第三单元艺术字与色彩调整第13课一、《制作凸起的图像艺术字》说课稿　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第三单元艺术字与色彩调整第13课一、《制作凸起的图像艺术字》说课稿2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课是2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册第三单元艺术字与色彩调整的第13课《制作凸起的图像艺术字》。本节课主要内容包括：

1.学习使用图像处理软件对图像进行艺术字效果处理。

2.掌握凸起图像艺术字的制作方法，包括选择合适的图像、应用艺术字样式、调整色彩和亮度对比度等。

3.培养学生的审美能力和创新意识，提高信息技术的实际应用能力。核心素养目标1.信息意识：培养学生主动获取和利用信息资源的能力，通过制作凸起图像艺术字，提升学生对信息技术应用的兴趣和敏感性。

2.计算思维：引导学生运用逻辑思维和创造性思维解决问题，在图像艺术字的制作过程中，发展学生的设计思维和问题解决能力。

3.信息伦理：教育学生在使用信息技术工具时，尊重知识产权，遵循信息伦理规范，培养良好的网络行为习惯。学情分析本节课的授课对象为初中七年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的信息技术基础，能够使用电脑进行基本的操作，如文件管理、简单的文字处理等。在能力方面，学生的动手操作能力和观察分析能力正在逐步发展，但个别学生在实践操作中可能存在一定的困难。

在素质方面，学生具备一定的审美能力，能够对艺术字的美感进行初步的判断和欣赏。然而，在信息伦理和版权意识方面，学生可能还较为淡薄，需要在教学中加以引导和培养。

在行为习惯方面，学生可能存在依赖性强、耐心不足等问题，这在一定程度上会影响他们对信息技术课程的学习。此外，由于信息技术课程的实践性较强，学生在学习过程中可能会出现注意力分散、操作失误等情况。

因此，在教学中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和信息素养。同时，注重引导学生养成良好的行为习惯，提高他们在信息技术课程中的学习效果。教学资源准备1.教材：人教版初中信息技术七年级下册《制作凸起的图像艺术字》章节教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：收集与艺术字设计相关的图片素材，以及凸起效果示例视频，用于课堂演示和引导学生创作。

3.实验器材：电脑、图像处理软件（如Photoshop或类似软件），确保所有电脑都已安装相应的软件。

4.教室布置：将学生分组，每组配备一台电脑，以便于学生进行小组讨论和实操练习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的图像艺术字作品为例，展示凸起图像艺术字的效果，引发学生的好奇心和兴趣。提问：“你们知道这是如何制作的吗？”从而导入本节课的主题《制作凸起的图像艺术字》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生介绍凸起图像艺术字的概念和制作的基本步骤。接着，通过现场演示，逐步讲解如何使用图像处理软件进行凸起效果的创建，包括选择合适的图像、应用艺术字样式、调整色彩和亮度对比度等。在演示过程中，强调关键操作和注意事项，确保学生能够理解并掌握。

然后，引导学生分析几个成功的凸起图像艺术字案例，让学生了解如何在实际操作中运用所学知识。

3.巩固练习（10分钟）

在学生理解了凸起图像艺术字的制作方法后，安排学生进行实际操作练习。教师提供几个不同的图像素材，要求学生按照课堂所学的步骤，尝试制作凸起效果的图像艺术字。在练习过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，及时纠正操作中的错误。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调凸起图像艺术字的制作要点，以及学生在操作中可能遇到的问题和解决方法。同时，鼓励学生分享自己在练习中的心得体会，促进知识和经验的交流。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生利用本周所学，选择一张自己喜欢的图片，制作一个凸起效果的图像艺术字，并在下节课展示自己的作品。提醒学生注意作业的提交时间和格式要求。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握凸起图像艺术字的制作原理和方法，包括如何选择合适的图像、应用艺术字样式、调整色彩和亮度对比度等。

2.技能提升：通过实际操作，学生能够熟练使用图像处理软件进行凸起图像艺术字的制作，提高了动手实践能力和信息技术应用能力。

3.创新意识：在制作过程中，学生能够结合自己的创意，设计出具有个性化特点的凸起图像艺术字作品，培养了创新意识和审美能力。

4.信息素养：学生能够遵循信息伦理规范，尊重知识产权，合理使用网络资源，提高了信息素养。

5.团队协作：在小组讨论和练习过程中，学生能够积极与他人交流合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

6.解决问题：学生在遇到操作难题时，能够主动思考、尝试解决，逐步形成了解决问题的方法和策略。

7.自主学习：通过本节课的学习，学生能够自主探索其他图像处理技巧，激发了自主学习的兴趣和动力。

8.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，如制作个人名片、海报等，提高了信息技术的实际应用能力。教学反思这节课《制作凸起的图像艺术字》已经结束，我感到整体教学效果还是不错的，但也存在一些值得反思和改进的地方。

在导入新课时，我发现通过展示实际案例来引发学生的兴趣是一个有效的策略。学生们对凸起图像艺术字产生了浓厚的好奇心，这为后续的学习奠定了良好的基础。但在提问环节，我发现部分学生对于艺术字的概念还比较模糊，未来我可以提前准备一些基础性的问题，帮助学生回顾和巩固已有的知识。

在讲授新知的过程中，我通过现场演示和逐步讲解，确保了学生能够理解制作凸起图像艺术字的每个步骤。然而，我也注意到在演示时，有些学生可能会因为操作速度过快而跟不上节奏。下次教学中，我可以适当放慢速度，或者分步骤让学生跟随操作，确保每个学生都能跟上进度。

在巩固练习环节，学生们的参与度很高，大家都在积极尝试制作自己的艺术字。但是，我也发现了一些学生在操作过程中遇到了困难，尤其是在调整色彩和亮度对比度时。这说明我在讲解这部分内容时可能没有讲得足够详细，未来我需要更加注重这部分的操作细节，提供更具体的指导。

课堂小结时，我鼓励学生分享自己的心得体会，这有助于他们回顾和巩固所学内容。但我也发现，有些学生可能因为紧张或者不自信，不愿意在课堂上发言。我应该在日常教学中更多地鼓励他们表达自己的想法，增强他们的自信心。

布置作业时，我强调了提交时间和格式要求，但考虑到学生可能在家中的操作环境不同，未来我可以提供一些在线资源或者额外的指导，以确保每个学生都能顺利完成作业。

在教学过程中，我也注意到了一些亮点。比如，学生们在小组合作时展现出了良好的团队精神，他们互相帮助，共同解决问题。这让我意识到，培养学生的合作能力同样重要。板书