第二单元跨科学实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用说课稿-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

第二单元跨科学实践活动1微型空气质量“检测站”的组装与使用说课稿---2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册第二单元跨科学实践活动1，主题为“微型空气质量‘检测站’的组装与使用”。本节课旨在让学生通过实践操作，了解空气质量检测的基本原理，掌握微型检测站的组装与使用方法。内容紧密联系实际，通过组装与使用检测站，培养学生动手能力、观察能力及科学探究精神，为后续学习打下坚实基础。本节课内容与课本关联紧密，既符合教学实际，又体现了九年级学生的知识深度。核心素养目标1.科学探究与创新意识：培养学生通过实践操作，自主探究空气质量检测方法，提高实验设计与问题解决能力。

2.科学态度与责任担当：引导学生关注空气质量问题，增强环保意识，培养负责任的态度和行为。

3.实践与综合能力：通过组装和使用微型空气质量检测站，提高学生的动手操作能力，发展综合运用所学知识解决实际问题的能力。学情分析九年级的学生在知识层面已经具备了一定的化学基础，能够理解基本的化学概念和原理。在能力方面，学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力正在逐步形成，但尚需进一步锻炼和提升。在素质方面，学生对科学探究的兴趣较为浓厚，但个别学生在实验探究中的耐心和细致程度有待加强。

在行为习惯上，大部分学生能够遵守实验纪律，但部分学生在实验操作中可能存在粗心大意、操作不规范的情况，这可能会影响实验结果的准确性。此外，学生对空气质量检测的实际意义认识不足，可能影响其对课程学习的积极性和主动性。

针对这些特点，本节课需要引导学生正确理解空气质量检测的重要性，激发其学习兴趣，并通过实践活动，培养其严谨的实验态度和科学的学习习惯，使其能够将理论知识与实际操作相结合，达到课程学习的预期效果。教学资源-硬件资源：微型空气质量检测站、实验操作台、实验器材（如天平、烧杯、滴管等）

-软件资源：化学实验操作指导软件、数据记录与分析软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、实验操作视频、空气质量监测相关资料

-教学手段：小组合作、实验演示、学生动手操作、实时数据反馈与讨论教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示空气质量对生活的影响，如雾霾天减少户外活动的新闻，引发学生对空气质量检测的兴趣。

-回顾旧知：回顾上节课学习的空气污染物的种类及其来源，为组装和使用空气质量检测站奠定基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍微型空气质量检测站的构造、工作原理以及组装步骤。

-举例说明：通过展示空气质量检测站的实际应用案例，如监测校园空气质量，帮助学生理解检测站的使用方法。

-互动探究：分组进行微型空气质量检测站的组装，并讨论在组装过程中遇到的问题和解决方案。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生在教师的指导下，使用组装好的检测站进行空气质量检测，记录数据。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，纠正操作错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课的学习内容，强调微型空气质量检测站的使用要点和注意事项。

-对学生的实验操作进行评价，鼓励学生的创新思维和团队合作精神。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生撰写实验报告，内容包括检测站的组装过程、使用心得以及实验数据分析。

-要求学生结合检测结果，提出改善校园空气质量的建议。拓展与延伸1.提供拓展阅读材料：

-空气质量指数（AQI）的详细介绍及其计算方法。

-常见空气污染物（如PM2.5、PM10、二氧化硫、氮氧化物等）的来源、危害及其控制措施。

-空气质量监测技术的发展趋势，包括便携式空气质量监测设备的原理和应用。

-环境保护法规中关于空气质量标准的相关条款。

-校园空气质量改善案例研究，包括植物配置、空气净化设备使用等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查家庭或社区的空气质量状况，记录并分析数据，提出改善建议。

-研究不同时间段和不同气象条件下空气质量的变化规律。

-探究室内空气净化器的净化效果，分析其工作原理。

-设计实验，比较不同植物对空气净化的作用。

-阅读相关科研论文，了解空气质量监测的最新研究进展。

-参与环保志愿活动，提升环保意识和实践能力。

-结合所学知识，撰写关于空气质量监测与改善的小论文或报告。

-利用网络资源，了解国内外空气质量监测和管理的情况，对比分析其差异和优缺点。

-与同学组成学习小组，定期讨论空气质量相关的热点问题和解决方案。内容逻辑关系①微型空气质量检测站的组装与使用

-重点知识点：检测站的组成部分、各部分的作用、组装步骤、操作注意事项

-重点词语：传感器、数据采集、校准、实时监测

-重点句子：正确组装和使用微型空气质量检测站，可以实时监测空气质量数据。

②空气质量检测数据分析

-重点知识点：空气质量指数（AQI）的计算、污染物浓度分析、数据记录与处理

-重点词语：空气质量指数、污染物浓度、数据记录表、数据分析

-重点句子：通过分析检测数据，可以评估空气质量的优劣，为改善空气质量提供依据。

③空气质量监测与环境保护

-重点知识点：空气质量监测的意义、空气污染的来源与危害、环境保护措施

-重点词语：环境保护、污染源、危害、改善措施

-重点句子：持续的空气质量监测有助于及时发现污染问题，采取有效措施保护环境。教学反思与改进这节课结束后，我认真反思了整个教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也识别出了一些需要改进之处。

在教学过程中，学生对于微型空气质量检测站的组装表现出较高的兴趣，他们能够积极参与，动手操作能力得到了提升。通过实验，学生对空气质量监测有了更直观的认识，这对于培养他们的科学探究精神和环保意识非常有益。但是，我也注意到以下几个问题：

1.在组装检测站的过程中，部分学生由于缺乏耐心和细致，导致组装速度较慢，甚至出现了一些错误。我应该在实验前更加详细地讲解每个步骤，并在实验过程中加强巡回指导，确保每个学生都能正确完成组装。

2.在数据分析环节，部分学生对于数据记录和处理的掌握不够熟练，这影响了他们对实验数据的准确分析。我计划在下一节课前，提供一些数据处理的练习材料，帮助学生提高数据分析能力。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

-在实验前，我会增加一些关于实验操作的演示视频，让学生在动手前对整个实验过程有一个清晰的认识。

-实验过程中，我会设置更多的小组讨论环节，鼓励学生相互交流，共同解决问题，同时我也会增加巡回指导的频次，及时纠正学生的错误。

-对于数据分析部分，我会在课后提供一些额外的练习，包括数据