第四单元《 参考活动1 制作风力发电机》说课稿 -2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册

第四单元《参考活动1制作风力发电机》说课稿-2023-2024学年初中综合实践活动苏少版八年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第四单元《参考活动1制作风力发电机》

2.教学年级和班级：初中八年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

本节课我们将结合苏少版八年级上册综合实践活动教材，学习第四单元《参考活动1制作风力发电机》，通过实践操作，让学生了解风力发电机的基本原理，掌握制作风力发电机的方法，培养学生的动手能力和创新精神。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的实践创新能力和科学探究精神。具体包括：

1.通过设计和制作风力发电机，培养学生的动手实践能力。

2.在实验过程中，引导学生观察风力发电的原理，提高学生的观察与分析能力。

3.激发学生对新能源科学的兴趣，培养学生的科学探究意识和环保意识。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点在于：

-风力发电机的基本原理：让学生理解风能如何转化为电能，这是风力发电机工作的核心知识。例如，讲解风叶旋转带动内部线圈在磁场中运动，产生电流的过程。

-制作风力发电机的步骤：教授学生如何使用简单的材料（如小电机、风叶、电池等）来制作一个简易的风力发电机，包括组装顺序和连接电路的方法。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-风力发电机的能量转换原理：学生可能难以理解电能是如何从风能中产生的。可以通过实验演示，让学生直观地看到风叶转动时电流的产生，以及通过公式解释能量转换的效率。

-制作过程中的细节处理：学生在实际操作中可能会遇到风叶不平衡、电机固定不稳等问题。需要详细指导学生如何调整风叶平衡，以及如何使用胶水或螺丝固定电机，确保风力发电机能够顺利运行。

-电路连接的正确性：学生可能会在电路连接时出现错误，导致发电机无法正常工作。需要重点讲解电路连接的顺序，以及如何检查电路是否连接正确，例如使用电路测试器进行检测。四、教学资源-硬件资源：小型电机、风力发电机组模型、导线、开关、电池、LED灯等实验材料。

-软件资源：教学PPT、风力发电机设计图纸、电路模拟软件。

-课程平台：校园内综合实践活动教学平台。

-信息化资源：风力发电相关视频资料、科普文章、在线问答平台。

-教学手段：小组合作学习、实验演示、学生动手实践。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括风力发电机的工作原理介绍、电路连接图等，明确要求学生了解风力发电机的基本构成和原理。

-设计预习问题：设计问题如“风力发电机是如何将风能转化为电能的？”“电路连接中需要注意哪些要点？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习完成情况，及时跟进未完成学生的进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，对风力发电机有初步的了解。

-思考预习问题：针对预习问题，学生记录自己的理解，如风力发电机的能量转换过程，以及电路连接中可能遇到的问题。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握风力发电机的基本知识，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示风力发电的实际应用案例，如风力发电场的视频，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解风力发电机的原理和制作过程，强调能量转换和电路连接的要点。

-组织课堂活动：分组让学生实际操作，制作简易风力发电机，并在实践中解决问题。

-解答疑问：对学生在制作过程中遇到的问题进行解答，如电机接线错误、风叶不平衡等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考风力发电机的原理和制作过程中的关键步骤。

-参与课堂活动：学生分组合作，动手制作风力发电机，通过实践加深理解。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，提出疑问，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解风力发电机的原理和制作过程。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握风力发电机的制作技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解风力发电机的原理和制作过程，突破教学难点。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的实践作业，如改进风力发电机的设计。

-提供拓展资源：提供风力发电相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，针对学生的完成情况进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求完成实践作业，尝试优化风力发电机的性能。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进一步了解风力发电的前沿技术和应用。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，深化理解。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识和技能，特别是制作风力发电机的实践能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发对新能源科学的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自身不足，提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握风力发电机的基本原理：通过本节课的学习，学生能够理解风力发电机是如何将风能转化为电能的。他们了解到了风叶的旋转可以带动内部的线圈在磁场中运动，从而产生电流的物理过程。此外，学生还能够描述风力发电机的各个组成部分及其作用。

2.制作风力发电机的实践能力：在动手制作风力发电机的过程中，学生不仅学会了如何组装和连接电路，还掌握了如何调整风叶平衡、如何选择合适的电机和电池等实践技能。这些技能的学习和掌握，使学生在面对实际问题时能够更加自信和从容。

3.观察能力和问题解决能力的提升：学生在制作风力发电机的过程中，需要观察风叶的旋转速度和电灯的亮度变化，从而判断发电机的效率。这种观察和实验的过程，锻炼了学生的观察能力和实验技能。同时，学生在遇到问题时，能够通过独立思考或小组讨论来寻找解决方案，提高了问题解决能力。

4.科学探究和自主学习能力的培养：本节课的学习过程，鼓励学生自主探索和发现问题。学生在预习阶段通过自主学习了解风力发电机的相关知识，课堂上通过实验和讨论深入探究，课后通过拓展学习进一步深化理解。这些过程有效地培养了学生的科学探究和自主学习能力。

5.环保意识的提高：通过学习风力发电这一清洁能源的应用，学生能够认识到环保的重要性。他们了解到风力发电是一种可持续发展的能源，能够减少对化石燃料的依赖，降低温室气体排放，从而增强了对环保的责任感和使命感。

6.团队合作和沟通能力的增强：在制作风力发电机的实践活动中，学生通常需要以小组的形式进行合作。这种合作学习的过程，不仅要求学生相互协作，完成风力发电机的组装，还要求他们相互交流想法，共同解决问题。这种团队合作和沟通的过程，有助于学生沟通能力的提升。

7.知识迁移和应用能力的提升：学生在学习风力发电机的基础上，能够将所学的知识和技能迁移到其他相关的领域。例如，他们可能会利用所学的电路知识来制作其他电子设备，或者将风力发电的原理应用到其他可再生能源的探究中。

8.对科学和技术的好奇心和创新精神的激发：通过本节课的学习，学生对风力发电这一科技产物产生了浓厚的兴趣。他们可能会对风力发电机的效率、设计原理等方面提出自己的看法，甚至尝试改进现有的设计，这种好奇心和创新精神是科学进步的重要动力。七、教学反思在设计并实施《参考活动1制作风力发电机》这一节课后，我深感教学过程中的点点滴滴都是值得反思和总结的。从学生的反应和作业完成情况来看，本节课在培养学生实践能力、科学探究精神以及环保意识方面取得了一定的成效，但同时也暴露出了一些不足之处。

首先，学生在动手制作风力发电机的过程中表现出了极高的热情和兴趣。他们能够按照指导步骤组装发电机，并在实践中遇到问题时积极寻求解决方案。看到他们专注的样子，我深感欣慰。然而，我也注意到，部分学生在电路连接方面遇到了困难，这提示我在今后的教学中需要更加细致地讲解电路原理和连接方法，确保每个学生都能理解并掌握。

其次，课堂上我设计了一些小组讨论环节，旨在培养学生的团队合作能力和沟通能力。在观察学生讨论的过程中，我发现有些小组的合作并不顺畅，成员之间的沟通也不够充分。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的性格和能力差异。未来，我会更加注重分组的科学性，确保每个小组都能高效地合作。

在课堂讲解方面，我觉得自己可能过于注重理论知识的传授，而忽略了学生的实际操作需求。例如，在讲解风力发电机的原理时，我应该更多地结合实际操作中的具体问题，让学生明白理论知识是如何指导实践的。这样，学生不仅能更好地理解原理，还能更快地将理论应用到实践中。

此外，本节课在培养学生的自主学习能力方面也有一定的不足。尽管我在课前布置了预习任务，但在课堂上，我发现并非所有学生都完成了预习。这可能是因