第三章第三节第一课时《降水的变化》 说课稿-2023-2024学年七年级上册地理人教版

第三章第三节第一课时《降水的变化》说课稿-2023-2024学年七年级上册地理人教版一、教学内容

《降水的变化》是2023-2024学年七年级上册地理人教版第三章第三节第一课时的内容。本节课主要讲解降水的概念、类型、分布规律以及降水对生活和生产的影响。具体内容包括：

1.降水的定义及分类：液态降水、固态降水和混合型降水。

2.降水的分布规律：世界降水的空间分布、时间分布及季节变化。

3.降水对生活和生产的影响：降水量的多少、降水强度、降水频率等对农业生产、水资源利用、生态环境等方面的影响。二、核心素养目标

1.地理实践力：通过观察和分析不同地区的降水分布情况，培养学生的地理观察和实证研究能力。

2.地理思维：引导学生理解降水分布与地形、气候等因素的关系，发展学生的空间思维和逻辑推理能力。

3.地理价值观：使学生认识到降水对生活和生态环境的重要性，培养可持续发展的观念和责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生理解和掌握以下核心内容：

-降水的定义及其分类：使学生能够区分液态降水、固态降水和混合型降水，并了解其形成过程。例如，通过展示不同类型的降水图片和形成原理，帮助学生识别和记忆。

-降水的分布规律：让学生理解世界降水的空间分布特征，如赤道地区降水多，两极地区降水少。通过绘制世界降水分布图，让学生直观地观察并掌握这些规律。

-降水对生活和生产的影响：使学生认识到降水的多少和强度对农业生产、水资源利用等的重要性。例如，通过分析不同地区降水对农作物生长的影响，强调降水对农业的制约作用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下内容，需要教师采取有效方法帮助学生突破：

-降水分布规律的理解：学生可能难以理解降水分布的地理规律，如中高纬度沿海地区降水多、内陆地区降水少的原因。教师可以通过案例讲解，如分析我国东南沿海和西北内陆的降水差异，帮助学生理解。

-降水类型及其形成过程的区分：学生可能混淆不同类型降水的形成过程，如地形雨、锋面雨等。教师可以通过动画演示或实验模拟，如模拟地形雨的形成过程，帮助学生直观地理解不同降水类型的形成机制。

-降水对生态环境影响的深入理解：学生可能难以认识到降水对生态环境的深远影响。教师可以通过案例分析，如讨论降水过多导致的洪水灾害和降水过少导致的干旱问题，让学生深刻体会降水对生态环境的影响。四、教学资源准备

1.教材：人教版七年级上册地理教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备世界降水分布图、不同类型降水示意图、降水对生活和生产影响的相关案例资料。

3.实验器材：如有条件，准备模拟降水的实验装置，如简易气象站模型、温度湿度计等。

4.教室布置：设置多媒体展示区，以便播放降水相关的视频和动画，同时划分讨论小组区域。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生已知的气候现象引入，如“我们每天都会关注天气预报，那么你们知道降水的定义吗？它有哪些类型？”通过提问激发学生的兴趣，引导学生思考降水的相关概念，自然过渡到本节课的主题《降水的变化》。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍降水的定义、类型及其形成过程。通过展示液态降水、固态降水和混合型降水的图片，让学生直观地了解不同类型的降水。接着，讲解降水的分布规律，包括世界降水的空间分布、时间分布及季节变化。通过展示世界降水分布图，让学生观察并总结降水的分布特点。最后，讨论降水对生活和生产的影响，分析降水量的多少、降水强度、降水频率等因素对农业生产、水资源利用、生态环境等方面的作用。

具体步骤：

-展示不同类型的降水图片，引导学生观察并描述其特点。

-利用世界降水分布图，让学生找出降水多的地区和降水少的地区，并尝试解释原因。

-分析降水对生活和生产的影响，以具体案例说明。

3.巩固练习（10分钟）

给出几个与降水相关的练习题，如判断题、选择题和简答题，让学生独立完成。通过练习，检查学生对降水知识点的掌握情况，及时发现并解决学生在理解上的问题。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课的主要内容，包括降水的定义、类型、分布规律及对生活和生产的影响。教师简要总结，强调降水在地理环境中的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注降水的变化。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合本节课所学，调查并记录一周内所在地区的降水情况，分析降水的类型、强度和频率，以及降水对当地生活和生产的影响。通过实践作业，巩固课堂所学，提高学生的地理实践能力。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《气象知识》杂志：提供关于降水形成机制、不同地区降水特点的文章，帮助学生更深入地理解降水的科学原理。

-《地理探索》书籍：收录了世界各地降水的案例研究，包括极端降水事件对当地生态环境和社会经济的影响。

-《中国气象报》：报道最新的气象研究成果，包括降水预测技术的发展和对降水模式变化的探讨。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-观察记录：鼓励学生记录家中或学校所在地区的降水情况，包括降水类型、降水强度和降水频率，对比分析不同季节的降水特点。

-研究项目：引导学生选择一个特定的地区，调查该地区的降水对当地农业、水资源和生态环境的影响，撰写研究报告。

-讨论活动：组织学生进行小组讨论，探讨如何利用降水资源提高农业产量，以及如何减少极端降水事件对人类活动的影响。

-模拟实验：鼓励学生在家里或实验室进行简单的降水模拟实验，如制作一个简易的气象站，观察和记录模拟降水的形成过程。

-拓宽视野：引导学生关注全球气候变化对降水模式的影响，了解科学家如何通过研究降水变化来预测未来的气候变化趋势。

-实地考察：如果条件允许，组织学生参观当地的气象站或水利设施，了解降水的监测和管理过程，以及降水数据在水资源管理中的应用。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.在讲授新知环节，我尝试使用了互动式教学方法，让学生在课堂上积极讨论，增强了学生的参与感和学习兴趣。

2.通过引入多媒体资源，如降水形成的动画和实际案例视频，使抽象的地理知识更加直观，有助于学生理解和记忆。

3.设计了课后实践作业，让学生记录并分析所在地区的降水情况，将理论知识与实际生活相结合，提高了学生的地理实践能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，课堂讨论的时间分配不够充分，但部分学生参与度不高，可能是因为我对学生的引导不够，未能充分调动每一位学生的积极性。

2.在教学方法上，虽然使用了多媒体资源，但有时过于依赖这些资源，导致学生的思考时间被压缩，可能影响了学生的深度学习。

3.在教学评价方面，课后作业的反馈不够及时，学生提交的作业质量参差不齐，缺乏有效的评价机制来指导学生改进。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不高的问题，我将在课堂上更多地采用小组合作和提问的方式，确保每位学生都有机会参与到讨论中来。同时，我会设计更多针对性的问题，引导学生深入思考。

2.为了避免过度依赖多媒体资源，我将在课堂上穿插更多的学生活动，如角色扮演、小组竞赛等，让学生在活动中学习和体验地理知识。

3.对于教学评价的问题，我将建立更加完善的作业反馈机制，及时批改作业并提供详细的反馈意见。同时，我会定期组织学生进行自我评价和同伴评价，帮助他们认识到自己的不足并加以改进。此外，我还会考虑引入形成性评价，以鼓励学生在学习过程中不断进步。八、板书设计

1.降水的基本概念及类型

①降水的定义：大气中水汽凝结并降落到地面的现象

②降水类型：液态降水、固态降水、混合型降水

2.降水的