第三单元《小数除法》-问题解决（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

第三单元《小数除法》——问题解决（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第三单元《小数除法》——问题解决（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版教学内容分析本节课的主要教学内容是2024-2025学年五年级上册数学西师大版第三单元《小数除法》中的“问题解决”。本节课将重点讲解如何运用小数除法解决实际问题，包括小数除法的应用题以及生活中的实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了小数乘法和加法、减法的基本运算，对整数除法也有一定的了解。本节课将在这些知识基础上，引导学生学习小数除法的运算规则，并运用这些知识解决实际问题。教材中的例题和练习题均与学生的生活实际紧密相关，有助于学生更好地理解和运用所学知识。核心素养目标1.数感：能够准确识别和运用小数，提高对数值的敏感度和理解力。

2.逻辑思维：通过分析问题，建立数学模型，运用小数除法解决实际问题，培养逻辑推理和问题解决能力。

3.应用意识：将数学知识应用于生活情境中，理解数学与实际生活的联系，增强数学应用意识。

4.创新能力：在解决数学问题的过程中，鼓励学生尝试不同的解题方法，培养创新思维和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了整数除法的运算规则，了解了小数的概念和性质，能够进行小数的加法、减法和乘法运算。

2.学习兴趣：学生对解决实际问题通常有较高的兴趣，特别是那些与生活紧密相关的问题。学习能力：学生在数学逻辑思维方面有不同水平，但大多数能够跟随课堂进度进行学习。学习风格：学生倾向于通过实例和实践来理解新知识，对于直观的教学方法反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括小数点在除法运算中的正确处理，理解小数除法的商和余数的概念，以及在解决实际问题时如何准确设置数学模型。此外，对于一些基础较弱的学生来说，可能会在小数除法的运算步骤上感到困惑。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解小数除法的概念、步骤和注意事项，为学生提供系统的知识框架。

-案例分析法：通过分析具体例题，引导学生理解小数除法在实际问题中的应用。

-小组讨论法：鼓励学生分组讨论，共同解决实际问题，培养合作和沟通能力。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示小数除法的动态演示，帮助学生直观理解运算过程。

-利用教学软件进行互动练习，让学生在操作中巩固小数除法的应用。

-设计互动式问答环节，通过课堂提问和反馈，及时了解学生的学习情况。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对小数除法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，我们在日常生活中会遇到很多需要平均分配的情况，比如分蛋糕、分苹果等，那么如果这些物品的数量是小数，我们应该如何进行分配呢？”

-展示一些关于小数除法的实际生活场景图片，让学生初步感受小数除法在生活中的应用。

-简短介绍小数除法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.小数除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解小数除法的基本概念、运算步骤和注意事项。

过程：

-讲解小数除法的定义，包括小数除以整数和小数除以小数两种情况。

-详细介绍小数除法的运算步骤，使用板书或PPT展示具体的运算过程。

-通过例题，让学生更好地理解小数除法的实际应用。

3.小数除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解小数除法的特性和在实际问题中的应用。

过程：

-选择几个典型的小数除法案例进行分析，如购物找零、计算物品单价等。

-详细介绍每个案例的背景、解题思路和运算步骤，让学生全面了解小数除法的实际应用。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何应用小数除法解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论小数除法在生活中的其他应用场景，并提出可能的解决方案。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与小数除法相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论该问题的解题思路、运算步骤和注意事项。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小数除法的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的解决过程和最终答案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调小数除法的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括小数除法的基本概念、运算步骤、案例分析和实际应用。

-强调小数除法在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用小数除法。

-布置课后作业：让学生编写一篇关于小数除法在实际生活中的应用的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-小数除法在实际生活中的应用案例，如：计算家庭月均水电费、计算物品的重量分配等。

-小数除法的趣味题目，如：设计一系列含有小数除法的数学游戏或谜题。

-小数除法的数学故事，如：介绍数学家如何运用小数除法解决历史问题。

-小数除法的错误类型分析，总结学生在小数除法运算中常见的错误及其原因。

-小数除法的跨学科应用，如：在物理学科中的速度计算、在化学学科中的浓度计算。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中尝试解决一些与小数除法相关的生活问题，如计算家庭开支、购物预算等，让学生在实践中运用所学知识。

-建议学生阅读一些数学相关的书籍或文章，特别是那些涉及小数除法应用的实例，以增强学生的数学阅读能力。

-引导学生参与数学竞赛或数学俱乐部活动，通过解决复杂的小数除法问题来提高他们的数学思维能力。

-推荐学生使用数学学习软件或应用程序，这些工具通常包含大量的小数除法练习题，可以帮助学生巩固和提升运算技能。

-鼓励学生进行小组研究，探索小数除法在不同学科领域中的应用，如科学实验中的数据计算、工程设计中的比例计算等。

-建议学生观看数学教学视频，特别是那些通过动画或实际操作演示小数除法运算过程的视频，以加深对概念的理解。

-鼓励学生制作小数除法的手工教具或模型，如使用尺子和纸条来展示小数点在除法中的移动，从而直观地理解小数除法的原理。

-提供一些与小数除法相关的数学谜题和挑战性问题，让学生在课后自主探索，提高他们的解决问题的能力。

-鼓励学生记录自己在解决小数除法问题时的思维过程，通过反思和总结，提高自己的数学思维水平。板书设计①小数除法的基本概念

-小数除以整数的步骤

-小数除以小数