第四单元让生活多一些绿色11　《变废为宝有妙招》（说课稿）部编版道德与法治四年级上册

第四单元让生活多一些绿色11《变废为宝有妙招》（说课稿）部编版道德与法治四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路结合部编版道德与法治四年级上册《变废为宝有妙招》课程内容，本节课设计思路如下：

1.通过引入生活中常见的废弃物，引导学生关注身边的环保问题。

2.通过案例分析，让学生了解废弃物对环境的影响，激发学生变废为宝的意愿。

3.传授变废为宝的基本方法，让学生动手实践，提高学生的创新意识和动手能力。

4.开展小组讨论，培养学生的团队协作精神，共同探讨更多变废为宝的妙招。

5.结合课本内容，总结课程要点，引导学生将所学应用于生活，培养良好的环保习惯。核心素养目标1.培养学生的环保意识，使其能够自觉关注生活中的环境问题。

2.提升学生的创新思维，激发将废弃物转化为有用物品的想象力。

3.增强学生的实践能力，通过动手操作体验变废为宝的过程。

4.培养学生的团队协作能力，在小组合作中共同探索环保解决方案。学情分析四年级的学生已经具备了一定的道德与法治基础知识，对环境保护有初步的认识。在知识层面，学生能够理解基本的环保概念，但深度和广度有限。在能力层面，学生的观察能力和动手操作能力正在发展，但创新能力和解决问题的能力还需进一步培养。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，乐于参与实践活动，但持久性和自律性有待提高。

行为习惯方面，学生开始形成自己的生活习惯，但往往缺乏环保行为的自觉性。他们对课程学习的兴趣较高，但容易受到外界干扰，注意力有时难以集中。在学习《变废为宝有妙招》这一课时，学生可能会对变废为宝的创意和实践产生浓厚兴趣，但需要引导他们深入思考如何将环保理念融入日常生活中，从而提高他们的环保意识和行为自觉性。教学资源-道德与法治四年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-实物废弃物样本

-变废为宝案例图片及视频

-环保宣传册

-手工制作工具（剪刀、胶水、彩纸等）

-互动式学习平台（如班级微信群、在线讨论区）教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《变废为宝有妙招》预习资料，包括相关章节的阅读材料和环保小视频，要求学生了解废弃物分类和简单处理方法。

-设计预习问题：提出“你身边有哪些常见的废弃物？它们可以如何转化为有用的物品？”等问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台反馈或预习笔记提交，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读材料，初步了解变废为宝的概念。

-思考预习问题：学生思考问题并记录自己的想法，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，供教师评估。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，为课堂讨论奠定基础。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源的有效共享。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示废弃物品变废为宝的实例，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解废弃物的分类、环保意义及变废为宝的方法。

-组织课堂活动：分组讨论，每组设计一个变废为宝的小项目，并展示。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何将理论应用到实践中。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并积极思考，理解变废为宝的重要性。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同完成变废为宝的设计。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同伴交流想法。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解废弃物处理的基本知识和环保意识。

-实践活动法：通过小组设计活动，让学生实践变废为宝的技巧。

-合作学习法：培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与变废为宝相关的实践作业，如制作一个环保手工作品。

-提供拓展资源：提供环保相关的书籍和网站，鼓励学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，将课堂所学应用到实际操作中。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步了解环保知识和技巧。

-反思总结：学生总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，提升独立操作能力。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解变废为宝的意义并掌握基本方法，通过实践活动培养学生的创新意识和环保意识。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《绿色生活手册》：介绍如何在日常生活中实践环保，包括废弃物的分类和回收。

-《变废为宝创意集》：收录了多种废弃物再利用的创意案例，激发学生的创新思维。

-《环保小常识》：提供了环保方面的实用信息，帮助学生了解环保的基本知识和技巧。

2.课后自主学习和探究

-观察生活中的废弃物，思考它们可以如何被重新利用，并记录下来。

-收集废弃物品，尝试自己动手制作一个变废为宝的小项目，如用废纸盒制作收纳盒。

-调查社区的废弃物处理情况，了解垃圾分类和回收的现状，提出改进建议。

-阅读相关的环保书籍和文章，深入了解环保的重要性，撰写一篇关于环保的短文。

-参与环保志愿者活动，亲身体验环保行动，提升环保意识。

-设计一个环保宣传海报，向同学和家人宣传环保知识，提高他们的环保意识。

-观看环保主题的纪录片或视频，学习环保知识，并在班级分享观后感和所学内容。

-成立环保小组，定期讨论环保问题，共同策划环保活动，如校园垃圾分类比赛。

-利用网络资源，搜索更多变废为宝的案例，分析其创意和实用性，尝试自己动手实践。

-与家人一起参与家庭垃圾分类，记录分类效果，评估家庭环保行为的变化。教学反思与总结在这堂《变废为宝有妙招》的道德与法治课上，我尝试通过多种教学手段和方法，让学生理解环保的重要性，并掌握一些变废为宝的实用技巧。以下是我对整个教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我注重了学生的课前预习，希望通过自主学习法让学生对课程内容有一个初步的了解。通过平台的反馈，我发现大部分学生能够按照要求完成预习任务，但也有部分学生预习不够认真，这提醒我在今后的教学中需要加强对学生预习的监督和引导。

在课堂教学中，我使用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过讲授，学生能够较为系统地了解环保知识和变废为宝的方法。在实践活动环节，我观察到学生们参与度很高，他们能够积极地投入到小组讨论和手工作品制作中。这一点让我感到欣慰，同时也发现了一些问题。例如，有些小组的合作并不顺畅，需要我更多地介入和指导，以培养学生的团队合作能力。

在课堂管理方面，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围，但有时候对于学生的纪律把控不够严格，导致课堂秩序出现了一些小波动。这让我意识到，在今后的教学中，我需要在保证学生积极性的同时，加强课堂管理，确保教学活动能够有序进行。

教学总结：

从学生的反馈来看，本节课的教学效果总体上是积极的。学生们对环保有了更深刻的认识，他们能够理解变废为宝的意义，并在实践中展现出了创造力和动手能力。在知识层面，学生对废弃物的分类和回收有了基本的了解，技能层面，学生通过动手操作，掌握了一些变废为宝的基本技巧。在情感态度方面，学生们对环保的态度更加积极，愿意在日常生活中实践环保行为。

然而，教学中也存在一些不足。例如，有些学生在课堂活动中的参与度不高，可能是因为教学内容与他们的生活实际有一定的距离。为了改进这一点，我计划在今后的教