第一章第三节《地球的运动》（第1课时）说课稿-2024-2025学年七年级上册地理人教版

第一章第三节《地球的运动》（第1课时）说课稿-2024--2025学年七年级上册地理人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析“第一章第三节《地球的运动》（第1课时）说课稿-2024-2025学年七年级上册地理人教版”本节课主要介绍地球自转和公转的基本概念、特点及其对地球的影响。教材内容紧密结合实际，通过生动的实例帮助学生理解地球运动的基本原理，培养学生的空间想象能力和地理素养。本节课旨在让学生掌握地球自转和公转的方向、周期，了解地球运动产生的地理现象。二、核心素养目标分析培养学生的人地协调观，通过探究地球运动对人类活动的影响，提高学生地理实践力；发展学生的综合思维，引导学生分析地球自转和公转产生的地理现象，提升学生的空间分析和逻辑推理能力；增强学生的地理信息素养，教授学生如何从地图和文字材料中获取、处理地理信息，培养学生的信息整理与运用能力。三、重点难点及解决办法重点：地球自转和公转的方向、周期及其产生的地理现象。

难点：地球自转和公转产生的地理现象的理解，如昼夜交替、时区差异等。

解决办法：通过制作地球仪模型，让学生亲自操作，直观感受地球自转和公转的过程，加深对地理现象的理解。利用多媒体课件展示地球运动产生的现象，如昼夜交替、四季变化等，帮助学生形象地掌握知识。通过课堂讨论和案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题，巩固重点内容。针对难点，采用问题驱动法，引导学生提出疑问，然后通过小组合作、探究学习等方式，共同解决问题，突破难点。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级上册地理课本。

2.辅助材料：地球自转和公转的动画视频、地球仪模型、相关地理现象的图片和图表。

3.实验器材：地球仪、模型灯具、白板。

4.教室布置：设置中央展示区用于地球仪演示，四周安排学生座位以便观看和参与讨论，同时划分小组讨论区。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球运动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球是如何运动的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示地球自转和公转的动画视频，让学生初步感受地球运动的魅力和特点。

简短介绍地球运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球运动的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球自转和公转的定义，包括其主要特征和周期。

详细介绍地球自转和公转的地理现象，如昼夜交替、四季变化等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球运动案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球运动的特性和重要性。

过程：

选择地球自转和公转产生的地理现象案例进行分析，如时区差异、极昼极夜等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解地球运动的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球运动知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论地球运动知识的应用和发展方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球运动相关的主题进行深入讨论，如时区计算、地球运动与气候变化等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球运动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球运动的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球运动的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球运动在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球运动知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球运动的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）地球运动的相关历史：介绍古代人们对地球运动的认知，如中国古代的“浑天说”和“盖天说”，以及西方古代的地心说和日心说等。

（2）地球运动的科学探索：介绍科学家们如何通过观测和实验研究地球运动，例如哥白尼的日心说、伽利略的望远镜观测等。

（3）地球运动与现代技术：探讨现代科技如GPS、卫星遥感等在研究地球运动中的应用。

（4）地球运动与气候变化：分析地球运动对地球气候的影响，如地球轨道变化与冰期-间冰期的关系。

（5）地球运动与日常生活：讨论地球运动如何影响人们的日常生活，例如时区差异对国际航班的影响。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关科普书籍，如《地球的故事》、《从地球到宇宙》等，以更深入地了解地球运动的历史和科学背景。

（2）引导学生参与科学实验，如制作简易地球仪，模拟地球自转和公转，直观感受地球运动产生的地理现象。

（3）组织学生进行户外观测活动，如观察日出日落时间的变化，记录月相的变化等，将理论知识与实际观测相结合。

（4）推荐学生观看科学纪录片，如《宇宙时空之旅》、《地球脉动》等，通过视觉影像加深对地球运动的理解。

（5）鼓励学生参与科学讨论，如加入天文俱乐部或地理研究小组，与他人交流地球运动的知识和观点。

（6）指导学生进行小规模的研究项目，如调查地球运动对当地气候的影响，或者分析地球运动对农业生产的意义，培养学生的研究能力和实践能力。

（7）布置学生撰写研究论文，结合所学知识，对地球运动的某一aspect进行深入研究，提高学生的写作能力和学术素养。七、内容逻辑关系①地球自转和公转的基本概念

-重点知识点：地球自转和公转的定义、方向、周期

-重点词：自转、公转、赤道、极轴、昼夜、四季

-重点句：地球自转产生昼夜交替，公转产生四季变化

②地球运动产生的地理现象

-重点知识点：时区差异、极昼极夜、昼夜长短变化、五带划分

-重点词：时区、经度、纬度、极昼、极夜、五带

-重点句：地球公转导致不同纬度地区接受太阳辐射的差异，形成五带

③地球运动与人类生活的关系

-重点知识点：地球运动对人类生活的影响、时间计算、农业活动安排

-重点词：时区计算、农业、气候、生活节奏

-重点句：地球运动影响人类的生活节奏和农业生产的季节安排八、教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法和策略，以期提高学生对地球运动知识点的理解和掌握。以下是对本节课教学的反思与总结。

教学反思：

在教学方法方面，我运用了动画视频、地球仪模型等直观教具，帮助学生形象地理解地球自转和公转的概念。同时，通过案例分析和小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。然而，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学过程中，我可能过于注重知识点的讲解，而忽略了学生的实际需求。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的反馈，调整教学节奏和难度，以确保学生能够更好地消化和吸收知识。

其次，课堂管理方面，虽然我尽量营造了一个轻松、和谐的学习氛围，但在小组讨论环节，部分学生仍显得较为拘谨，参与度不高。我认识到，需要进一步培养学生的团队合作意识和表达能力，以便在讨论中发挥更大的作用。

教学总结：

从本节课的教学效果来看，学生在知识、技能和情感态度等方面都有了一定的收获。具体表现在以下几点：

1.学生对地球自转和公转的基本概念有了清晰的认识，能够描述地球运动产生的地理现象。

2.学生通过案例分析和小组讨论，提高了分析问题和解决问题的能力。

3.学生对地球运动与人类生活的关系有了更深刻的理解，增强了环保意识和责任感。

当然，也存在一些问题和不足