小学生自我管理技巧》

-《电子日程表制作指南》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生探索更多信息技术工具，如在线日历、手机日程管理应用等，了解它们的特点和用法。

-鼓励学生尝试制定一个学期的学习计划，并使用信息技术工具进行跟踪和调整。

-引导学生思考如何通过信息技术提高生活效率，例如设置提醒功能，避免错过重要事件。

-推荐学生阅读有关时间管理和自我管理的书籍，如《高效能人士的七个习惯》等，以培养良好的自我管理习惯。

-让学生尝试使用信息技术工具记录和分析自己的学习习惯，找出可以提高效率的方法。

-鼓励学生参加学校或社区组织的自我管理讲座和活动，拓宽知识面，提高实践能力。

-建议学生定期与家长分享自己的日程表和学习计划，增进亲子沟通，共同促进学生的全面发展。板书设计①日程管理的概念及重要性

-日程管理定义

-时间规划的意义

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