第五单元第13课西欧经济和社会的发展2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）

第五单元第13课西欧经济和社会的发展2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第五单元第13课西欧经济和社会的发展2023-2024学年九年级上册历史同步说课稿（部编版）”本节课主要讲述了中世纪晚期西欧经济和社会的发展变化。通过分析农业、手工业和商业等方面的变革，以及城市兴起和社会阶层变动，使学生了解这一时期西欧社会的特点和影响。本节课内容与我国历史教学大纲紧密相连，旨在培养学生的历史素养和批判性思维。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括历史思维、时空观念、历史价值观和文化认同。通过学习西欧经济和社会的发展，学生将培养运用史料进行推理、分析和综合的能力，形成对历史事件发展脉络的时空感知。同时，引导学生树立正确的历史价值观，理解历史发展的复杂性，增强对中华文化的自豪感，以及对世界多元文化的尊重和包容。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解西欧经济和社会发展的主要原因及其影响。具体包括：

-西欧农业技术的改进和农业生产组织的变化，如三圃制和庄园制度的演变，这是学生理解西欧经济基础变化的关键。

-城市的兴起及其对经济和社会结构的影响，例如，城市的商业和手工业发展如何推动经济繁荣和社会阶层变动。

-文艺复兴的兴起及其对人们思想观念的影响，如人文主义思想的传播，这是理解西欧社会文化变革的重要方面。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-学生可能难以理解庄园制度向租地农场的转变过程，以及这一转变如何促进农业生产效率的提高。举例来说，需要详细解释庄园主与佃户之间的关系变化，以及这一变化如何影响农业生产方式。

-学生可能对城市兴起背后的经济动力和社会结构变化理解不深。例如，讲解城市商人和手工业者如何组织起来，形成行会，以及这些行会对经济和社会的影响。

-文艺复兴时期的人文主义思想对当时社会的影响可能较难把握，需要通过具体的文艺作品和思想家的事例，如达·芬奇的绘画和但丁的文学作品，来帮助学生理解这一思想如何推动社会变革。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生配备部编版九年级上册历史教材，以便于学生跟随课堂进度自学和复习。

2.辅助材料：准备与西欧经济和社会发展相关的历史图片、时间线图表、纪录片视频片段，以及文艺复兴时期的艺术作品图片，以增强学生对课程内容的直观理解。

3.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便学生进行课堂讨论和分享，同时保持教室整洁，确保学生注意力集中。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示中世纪晚期西欧的地图和城市图片，提问学生：“你们知道这些城市是如何从封建的小镇发展成为繁荣的城市吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课关于封建制度的知识，引导学生思考封建制度对经济发展的影响。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解西欧农业技术的改进、农业生产组织的变化，城市的兴起及其对经济和社会结构的影响，以及文艺复兴的兴起和人文主义思想的传播。

-举例说明：以法国的庄园制度变化为例，解释农业生产效率提高的原因；以佛罗伦萨等城市的商业发展为例，说明城市兴起对经济和社会结构的影响；通过达·芬奇和但丁的作品，解释人文主义思想的特点和影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“庄园制度的变革对农民有什么影响？”“城市兴起对人们的生活方式有哪些改变？”“文艺复兴时期的人文主义思想如何影响社会的发展？”各小组汇报讨论成果，并进行全班交流。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习题，要求学生根据课堂内容填写时间线，标出重要事件和变化，以及它们之间的联系。

-教师指导：在学生填写练习题的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生正确理解并掌握知识点。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行总结，强调西欧经济和社会发展的关键因素和影响，以及这些变化对现代社会的启示。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论西欧经济和社会发展对本地区以及全球历史进程的影响，并鼓励学生结合自己的理解和所学知识进行思考。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《欧洲中世纪的经济与社会》

-《文艺复兴时期的艺术与思想》

-《城市化的进程：从中世纪到现代》

-《庄园制度的历史演变》

-《西欧商业革命与社会变迁》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究西欧庄园制度的详细历史，了解其从形成到衰落的过程。

-研究文艺复兴时期的重要人物及其作品，分析其对当时社会的影响。

-调查现代城市的发展与中世纪城市兴起之间的联系，思考城市化进程对经济、社会和文化的长远影响。

-分析西欧经济和社会发展对全球历史进程的贡献，包括对其他地区和文明的影响。

-阅读相关历史文献，如《十日谈》等，了解当时人们的生活方式和思想观念。

-深入探讨人文主义思想的内涵，以及它是如何推动科学、艺术和哲学的发展。

-通过比较中世纪晚期西欧与其他地区的历史发展，探讨不同文明之间的交流和影响。

-参与历史主题的线上论坛或讨论组，与其他学生和教师交流对历史事件的理解和看法。

-观看历史纪录片，如《文明的兴衰》等，加深对历史发展脉络的理解。七、板书设计1.西欧经济和社会发展的主要知识点

①西欧农业技术的改进和农业生产组织的变化

②城市的兴起及其对经济和社会结构的影响

③文艺复兴的兴起及其对人们思想观念的影响

2.关键词

①三圃制、庄园制度、租地农场

②城市兴起、商业繁荣、社会阶层变动

③文艺复兴、人文主义、达·芬奇

3.重点句子

①“西欧农业的变革推动了生产力的发展，为城市的兴起奠定了基础。”

②“城市的兴起改变了人们的生活方式，促进了经济和社会结构的变动。”

③“文艺复兴时期的到来，标志着西欧思想文化的重大转折，人文主义思想的兴起对后世产生了深远影响。”八、教学反思与总结今天的教学过程中，我尝试了多种教学方法来帮助学生理解和吸收关于西欧经济和社会发展的知识。我首先通过提问的方式导入课程，激发了学生的兴趣，让他们对即将学习的内容产生了好奇心。在讲解新知时，我尽量用生动的例子和直观的图表来帮助学生理解抽象的概念，比如通过展示庄园制度的演变图来让学生更直观地理解农业生产的组织变化。

在互动探究环节，我让学生分小组讨论，这既锻炼了他们的合作能力，也让他们有机会从不同的角度思考问题。不过，我也发现了一些不足之处。例如，在小组讨论时，有些学生参与度不高，可能是由于我对讨论主题的设置不够贴近学生的实际生活，或者是我没有提供足够的引导和激励措施。

在教学策略方面，我尝试了让学生通过填写时间线的方式巩固练习，这个方法对于梳理历史事件的发展脉络很有效，但是我也注意到一些学生在填写时存在困难，可能是因为他们对于历史事件的记忆不够扎实。这提醒我在今后的教学中，需要更多地帮助学生建立历史事件的时空框架。

关于教学管理，我发现自己在维持课堂秩序方面做得不错，但有时候对于学生的个性化需求关注不够。比如，在学生提问时，我没有充分给予每个学生表达自己观点的机会，这可能让一些性格内向的学生感到被忽视。

在教学效果方面，学生对于西欧经济和社会发展的基础知识掌握得不错，但在深入理解和分析方面还有待加强。我观察到学生在课堂上的积极表现，他们对于历史事件的兴趣明显提高了，但在将历史知识与现实世界联系起来方面，他们的思考还比较表面。

针对这些问题和不