第四章　绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿 2023-2024学年人教版生物七年级上册

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者说课稿2023-2024学年人教版生物七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为第四章《绿色植物是生物圈中有机物的制造者》，选自2023-2024学年人教版生物七年级上册。本节课将详细介绍绿色植物在生物圈中的重要作用，重点讲解光合作用的过程及其在生物圈中的意义。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在前一章节已经学习了绿色植物的基本结构和功能，为本节课的学习奠定了基础。本节课将引导学生深入了解绿色植物通过光合作用制造有机物的过程，与学生的生活实际和已有知识紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和认知水平。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究：通过观察和实验，理解绿色植物光合作用的过程，培养实验操作能力和数据分析能力。

2.理性思维：通过分析绿色植物在生物圈中的作用，发展学生的逻辑推理和批判性思维。

3.生活实践：联系实际，让学生认识到绿色植物对人类生活的重要性，增强环保意识和可持续发展观念。

4.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，形成积极探究、勇于创新的态度。三、学习者分析1.学生已经掌握了绿色植物的基本结构和功能，了解了植物细胞的组成和叶绿体的作用，为理解光合作用奠定了基础。

2.在学习兴趣方面，学生对自然界的生物充满好奇心，对植物如何制造食物感到新奇，这有助于激发他们的学习热情。在学习能力上，七年级学生具备了一定的观察、实验和推理能力，能够通过实验探究来理解光合作用的过程。在学习风格上，学生倾向于通过实践活动和直观演示来学习，对理论知识的吸收则较为缓慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对光合作用过程的理解可能存在误区，需要通过实验来验证；对光合作用中的化学反应可能感到抽象难以理解；同时，将理论知识与实际生活联系起来可能存在一定难度，需要教师通过生活中的实例来帮助学生建立联系。四、教学资源-人教版生物七年级上册教材

-多媒体投影仪

-实验室设备（如显微镜、实验仪器等）

-光合作用实验材料（如植物叶片、清水、碘液等）

-课程教学PPT

-互动式白板

-教学视频片段

-实物模型或图示

-学生实验手册五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“为什么绿色植物被称为‘地球上的绿色工厂’？”这一问题引入，激发学生的好奇心和探索欲望。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的绿色植物的基本结构和功能，特别是叶绿体的作用。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解绿色植物光合作用的概念、过程（光反应和暗反应）及其在生物圈中的重要性。

-举例说明：通过展示光合作用的具体实例，如植物在阳光下生长的过程，帮助学生理解光合作用的实际意义。

-互动探究：分组进行光合作用实验，观察并记录实验结果，引导学生通过讨论分析实验现象，探究光合作用的原理。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据实验结果，完成实验报告，总结光合作用的基本过程和条件。

-教师指导：在学生实验过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保实验顺利进行。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调绿色植物光合作用在生物圈中的重要地位。

-总结学生在实验中的表现，鼓励他们积极参与科学探究活动。

5.作业布置（约10分钟）

-布置关于光合作用的练习题，要求学生结合课本内容和实验结果，独立完成。

-安排下一节课的学习任务，预告将要学习的相关内容，如光合作用的实际应用等。

具体教学过程如下：

-第1分钟：提出引导性问题，激发学生兴趣。

-第2-3分钟：回顾绿色植物的基本结构和功能。

-第4-9分钟：讲解光合作用的概念、过程和重要性。

-第10-15分钟：展示光合作用实例，引导学生进行互动探究。

-第16-25分钟：分组进行光合作用实验，记录并分析实验结果。

-第26-35分钟：学生完成实验报告，教师巡回指导。

-第36-40分钟：课堂总结，回顾重点内容。

-第41-45分钟：布置作业，预告下一节课内容。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《绿色植物的光合作用及其应用》相关科普书籍，帮助学生更深入地了解光合作用的原理和应用。

-《生物科学》杂志中的相关文章，提供最新的光合作用研究领域动态和科学发现。

-光合作用相关的在线课程，如MOOC平台上的生物课程，供学生自主学习。

-实验室拓展活动，如利用不同条件下的光照强度和二氧化碳浓度对光合作用速率的影响实验。

-植物园或自然保护区实地考察，观察不同植物的光合作用特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读科普书籍和杂志文章，以增强对光合作用知识的理解，并了解其在现实生活中的应用。

-建议学生参加在线课程，通过视频和互动学习，深化对光合作用过程的理解。

-安排实验室拓展活动，让学生亲手操作，体验科学探究的乐趣，同时加深对光合作用条件的理解。

-组织实地考察，让学生在自然环境中观察植物的光合作用现象，增强实践能力。

-推荐学生参与科学竞赛或研究项目，如青少年科技创新大赛，鼓励他们将学到的光合作用知识应用于实际问题中。

-提供相关的拓展阅读清单，包括经典教材、科研论文、科普书籍等，供学生根据兴趣选择阅读。

-建议学生关注环境保护和可持续发展的相关活动，将光合作用知识与环保实践相结合，培养学生的社会责任感。七、板书设计①光合作用的概念

-重点词：光合作用

-重点句：绿色植物通过叶绿体，利用光能，将二氧化碳和水转化为有机物和氧气的过程。

②光合作用的过程

-重