第四单元课题1 水资源及其利用 第3课时 说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册

第四单元课题1水资源及其利用第3课时说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版上册一、课程基本信息

1.课程名称：水资源及其利用

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级（3）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版上册第四单元课题1中的“水资源及其利用”，通过了解水资源的分布、特点及合理利用，培养学生珍惜和保护水资源的意识。本课时主要围绕水资源的概述、我国水资源的现状和利用三个方面展开教学。二、核心素养目标

1.科学素养：通过探究水资源分布和利用情况，培养学生运用化学知识分析实际问题的能力。

2.环保意识：使学生认识到水资源的重要性，提高珍惜和保护水资源的意识。

3.实践能力：引导学生结合生活实际，提出合理利用和保护水资源的建议，培养实践创新能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

①水资源的基本概念、分布特点和分类，使学生能够准确理解水资源的定义和分类方法。

②我国水资源的现状和利用情况，包括水资源的总量、分布、利用效率和存在的问题。

2.教学难点

①水资源分布不均和季节性变化对我国水资源利用的影响，让学生理解地理环境对水资源分布的决定性作用。

②合理利用和保护水资源的措施，包括水资源节约、污染治理、生态保护等方面的具体做法，培养学生提出切实可行的解决方案。

-水资源的概念、分类和分布特点；

-我国水资源的现状和利用情况；

-面对水资源问题应采取的合理利用和保护措施。

同时，以下难点内容需要教师通过实例分析和讨论引导，帮助学生理解和掌握：

-水资源分布不均对水资源利用的具体影响；

-结合实际情况，提出科学合理的水资源利用和保护策略。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版上册九年级化学教材。

2.辅助材料：准备水资源分布图、水资源利用和污染的案例资料，以及相关视频片段。

3.实验器材：如本节课涉及实验，准备必要的实验器材，如量筒、烧杯、过滤装置等，并确保安全使用。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生分组讨论水资源利用和保护的问题。五、教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国水资源分布和利用现状的新闻视频，让学生初步感受水资源的珍贵性和存在的问题。

2.提出问题：视频观看结束后，提问：“视频中提到了哪些水资源问题？这些问题对我们生活有哪些影响？”

3.学生回答：鼓励学生积极思考，回答问题，引导他们关注水资源的现状。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.讲解水资源概念、分类和分布特点（用时5分钟）

-简要介绍水资源的定义、分类和分布特点。

-通过图片、图表展示水资源在不同地区的分布情况。

2.讲解我国水资源现状和利用情况（用时10分钟）

-介绍我国水资源的总量、分布、利用效率和存在的问题。

-分析水资源分布不均和季节性变化对我国水资源利用的影响。

3.讲解合理利用和保护水资源的措施（用时5分钟）

-提出水资源节约、污染治理、生态保护等方面的具体做法。

-结合实例分析，让学生理解合理利用和保护水资源的重要性。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.分组讨论：将学生分为若干小组，讨论以下问题：

-如何在日常生活中节约水资源？

-针对水资源污染问题，提出治理措施。

-如何加强水资源保护，实现可持续发展？

2.分组汇报：每个小组选代表汇报讨论成果，其他学生进行补充。

【巩固练习】（用时5分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，检查学生对新知识的理解和掌握。

2.讨论答案：教师挑选几道典型题目，让学生分组讨论答案，引导学生互相学习。

【课堂提问】（用时5分钟）

1.提问学生关于水资源利用和保护的知识点，检查学生对课堂内容的掌握程度。

2.针对学生的回答，进行点评和总结，强调重点知识点。

【课堂小结】（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调水资源利用和保护的重要性。

2.提醒学生在日常生活中关注水资源问题，积极参与水资源保护。

【教学反思】（用时5分钟）

1.教师回顾本节课的教学过程，总结教学效果和不足之处。

2.针对不足之处，提出改进措施，为下一节课做好准备。

【总用时】45分钟六、教学资源拓展

1.拓展资源

-拓展水资源相关知识，包括世界水资源状况、水资源与气候变化的关系、水资源与可持续发展的联系等。

-介绍水资源的科学研究和最新技术，如水资源监测技术、海水淡化技术、雨水收集和利用技术等。

-分析水资源管理案例，包括国内外成功的水资源管理和保护案例，以及面临的挑战和解决方案。

-探讨水资源与社会经济发展的关系，如水资源对农业、工业、居民生活的影响等。

2.拓展建议

-阅读拓展：推荐学生阅读《水资源保护与利用》、《水资源经济学》等书籍，以及相关的科普文章，以加深对水资源重要性的认识。

-实地考察：鼓励学生参与学校或社区组织的水资源考察活动，实地了解水资源状况，增强环保意识。

-实践活动：组织学生开展水资源节约实践活动，如家庭用水记录、校园节水行动等，让学生在实践中学习水资源管理。

-课题研究：引导学生选择水资源相关的课题进行深入研究，如水资源污染治理、水资源可持续发展策略等，培养学生的研究能力和创新思维。

-多媒体学习：利用多媒体资源，如水资源相关的纪录片、动画片等，以生动形象的方式展示水资源知识，提高学生的学习兴趣。

-社交媒体讨论：鼓励学生在社交媒体上关注水资源相关的公众号、论坛，参与线上讨论，拓宽知识视野。

-学术讲座：邀请水资源领域的专家到校进行讲座，让学生直接接触前沿知识和研究成果。

-竞赛参与：鼓励学生参加水资源知识竞赛、创意设计大赛等活动，通过竞赛形式检验和提升自己的知识水平。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.结合时事热点，将水资源问题与当前环保政策、气候变化等热门话题相结合，提高学生的关注度。

2.设计互动式教学活动，如角色扮演、辩论赛等，激发学生的学习热情，增强学生的参与感和体验感。

3.引入案例分析，通过研究具体的水资源利用和保护案例，帮助学生理解理论知识在实际中的应用。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂互动时间不足，部分学生参与度不高，导致课堂氛围不够活跃。

2.在教学方法上，讲解过多，缺乏学生主动探究的过程，使得学生对知识点的理解不够深刻。

3.在教学评价方面，评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，未能充分反映学生的综合能力。

（三）改进措施

1.优化课堂互动，设置更多的小组讨论环节，确保每位学生都有机会参与讨论，提高学生的参与度。

2.增加学生探究环节，鼓励学生通过实验、调查等方式主动探索水资源问题，从而加深对知识点的理解。

3.多元化评价方式，结合学生的课堂表现、作业完成情况、实践探究活动等多方面，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困惑，及时调整教学策略，提高教学的针对性和有效性。

5.积极寻求与环保组织、科研机构的