第三单元 丰富多样的自然资源 大单元说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期中华中图版

第三单元丰富多样的自然资源大单元说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期中华中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元丰富多样的自然资源大单元说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期中华中图版教材分析“第三单元丰富多样的自然资源”大单元说课稿-2024-2025学年七年级地理上学期中华中图版，本单元主要讲述了我国自然资源的种类、分布、特点及合理利用。通过本单元的学习，使学生了解我国自然资源的丰富性和多样性，提高学生保护环境和合理利用资源的意识。教材内容紧密结合学生的生活实际，以生动的案例和图表形式，引导学生掌握基本的地理知识和技能。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过分析我国自然资源的分布和利用情况，使学生能够理解人与自然、人与资源的关系，提高其地理信息素养，培养空间思维能力和综合分析能力，为未来参与资源管理和环境保护打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-我国自然资源的种类和分布：要求学生掌握我国主要的自然资源种类，如土地、水、矿产、生物等，以及它们的地理分布特征。例如，理解我国水资源分布的东多西少、南多北少的格局。

-自然资源的合理利用与保护：强调学生理解自然资源的重要性，以及如何科学合理地利用和保护自然资源，如节约用水、合理施肥、生态保护等。例如，通过案例分析，让学生了解如何实现水资源的可持续利用。

2.教学难点

-自然资源分布的内在规律：学生可能难以理解自然资源分布的内在规律，如为什么我国南方多水而北方少水。可以通过对比分析，引导学生理解地形、气候等因素对水资源分布的影响。

-自然资源利用与保护的矛盾：学生可能难以把握在利用自然资源时如何平衡发展与保护的关系。可以通过具体案例，如三江源地区的生态保护与经济发展，来讲解如何在实践中实现两者之间的平衡。

-综合分析能力的培养：学生可能缺乏将所学知识进行综合分析的能力。可以通过设计小组讨论或项目研究，让学生在实际问题中运用所学知识，提高其综合分析能力。例如，让学生分析某一地区自然资源利用的现状，并提出改进建议。教学资源准备1.教材：中华中图版七年级地理上册，保证每位学生人手一册，以便于学生跟随教学进度阅读和学习。

2.辅助材料：收集我国自然资源分布的图片、统计图表，以及相关教育视频，以多媒体形式辅助教学，增强学生的直观感受。

3.实验器材：如有涉及模拟实验，准备相关模型和工具，如水资源分布模型、土地资源利用模型等。

4.教室布置：设置讨论区域，方便学生分组讨论和交流；确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示教学资源。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你了解我国哪些自然资源？”为话题，引导学生分享自己已知的信息，激发学习兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的地理知识，如地理位置、地形地貌等，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约45分钟）

-讲解新知：详细介绍我国自然资源的种类、分布和特点，强调资源的合理利用与保护。

-我国自然资源的种类：土地资源、水资源、矿产资源、生物资源等。

-自然资源的分布：以地图和图表形式展示我国自然资源分布的特点，如水资源分布的东多西少、南多北少。

-自然资源的合理利用与保护：介绍如何实现水资源的可持续利用、土地资源的合理开发等。

-举例说明：以我国南方水资源丰富地区和北方水资源匮乏地区的对比为例，帮助学生理解水资源分布的内在规律。

-互动探究：将学生分组，讨论以下问题：

-如何在保障经济发展的情况下，实现水资源的合理利用与保护？

-如何在土地资源开发中，兼顾生态保护和农业发展？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制我国自然资源分布图，并在图上标出各种资源的分布区域。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课所学内容进行总结，强调自然资源的合理利用与保护的重要性，提醒学生在日常生活中关注资源节约和环境保护。

5.作业布置（约10分钟）

-布置以下作业：

-结合本节课所学内容，写一篇关于“我国自然资源合理利用与保护”的短文。

-收集有关我国自然资源利用与保护的新闻或案例，下节课分享。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国自然资源概况》

-《自然资源利用与环境保护》

-《中国水资源分布与利用》

-《土地资源的合理开发与保护》

-《生物多样性与生物资源保护》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查本地自然资源的种类和分布情况，分析其特点。

-研究当地自然资源利用的现状，评估其合理性与可持续性。

-探究水资源保护的有效措施，如雨水收集、废水处理等。

-分析土地资源开发中的生态问题，提出解决方案。

-调查学校或社区内的生物多样性，了解生物资源保护的重要性。

-阅读相关书籍和文章，深入了解我国自然资源管理政策和法律法规。

-观看相关纪录片，如《地球脉动》、《家园》等，感受自然资源的珍贵。

-参加环保志愿者活动，亲身体验资源保护的实际操作。

-设计实验或模型，模拟自然资源利用与保护的过程，加深理解。

-与同学讨论，分享各自在自然资源利用与保护方面的见解和想法。

-撰写小论文，阐述对自然资源合理利用与保护的看法和建议。

-结合当地实际，提出具体的资源保护和节约措施，并尝试实施。

-定期关注国内外自然资源领域的最新动态，拓宽知识视野。

-利用互联网资源，查找更多关于自然资源的相关资料，进行深入学习。

-参加学校或社区组织的自然资源保护主题活动，积极贡献力量。教学反思与总结在教学“第三单元丰富多样的自然资源”这一课时，我深刻地感受到了教学内容与学生实际生活之间的紧密联系。以下是我的教学反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将理论与实际相结合，通过生动的案例和图表，帮助学生更好地理解我国自然资源的种类和分布。然而，在实际教学过程中，我发现有几点需要改进。

首先，在教学方法上，我意识到单一的讲授式教学可能无法充分激发学生的学习兴趣和参与度。因此，我尝试加入了更多的互动环节，如小组讨论和模拟实验，但感觉在时间分配上还需更加合理，以确保每个学生都能充分参与。

其次，在策略上，我原本希望通过案例教学让学生更好地理解资源的合理利用与保护，但有些案例可能过于复杂，学生难以在短时间内消化吸收。今后，我需要选择更加贴近学生生活的案例，或者将复杂案例进行简化。

再次，在教学管理上，我发现有些学生在讨论环节中偏离了主题，这提示我在课堂管理上需要更加细致，确保学生能够围绕教学目标进行有效讨论。

教学总结：

从学生的反馈和课堂表现来看，本节课的教学效果整体较好。学生们对自然资源的种类和分布有了更清晰的认识，对资源的合理利用与保护也有了更深刻的理解。

在知识方面，学生能够掌握我国主要自然资源的分布特征，以及资源利用和保护的基本原则。在技能方面，学生通过小组讨论和模拟实验，提高了分析问题和解决问题的能力。在情感态度方面，学生对自然资源的保护意识有所提高，愿意在日常生活中践行资源节约和环境保护。

当然，教学中也存在一些问题和不足。针对这