第三单元第10课二、《建立统计图表》说课稿 2023-2024学年人教版初中信息技术七年级上册

第三单元第10课二、《建立统计图表》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：第三单元第10课《建立统计图表》

2.教学年级和班级：2023—2024学年人教版初中信息技术七年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习如何利用信息技术手段，运用表格和图表来整理和分析数据，从而培养同学们的数据处理能力和信息素养。我们将紧密结合教材内容，通过实例讲解和动手实践，使同学们掌握建立统计图表的方法和技巧。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息的意识，通过对数据的敏感度和好奇心，激发其探究问题的兴趣。

2.计算思维：通过建立统计图表的过程，培养学生的逻辑思维和抽象思维能力，使其能够运用信息技术手段解决实际问题。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术处理数据时，遵守信息伦理规范，尊重数据隐私，培养其良好的信息素养。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基础的计算机操作技能，如使用鼠标和键盘，以及基本的Excel操作，如单元格的插入、删除和数据输入。

2.在学习兴趣方面，学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，喜欢动手实践，但可能缺乏深入探究的动力。在能力上，学生具备基本的计算机操作能力，但信息处理和分析能力尚需提升。在学习风格上，学生更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过实例学习。

3.学生在建立统计图表的过程中可能遇到的困难和挑战包括：对统计概念的理解不够深入，可能导致在数据分类和选择上出现混淆；在使用Excel等工具时，对功能键的使用不够熟练，可能会影响操作效率；在数据分析时，可能缺乏逻辑性和条理性，难以准确得出结论。教学资源准备1.教材：人教版初中信息技术七年级上册教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备与统计图表相关的PPT演示文稿，以及用于示例的数据表格和图表图片。

3.实验器材：计算机和投影仪，确保所有计算机安装有Excel或其他表格处理软件，并预先设置好实验数据文件。

4.教室布置：将学生分成小组，每组一台计算机，方便学生合作完成统计图表的制作任务。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“你在生活中见过哪些统计图表？”这一问题引导学生思考，让学生举例说明，如柱状图、折线图、饼图等，激发学生对统计图表的兴趣。

-回顾旧知：回顾在小学阶段学习的Excel基本操作，如单元格操作、数据输入等，为学习建立统计图表打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解统计图表的概念、类型及其在数据分析中的作用，强调统计图表在信息呈现中的直观性和易读性。

-举例说明：通过展示实际案例，如班级成绩分布统计、商品销售额统计等，让学生理解统计图表的制作过程和意义。

-互动探究：将学生分组，每组根据给定的数据制作一个简单的统计图表，引导学生讨论在制作过程中遇到的问题和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据教材中的案例，独立完成一个统计图表的制作任务，要求学生运用所学知识，尝试不同的图表类型，并解释其意义。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，针对学生遇到的问题给予个别辅导，确保每个学生都能完成练习任务。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调统计图表在信息处理和分析中的重要性，并指出学生在制作过程中常见的错误和注意事项。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生结合自己的生活实际，收集一组数据，制作一个统计图表，并在下一节课上展示和分享。

-提示学生注意数据来源的可靠性，以及统计图表的制作规范和美观性。

在教学过程中，教师应注重引导学生积极参与，鼓励学生提出问题和解决问题，通过实践操作加深对知识的理解和应用。同时，教师应及时给予反馈，帮助学生提高信息技术的应用能力。知识点梳理1.统计图表的基本概念

-统计图表的定义：一种用图形或表格的形式来展示数据分布、变化趋势或比较结果的工具。

-统计图表的类型：柱状图、折线图、饼图、散点图等。

2.统计图表的制作流程

-收集数据：根据研究目的收集相关数据。

-数据整理：对收集到的数据进行分类、排序等整理工作。

-选择图表类型：根据数据特点和展示目的选择合适的图表类型。

-制作图表：使用Excel或其他表格处理软件制作统计图表。

-图表美化：调整图表样式、颜色等，使其更加直观、易读。

3.Excel的基本操作

-单元格操作：插入、删除、合并单元格。

-数据输入：输入数值、文本、日期等数据。

-数据格式化：设置字体、颜色、边框等格式。

-公式和函数：运用公式和函数进行数据计算。

4.统计图表的分析与应用

-数据解读：通过统计图表解读数据背后的信息。

-趋势预测：根据图表中的趋势进行未来走势的预测。

-决策支持：利用统计图表为决策提供依据。

5.信息技术的应用能力

-技术操作：熟练使用Excel或其他表格处理软件。

-问题解决：运用信息技术解决实际问题。

-信息意识：主动获取、分析、利用信息。

6.信息伦理与安全

-遵守信息伦理：尊重数据隐私，合法使用数据。

-信息安全：保护个人信息，防止数据泄露。

7.统计图表的制作技巧

-数据清洗：去除无效数据，提高数据质量。

-图表设计：设计清晰、美观的图表，便于观众理解。

-动态图表：制作动态图表，展示数据变化趋势。

8.统计图表的应用案例

-成绩分析：利用统计图表分析学生成绩分布情况。

-销售统计：利用统计图表分析商品销售额变化。

-人口统计：利用统计图表分析人口年龄结构。教学反思与总结这节课我们从统计图表的基本概念入手，逐步学习了如何使用Excel制作和美化统计图表，以及如何通过统计图表进行数据分析和决策。在回顾整个教学过程后，我想谈谈我的反思和总结。

首先，在教学策略上，我认为通过实例讲解和互动探究相结合的方式，让学生更好地理解和掌握了统计图表的制作方法。学生在动手操作的过程中，能够及时发现问题并寻求解决方案，这一点我很满意。但同时，我也发现有些学生在面对复杂的数据处理时，还是显得有些手忙脚乱。这提示我在今后的教学中，需要更多地关注学生的个体差异，给予不同的学生以不同的指导和支持。

在教学方法上，我尽量使用直观的教学手段，如PPT演示和现场操作，帮助学生形象地理解统计图表的制作过程。但我也注意到，过多的演示可能会让学生产生依赖性，减弱了他们自主探索的能力。因此，我计划在后续的教学中，增加学生的自主操作环节，鼓励他们通过自己的努力解决问题。

在教学管理方面，我尽量营造一个轻松、自由的学习氛围，让学生在课堂上能够畅所欲言。但我也发现，有时候课堂纪律会因此而变得有些松散。接下来，我会更加注重课堂管理，确保学生在自由探索的同时，也能保持良好的学习秩序。

关于本节课的教学效果，我认为学生整体上对统计图表有了更深刻的认识，能够独立完成简单的统计图表制作，并在分析数据时展现出一定的逻辑思维能力。但同时，我也发现一些学生在数据解读和趋势预测方面的能力还有待提高。为此，我计划在后续的教学中，加入更多关于数据分析的案例，帮助学生提高这方面的能力。

在情感态度方面，学生表现出对信息技术课程的热情和兴趣，但在面对复杂任务时，一些学生容易产生挫败感。我会更多地鼓励学生，让他们相信自己的能力，并引导他们从错误中学习和成长。

针对教学中存在的问题和不足，我认为以下几点改进措施是必要的：

1.关注个体差异，提供个性化指导。

2.增加学生的自主操作环节，培养他们的独立解决问题的能力。

3.加强课堂管理，确保学习秩序。

4.加入更多数据分析的案例，提高学生的数据分析能力。

5.更多地鼓励学生，帮助他们建立自信。内容逻辑关系①统计图表的基本概念与类型

-重点知识点：统计图表的定义、作用、常见类型（柱状图、折线图、饼图、散点图等）

-重点词语：定义、作用、类型、柱状图、折线图、饼图、散点图

-重点句子：统计图表是用图形或表格形式展示数据分布、变化趋势或比较结果的工具。

②统计图表的制作流程与Excel操作

-重点知识点：统计图表的制作步骤（收集数据、数据整理、选择图表类型、制作图表、图表美化）、Excel基本操作（单元格操作、数据输入、数据格式化、公式和函数）

-重点词语：制作步骤、收集数据、数据整理、选择图表类型、制作图表、图表美化、单元格操作、数据输入、数据格式化、公式和函数

-重点句子：制作统计图表需要先收集数据，然后进行整理，选择合适的图表类型，