综合性学习 走进小说天地2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）

综合性学习走进小说天地2024-2025学年九年级语文上册同步说课稿（河北专版）一、课程基本信息

1.课程名称：综合性学习《走进小说天地》

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级语文

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生深入探索小说的奥秘，通过分析课本中的经典小说作品，让学生感受小说的魅力，提高文学素养和审美能力。课程内容与教材紧密关联，旨在激发学生对小说的热爱，培养他们的阅读兴趣和鉴赏能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用能力，通过深入阅读小说文本，提升学生的文学鉴赏与评价能力。同时，注重发展学生的思维发展与提升，鼓励他们通过创造性思维，对小说中的情节、人物、主题进行深度解读和个性化表达。此外，还将增强学生的文化传承与理解，让他们在小说阅读中感受到中华文化的深厚底蕴，培养民族自豪感和文化自信。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解小说的基本特点，包括情节、人物、环境等要素。

2.分析小说的主题思想和艺术特色。

难点：

1.深入解读小说中的隐喻、象征等修辞手法。

2.理解小说人物的内心世界和复杂情感。

解决办法：

1.对于理解小说基本特点的重点，通过对比分析课本中的小说案例，让学生直观感受小说的构成要素，引导学生关注情节的连贯性、人物的性格特征及环境的描绘，从而把握小说的基本框架。

2.针对小说主题思想和艺术特色的难点，采用小组讨论的方式，让学生分享个人的阅读体验，教师适时引导，提炼主题，分析艺术手法，帮助学生形成深刻的理解。

3.针对隐喻、象征等修辞手法的难点，通过具体案例分析，让学生逐步掌握这些手法的识别和解读技巧，鼓励学生主动探索和发现小说中的深层含义。

4.对于理解小说人物内心世界的难点，通过角色扮演、情感分析等活动，让学生设身处地地体验人物情感，从而更好地理解人物的内心世界。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解小说的基础知识，如小说的定义、构成要素等，为学生提供系统的理论框架。

2.讨论法：引导学生就小说的主题、人物、情节等进行小组讨论，激发学生的思维火花，培养批判性思维。

3.案例分析法：通过分析经典小说案例，让学生具体理解小说的艺术特色和修辞手法。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示小说的结构图、人物关系图等，增强视觉效果，帮助学生直观理解。

2.网络资源：利用网络资源，如在线小说库，拓展学生的阅读范围，提供更多的学习素材。

3.教学软件：使用教学软件进行互动问答、在线测试，及时反馈学生的学习情况，提高教学互动性和效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以一段引人入胜的小说开头或故事梗概导入新课，激发学生的好奇心和阅读兴趣。教师简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生思考小说的基本特征。

2.讲授新知（20分钟）

（1）首先，讲解小说的定义、构成要素（情节、人物、环境）以及小说的分类。

（2）接着，通过展示经典小说案例，分析小说的人物塑造、情节安排、环境描绘等艺术手法。

（3）然后，讨论小说的主题思想，引导学生理解小说的社会意义和人文精神。

（4）最后，介绍小说的鉴赏方法，包括如何识别隐喻、象征等修辞手法，如何品味小说的语言魅力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行小组讨论，每组选择一篇小说，分析其人物、情节、主题等。

（2）学生代表分享小组讨论成果，教师点评并给予指导。

（3）进行在线测试，测试学生对小说知识点的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调小说的鉴赏方法和艺术特色，鼓励学生在日常阅读中运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

布置以下作业：

（1）阅读一篇经典小说，撰写鉴赏文章，分析小说的人物、情节、主题等。

（2）收集小说中的好词好句，进行摘抄和背诵。

（3）预习下一课的内容，准备课堂讨论。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

（1）推荐阅读《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等中国古典小说经典之作，让学生感受不同时期、不同风格小说的魅力。

（2）推荐阅读《巴黎圣母院》、《安娜·卡列尼娜》、《百年孤独》等外国文学名著，拓展学生的国际视野。

（3）提供一些现代小说家的作品，如莫言、余华、张爱玲等，让学生了解当代小说的发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）让学生选择一部小说，进行深入阅读，分析小说的人物、情节、主题、艺术手法等，撰写一篇鉴赏文章。

（2）鼓励学生参加文学社团或读书俱乐部，与其他同学分享阅读心得，开展小说鉴赏的讨论活动。

（3）引导学生关注小说创作的背景，了解作者的创作动机、时代背景、文化影响等，以更全面的角度理解小说。

（4）鼓励学生尝试自己创作小说，从构思、写作到修改，体验小说创作的全过程，提高写作能力。

（5）建议学生阅读相关的文学评论和理论研究文章，深化对小说艺术的理解，提升文学素养。

（6）鼓励学生关注小说改编的电影、电视剧等作品，比较不同艺术形式之间的差异和联系，丰富艺术体验。

（7）引导学生参与线上线下的文学活动，如文学讲座、研讨会等，与作家、学者面对面交流，拓宽文学视野。

（8）鼓励学生定期总结自己的阅读体会，形成阅读笔记，长期坚持，培养良好的阅读习惯和深度思考能力。七、内容逻辑关系

①小说基本概念与构成要素

-重点知识点：小说的定义、小说的三要素（人物、情节、环境）

-重点词语：虚构、情节、角色、背景

-重点句子：小说是通过虚构的人物和情节，反映社会生活的一种文学体裁。

②小说艺术手法与鉴赏方法

-重点知识点：人物塑造、情节安排、环境描写、修辞手法（隐喻、象征等）

-重点词语：描绘、渲染、高潮、转折

-重点句子：小说的艺术魅力在于其细腻的人物刻画和巧妙的情节设计。

③小说主题思想与文化内涵

-重点知识点：小说的主题提炼、文化内涵、社会意义

-重点词语：主题、寓意、批判、启示

-重点句子：小说不仅是一种艺术形式，也是传递社会价值观和文化信息的载体。八、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试运用了案例教学法，通过分析经典小说案例，让学生更直观地理解小说的艺术手法和主题思想。

2.我引入了小组讨论的形式，鼓励学生主动参与，通过合作学习，培养学生的团队精神和批判性思维。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现课堂纪律有时难以控制，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分教学内容未能充分展开，学生未能深入理解。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的实际学习情况。

（三）改进措施

1.针对教学管理问题，我将采取更加严格的课堂纪律管理措施，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。同时，通过激励措施，提高学生的参与积极性。

2.针对教学组织问题，我将在课前更加细致地规划课堂时间，确保每个教学内容都有足够的时间进行讲解和讨论。必要时，可以适当调整课程进度，保证教学质量。

3.针对教学评价问题，我将采用多元化的评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况以及小组讨论参与度，全面评估学生的学习效果。同时