第三单元习作《 缩写故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

第三单元习作《缩写故事》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是统编版语文五年级上册第三单元的习作《缩写故事》。本节课将引导学生学习如何将长篇故事进行缩写，抓住故事的主要人物、事件和情节，简洁明了地表达故事内容。

教学内容与学生已有知识的联系：在之前的学习中，学生已经掌握了故事的基本要素，如人物、事件、时间、地点等，并能够复述和概括故事内容。本节课将在此基础上，让学生学会如何从长篇故事中提炼关键信息，进行缩写，从而锻炼学生的概括能力和语言表达能力。本单元的其他课文内容也为学生提供了丰富的缩写素材。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，提升思维发展与创新能力，以及增强审美鉴赏与创造实践能力。通过缩写故事的活动，学生将实践如何提炼信息、组织语言，从而提高表达效率和准确性，发展逻辑思维和创造性思维。同时，通过对故事内容的美学鉴赏，学生将学会欣赏文学作品的魅力，培养审美情趣，进而激发自身的文学创作潜能。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握缩写故事的方法和技巧，具体包括以下几点：

-如何识别故事的主要人物、事件和情节，并能够用简洁的语言进行表达。例如，在缩写《草船借箭》时，学生需要识别出诸葛亮借箭的主要过程和关键步骤，而不是详述每一句话或每一个动作。

-学习使用恰当的连接词和过渡句，使缩写后的故事仍然具有连贯性和逻辑性。例如，在缩写《小红帽》时，使用“接着”、“然后”等词汇来连接各个事件，保持故事的流畅性。

-学会根据故事内容进行合理的删减和概括，保留故事的核心和精华。例如，在缩写《丑小鸭》时，学生需要学会删去不必要的细节描述，专注于丑小鸭成长和转变的过程。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

-如何在缩写过程中保持故事的原貌和情感色彩，这是学生容易忽视的问题。例如，学生在缩写《海的女儿》时，可能会忽略对主人公情感变化的描绘，导致缩写后的故事失去原有的感染力。

-学生在缩写过程中可能会遇到如何处理复杂情节和人物关系的挑战。例如，在缩写《哈利·波特与魔法石》时，故事中涉及多个角色和复杂的情节发展，学生需要学会如何提炼关键信息，避免遗漏重要情节或人物关系，同时保持故事的完整性。教学资源准备1.教材：提前发放统编版语文五年级上册教材，确保每位学生都具备本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备与缩写故事相关的PPT演示文稿，包含缩写技巧的示例和分析，以及一些故事文本的电子版，以便于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备白板和标记笔，用于课堂讲解和板书重要内容。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的环境，划分讨论区域，以便学生进行合作学习和交流。教学过程首先，我要确保学生们都已经预习了本节课的内容，并且对缩写故事有了一个基本的理解。下面是我计划的教学过程：

1.导入新课

-我会以提问的方式开始本节课，询问学生们对缩写故事的初步认识，例如：“同学们，你们知道什么是缩写故事吗？谁能举个例子？”

-接着，我会简要介绍本节课的教学目标和要求，让学生们明确学习任务。

2.温故知新

-我会带领学生们回顾上节课学习的课文内容，特别是故事的主要元素，如人物、事件、情节等。

-然后，我会让学生们尝试概括上节课故事的中心思想，为缩写故事打下基础。

3.方法指导

-我会向学生们介绍缩写故事的基本步骤和方法，包括如何识别主要人物、事件和情节，如何进行简洁的表达。

-接着，我会通过一个简单的例子来演示如何缩写故事，让学生们直观地理解缩写的过程。

4.实践练习

-我会让学生们分成小组，每组选择一篇课文中的故事进行缩写练习。

-在练习过程中，我会巡回指导，帮助学生们解决遇到的问题，如如何删减内容、如何保持故事的连贯性等。

5.课文主旨内容探究

-我会选择一篇课文中的故事，如《草船借箭》，作为案例进行深入探究。

-我会引导学生们分析故事的主旨内容，例如：“这个故事主要讲述了什么？诸葛亮是如何解决问题的？”

-然后，我会让学生们尝试缩写这个故事，并分享他们的缩写成果。

6.小组讨论与展示

-我会让学生们在小组内讨论他们的缩写作品，互相交流和修改。

-每个小组会选派一名代表向全班展示他们的缩写故事，并接受同学们的评价和建议。

7.总结与反馈

-我会总结本节课的学习内容，强调缩写故事的重点和难点。

-我会收集学生们在练习中的反馈，针对普遍存在的问题进行讲解和指导。

8.作业布置

-我会布置一项作业，让学生们选择一篇课文中的故事进行缩写，并在下一节课上分享。

-我会强调作业的要求和评分标准，确保学生们能够认真完成作业。

9.结束语

-最后，我会鼓励学生们在日常生活中多阅读、多写作，提高他们的语言表达能力。

-我会以鼓励和激励的话语结束本节课，例如：“同学们，缩写故事是一项很有趣的活动，希望你们能够在接下来的学习中不断进步，成为优秀的写作者！”教学资源拓展1.拓展资源

在本节课《缩写故事》的教学基础上，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的短篇故事，如《安徒生童话》、《格林童话》中的故事，这些故事情节紧凑，适合进行缩写练习。

-相关书籍：《小学作文指导与训练》等书籍，提供了丰富的作文写作技巧和方法，有助于学生提升缩写能力。

-课外阅读材料：选择一些与课文主题相关的课外阅读材料，如历史故事、民间传说等，让学生在阅读中学习缩写技巧。

-电影改编：观看一些根据经典故事改编的电影，如《小红帽》、《灰姑娘》等，让学生了解故事如何被改编和缩写。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握缩写故事的技巧，以下是一些建议：

-阅读经典故事：鼓励学生阅读更多的经典故事，如《一千零一夜》中的故事，让学生在阅读中感受故事的魅力，学习如何提炼故事精华。

-模仿练习：让学生模仿缩写经典故事的例子，自己选择一篇故事进行缩写，通过实践加深对缩写技巧的理解。

-组织故事分享会：定期举办故事分享会，让学生们分享自己缩写的故事，相互学习和交流，提高表达能力和文学鉴赏力。

-创作新故事：鼓励学生尝试自己创作新的故事，并运用所学缩写技巧，将长篇故事缩短为短篇故事，锻炼创造力。

-写作比赛：组织缩写故事写作比赛，激发学生的写作兴趣和竞争意识，同时也能够提高他们的写作水平。

-家长参与：鼓励家长参与学生的阅读和写作活动，与孩子一起阅读故事，讨论缩写技巧，增强亲子互动。

-利用网络资源：虽然不推荐直接访问网址网站，但可以引导学生合理利用网络资源，如在线图书馆、教育平台等，寻找更多适合缩写的故事素材。

-反馈与评价：教师应定期收集学生的写作作品，给予针对性的反馈和评价，帮助学生发现并改进写作中的不足。内容逻辑关系①教学重点知识点

-故事缩写的定义与目的

-故事主要元素（人物、事件、情节）的识别与提炼

-缩写技巧（如使用简洁的语言、保留核心情节、删除冗余细节）

②教学重点词汇

-“缩写”、“提炼”、“核心”、“冗余”、“简洁”、“连贯性”

③教学重点句子

-“如何将一个长篇故事缩写成短篇，同时保持故事的完整性和连贯性？”

-“缩写故事时，我们应该关注哪些主要元素？”

-“在缩写过程中，如何处理故事中的细节？”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试引入了故事地图的工具，帮助学生更直观地理解和分析故事的结构，这种方法有助于学生更好地把握故事的主要元素和情节发展。

2.我还采用了小组合作学习的方式，让学生在小组内共同探讨和完成缩写任务，这不仅提高了学生的学习积极性，也增强了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组合作时参与度不高，可能是因为分组不够合理或者学生对缩写故事的兴趣不足。

2.在教学方法上，我可能过于依赖教材和课堂讲解，没有充分利用学生的主动学习和探究能力。

3.在教学评价方面，我意识到评价标准可能过于单一，主要侧重于写作技巧，而忽视了学生的创新思维和审美能力的培养。

（三）改进措施

1.为了解决学生参与度不高的问题，我将在分组时更加细致地考虑学生的兴趣和能力，确保每个小组成员都能积极参与到缩写活动中。同时，我会增加一些激励机制，如给予积极参与的学生额外的奖励或认可。

2.为了提高教学方法的多样性，我计划引入更多的互动式学习活动，如角色扮演、故事接龙等，让学生在参与中学习