第十四课 家乡物产养育我（说课稿）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）

第十四课家乡物产养育我（说课稿）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第十四课家乡物产养育我（说课稿）二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）教材分析《第十四课家乡物产养育我》是二年级道德与法治上册同步高效课堂系列（统编版）中的一课。本节课旨在让学生了解家乡的物产资源，培养他们热爱家乡的情感，同时学会珍惜和合理利用资源。教材通过生动的案例和图片，引导学生认识家乡的物产，感受家乡的丰富资源，激发他们探究和了解家乡的兴趣。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的学习热情，提高他们的道德素养。核心素养目标分析本节课核心素养目标主要体现在培养学生的家国情怀、实践创新能力和道德法治意识。通过学习家乡物产，学生将增强对家乡的认同感和自豪感，培养家国情怀；在探究家乡物产的过程中，学生将学会观察、思考和合作，提升实践创新能力；同时，学生还将学习到珍惜资源、合理利用资源的道德观念，增强道德法治意识。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面发展，成为具有社会责任感和创新精神的社会主义建设者。教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生了解家乡的物产资源，认识到资源的丰富性和多样性。具体包括：

-熟悉家乡的典型物产，如特色农产品、工艺品等。

-理解家乡物产对个人成长和家乡发展的重要性。

-学习如何珍惜和合理利用资源，培养节约资源的意识。

举例：在课堂上，教师可以通过展示家乡的地图和物产图片，引导学生认识和记住家乡的特色物产，如“我们家乡的龙眼非常有名，它甜而多汁，是很多人喜爱的水果。”

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解资源的合理利用和节约资源的重要性，以及如何在日常生活中实践这些理念。具体包括：

-理解资源有限性和可持续发展的概念。

-掌握如何在生活中节约资源，如节约用水、用电等。

-将节约资源的理念转化为实际行动。

举例：教师可以设计一个角色扮演活动，让学生模拟家庭生活中的资源使用场景，如“假设你是一个家庭的主管，你需要规划如何合理使用家中的水、电等资源，以减少浪费。”通过这样的活动，学生可以更好地理解资源的有限性和节约资源的必要性。同时，教师还可以引导学生分享自己在生活中节约资源的实例，增强学生的实践能力。教学方法与策略1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲授介绍家乡物产的基本知识，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对家乡物产的了解和感受，以此激发学生的兴趣和参与度。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟家乡物产的推销员，向其他同学介绍自己的“产品”，增强学生的表达能力和对家乡物产的认识。同时，安排一个小型展览，让学生展示自己收集的家乡物产图片或实物，促进学生间的互动交流。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件展示家乡物产图片和视频，增强视觉效果，帮助学生更直观地了解家乡的丰富物产。同时，利用互动式白板，让学生在白板上标注和讨论家乡物产分布，提高学生的参与度和学习兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示家乡的美丽风光图片，提问：“你们知道这些图片中的地方是哪里吗？你们对家乡有什么了解？”以此激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：教师引导学生回顾上一节课学习的关于家乡的知识，例如：“上一节课我们学习了家乡的地理位置，谁能告诉我家乡的位置在哪里？”

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主题——家乡物产，包括物产的种类、特点、经济价值等。

-举例说明：教师通过展示家乡的典型物产，如农产品、工艺品等，具体说明每种物产的特点和用途。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的家乡物产，并讨论如何合理利用这些资源。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师布置任务，让学生以小组形式制作一份家乡物产的手抄报，要求图文并茂，展示家乡物产的丰富性和特色。

-教师指导：教师在学生制作手抄报的过程中，巡回指导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

教师邀请学生分享他们在制作手抄报过程中的收获和体会，总结本节课的学习内容，强调家乡物产的重要性，以及合理利用和珍惜资源的意义。

5.作业布置（约5分钟）

教师布置作业：让学生回家后，采访家人或邻居，了解他们是如何在日常生活中节约资源的，第二天在课堂上分享自己的发现和感悟。同时，要求学生准备一张家乡物产的照片，下节课进行展示和介绍。教学资源拓展1.拓展资源

-文献资料：收集关于家乡物产的历史文献、地理书籍、农业科技资料，以及家乡物产的经济价值和文化意义的相关文章。

-视频资源：寻找介绍家乡物产的视频，如纪录片、新闻报道、旅游宣传视频等，让学生更直观地了解家乡的物产特色。

-实物资源：联系当地农业部门或市场，获取一些家乡的农产品或工艺品样本，用于课堂教学展示。

-艺术资源：收集描绘家乡物产的艺术作品，如绘画、摄影作品等，用以提升学生的审美能力和文化认同。

2.拓展建议

-阅读活动：鼓励学生在课后阅读有关家乡物产的文章和书籍，增加对家乡的认识和了解。

-观看视频：安排学生在课堂上或课后观看介绍家乡物产的视频，之后进行讨论，分享观后感。

-实地考察：组织学生参观当地的农业基地、工艺品作坊或市场，实地了解家乡物产的生产过程和文化背景。

-艺术创作：鼓励学生以家乡物产为主题进行绘画、写作或其他艺术创作，通过创作表达对家乡的热爱。

-社会实践：鼓励学生参与社区或学校的环保活动，如资源回收、节约用水等，将课堂上学到的知识应用到实际生活中。

-家长参与：邀请家长分享他们关于家乡物产的知识和经验，增加家校互动，共同促进学生对家乡的认识和尊重。板书设计①物产种类