第七单元24《“诺曼底号”遇难记》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版

第七单元24《“诺曼底号”遇难记》说课稿-2023-2024学年四年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《“诺曼底号”遇难记》是2023-2024学年四年级下册语文统编版第七单元的一篇课文。本文讲述了“诺曼底号”轮船在暴风雨中遇险，船员和乘客团结一致，英勇自救的故事。通过描绘船员们的勇敢和乘客们的互助精神，展现了人类面对灾难时的顽强意志和团结力量。本节课旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度与价值观，以及提高学生的文学素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习《“诺曼底号”遇难记》，学生能够理解并掌握课文中的生字词，提高词汇积累与运用能力；学会抓住关键语句概括文章大意，提升阅读理解水平。

2.思维发展与提升：培养学生分析问题和解决问题的能力，通过课文内容引导学生思考面对困境时如何保持冷静、团结协作，并学会从中汲取正能量。

3.情感态度与价值观：通过学习课文，激发学生关爱生命、敬畏自然的情感，培养他们勇敢面对困难、团结互助的精神品质。学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的文学作品。在知识方面，他们已经掌握了一定数量的生字词，能够运用基本的阅读策略理解文章内容。在能力方面，学生具备初步的概括、分析、推理等思维能力，但尚需进一步培养深度思考和批判性思维。

在素质方面，四年级学生开始形成自己的价值观和道德观念，对生活中的真善美有了一定的认识。然而，他们在面对困难时可能会表现出一定的情绪化和依赖性，需要引导他们学会独立解决问题。

在行为习惯方面，学生的课堂参与度较高，但部分学生可能存在注意力不集中、作业完成质量不高等问题。这些习惯对课程学习产生了一定的影响，需要教师在教学过程中注重培养学生的良好学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。

针对这些学情，教师在教学《“诺曼底号”遇难记》时，应充分考虑学生的实际情况，引导他们通过阅读课文，理解并感悟勇敢、团结、互助等精神品质，从而提高他们的语文素养。同时，注重培养学生的阅读兴趣，激发他们主动探究的精神。教学资源准备1.教材：提前发放《“诺曼底号”遇难记》课文，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、视频，如“诺曼底号”轮船的图片、海难救援的视频片段，以增强学生对文本的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，确保学生能够舒适地观看视频和参与讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《“诺曼底号”遇难记》预习资料，包括课文朗读音频和生字词表，要求学生提前阅读并标注不理解的字词。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的哪些情节让你感受到了团结和勇敢？”，引导学生深入思考课文内容。

-监控预习进度：通过微信群反馈，了解学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文，记录生字词和不理解的地方。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，准备课堂分享。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和笔记提交至微信群，供教师了解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，提高自学能力。

-信息技术手段：利用微信群，实现资源的共享和问题的及时反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放“诺曼底号”遇难的视频片段，引发学生的兴趣和关注。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点生字词和句型，如“齐心协力”、“临危不惧”等，并举例说明。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨面对困难时如何体现团结和勇敢。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答，如对课文中的某一情节的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握课文中的重点知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的写作或绘画作业，如写一篇关于勇敢的小故事。

-提供拓展资源：提供与课文相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过写作或绘画表达对课文的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生对自己的学习进行反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于理解课文中的勇敢和团结精神，并通过实践活动将其内化为自己的行为准则。通过课前预习、课中讨论和课后拓展，学生能够深入理解课文内容，掌握相应的语文技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过学习《“诺曼底号”遇难记》，学生能够理解课文的基本内容，抓住文章的中心思想，体会作者对勇敢和团结的赞扬。在阅读过程中，学生能够通过关键词句理解文章的深层含义，如“临危不惧”、“齐心协力”等，从而提高了阅读理解能力。

2.词汇积累与运用：学生在学习课文的过程中，积累了新的生字词，如“遇难”、“救援”等，并能够在实际语境中正确运用这些词汇。通过教师的讲解和课后的复习，学生对这些生字词的记忆更加牢固，词汇量得到了明显的提升。

3.思维发展与提升：学生在分析课文内容时，学会了从不同角度思考问题，如从船长、船员、乘客的角度去理解他们的行为和情感。这种多维度的思考方式有助于培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.情感态度与价值观的塑造：通过学习《“诺曼底号”遇难记》，学生对生命的尊重和对团结互助的认同有了更深刻的理解。学生在课堂上分享了自己对勇敢和团结的认识，以及在现实生活中如何践行这些价值观的体会。

5.写作能力的提高：在课后作业中，学生尝试运用课文中学习的词汇和句型，创作了自己的小故事或绘画作品，表达了对勇敢和团结的理解。这些写作和绘画活动不仅锻炼了学生的表达能力，也增强了他们对语文学习的兴趣。

6.课堂参与度的提高：在课堂讨论环节，学生积极参与，主动分享自己的观点和感受。这种积极参与的态度有助于营造良好的课堂氛围，促进学生之间的交流和合作。

7.自主学习能力的培养：通过课前预习和课后拓展学习，学生逐渐养成了自主学习的习惯。他们学会了如何利用网络资源、图书馆等渠道获取信息，提高了自己的信息素养。

8.问题解决能力的增强：在小组讨论和课堂活动中，学生面对问题能够积极思考，尝试从不同角度寻找解决方案。这种解决问题的能力在学习其他科目时同样适用，有助于提高学生的综合素质。

9.团队合作与沟通能力的提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了如何与他人合作，如何表达自己的观点，以及如何倾听和理解他人的意见。这些团队合作和沟通技巧对学生的社交能力发展有着积极的影响。

10.道德观念的加强：通过学习《“诺曼底号”遇难记》，学生不仅理解了团结、勇敢、互助等道德观念的重要性，而且在实际行动中开始践行这些观念，如帮助有困难的同学、关心他人的感受等。板书设计①课文重点知识点：

-“诺曼底号”遇难事件的背景和经过。

-船员和乘客在灾难中的勇敢行为和团结精神。

-课文中的关键词语：“遇难”、“救援”、“团结”、“勇敢”。