第四单元 主题活动三《班级管理我能行》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版

第四单元主题活动三《班级管理我能行》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《班级管理我能行》，选自2023-2024学年四年级下册综合实践活动内蒙古版教材第四单元主题活动三。本节课将通过讨论和实践，让学生了解班级管理的基本知识，掌握班级管理的基本方法，培养学生的责任感和团队协作精神。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：教材中涉及到的班级管理知识与学生日常学习生活紧密相关，学生在已有的生活经验中已经初步接触过一些班级管理的概念和方法，如值日、班级纪律等。本节课将在此基础上，进一步引导学生深入理解和掌握班级管理的方法，提高学生自我管理和团队协作的能力。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的社会参与素养和自我发展素养。通过《班级管理我能行》的学习与实践，学生将提升个人责任感，学会在集体中承担角色、履行职责，增强团队协作能力，这是社会参与素养的具体体现。同时，学生在自我管理过程中，将锻炼问题解决和决策能力，培养自主学习和自我反思的习惯，从而提高自我发展素养。这些目标的实现，有助于学生形成积极向上的社会态度和良好的个人品质，为未来的学习和社会生活打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解班级管理的概念和重要性，能够认识到自己在班级管理中的角色和责任。

②掌握班级管理的基本方法，如制定班级规则、组织班级活动、进行班级评价等。

2.教学难点

①如何引导学生从被管理者转变为班级管理的参与者，激发他们的主观能动性。

②如何在实践活动中培养学生的团队协作能力和解决问题的能力，使他们在班级管理中能够有效沟通和协作。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合四年级学生的认知特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时融入案例研究和项目导向学习，以增强学生的实践操作能力。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟班级管理中的不同角色，如班主任、班干部和学生，通过实际操作体验班级管理的职责；开展小组讨论，让学生就班级管理中的问题提出解决方案，并进行分享交流。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示班级管理的实际案例，引导学生进行分析讨论，同时使用白板和投影仪辅助教学，提高信息传递的效率和学生的注意力集中。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括班级管理的基本概念和案例分析，要求学生了解班级管理的重要性。

设计预习问题：设计问题如“你认为一个优秀的班级管理者应该具备哪些素质？”引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解班级管理的基本知识。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步认识。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个班级管理的小故事引出课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解班级管理的基本方法和技巧。

组织课堂活动：进行角色扮演，模拟班级管理情景，让学生在实践中学习。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与角色扮演，体验班级管理的过程。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：帮助学生系统掌握班级管理知识。

实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中学习班级管理。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与班级管理相关的实践作业，如设计班级规章制度。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成实践作业，将所学应用于实际。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对学习过程和成果进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提高学习深度。

反思总结法：通过反思，帮助学生提升自我认知和自我管理能力。

本节课的重难点，如班级管理的实践应用和团队合作能力的培养，将通过上述教学实施过程中的各个环节得到有效解决。六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《班级管理理论与实践》：本书详细介绍了班级管理的基本理论和方法，并通过具体案例进行分析，适合学生深入了解班级管理的内涵。

-《优秀班干部的七大习惯》：本书从班干部的角度出发，介绍了如何通过培养七个习惯来提升班级管理水平，适合班干部阅读和实践。

-《班级心理辅导》：本书探讨了如何在班级管理中融入心理辅导元素，帮助学生建立良好的心理状态，提升班级整体氛围。

2.课后自主学习和探究

-研究项目：鼓励学生选择一个班级管理中的实际问题，如班级纪律维护、班级活动组织等，进行深入研究和探索。

-观察记录：学生可以观察记录一周内班级管理中的亮点和问题，分析原因，并提出改进建议。

-角色模拟：学生可以模拟不同班级管理角色，如班主任、班干部、学生等，思考如何在自己的角色中更好地发挥作用。

-家长访谈：学生可以与家长进行访谈，了解家长对班级管理的看法和建议，以及家长如何在家中支持孩子的班级管理活动。

-读书笔记：学生阅读上述拓展材料，记录关键知识点和感悟，定期与同学分享交流。

-小组讨论：学生分组讨论班级管理中的热点话题，如如何处理班级冲突、如何激发班级活力等，形成讨论报告。

-实践活动：学生可以设计并实施一项班级活动，如班级文化节、环保行动等，通过实践活动提升班级管理能力。

-班级管理的基本理论：包括班级管理的定义、目标、原则、内容和方法，以及班级管理在学生发展中的作用。

-班级管理的方法：详细探讨如何制定班级规章制度、如何进行班级纪律管理、如何组织班级活动等。

-班级管理中的沟通技巧：介绍班级管理中有效的沟通方法，如倾听、表达、反馈等，以及如何处理班级冲突。

-班级管理中的团队合作：探讨如何建立班级团队，如何培养团队精神，以及如何通过团队合作提升班级管理效果。

-班级管理中的学生自我管理：介绍如何引导学生进行自我管理，包括自我认识、自我激励、自我监控等。

-班级管理中的心理健康教育：探讨如何在班级管理中融入心理健康教育，帮助学生建立良好的心理状态。

-班级管理中的家庭教育：介绍家庭教育在班级管理中的重要性，以及如何与家长有效沟通，共同促进学生的全面发展。七、板书设计

①班级管理的基本概念

-重点知识点：班级管理的定义、目标、原则

-重点词：管理、目标、原则

-重点句：班级管理是为了实现班级教育目标，通过计划、组织、指导、控制等环节，对班级成员进行有效管理的活动。

②班级管理的方法与技巧

-重点知识点：班级