第三单元第4节 综合运用-2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册（说课稿）

第三单元第4节综合运用-2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册（说课稿）课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：第三单元第4节综合运用

2.教学年级和班级：2023-2024学年川教版（2019）小学信息技术三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以川教版小学信息技术三年级下册第三单元第4节《综合运用》为主要内容，通过实际操作和互动交流，让学生掌握本单元所学知识，提高信息技术的实际应用能力。课程将以生动有趣的方式，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和团队协作能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生信息素养、创新意识和技术应用能力。学生将能够通过本节课的学习，理解信息技术的应用场景，有效获取、处理和传递信息；激发创新思维，能够在实际问题中提出创造性解决方案；并通过实践操作，掌握基本的计算机操作技能，提升信息技术的应用水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、学情分析本节课面对的学生为三年级学生，他们在知识层面已具备一定的信息技术基础，能够使用键盘和鼠标进行基本操作，对电脑软件有初步的了解。在能力方面，学生的动手操作能力逐渐增强，但个别学生在操作细节上仍需指导。在素质方面，学生具备一定的合作精神和探究欲望，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的兴趣。

学生的行为习惯方面，大多数学生能够遵守课堂纪律，但也有部分学生课堂参与度不高，容易分心。此外，学生对于新知识的学习往往存在一定程度的恐惧和抵触情绪，需要通过鼓励和引导来帮助他们建立自信。

在课程学习方面，学生对信息技术的兴趣较高，但学习过程中可能会因为操作失误或遇到困难而感到沮丧。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，同时关注个体差异，提供适宜的指导和支持，以促进每个学生信息技术素养的提升。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了川教版小学信息技术三年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的教学PPT，以及包含操作示例的视频和图片。

3.实验器材：准备足够的计算机设备，确保每台电脑安装了所需的软件，并提前测试其功能正常。

4.教室布置：将教室分为多个小组工作区，每个区域配备必要的教学器材，以便学生分组讨论和操作练习。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的教学PPT和相关的教学视频，要求学生预习并理解基本的操作步骤。

设计预习问题：设计如“如何通过键盘输入信息？”、“鼠标的点击和拖动有哪些不同？”等预习问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况，及时给予指导和帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读预习材料，初步掌握输入和操作的基本技巧。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试在电脑上实践操作。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和操作尝试的截图通过微信群提交给老师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过设置预习任务，培养学生自主学习和探索的能力。

信息技术手段：利用微信群等工具，方便快捷地共享资源和监控学习进度。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉课程内容，降低课堂学习难度。

培养学生的自主学习能力和信息技术的初步应用能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个简单的游戏或故事，引出本节课的主题“键盘和鼠标的使用”。

讲解知识点：详细讲解键盘和鼠标的各个功能键的作用及正确使用方法。

组织课堂活动：设计小组竞赛，让学生在规定时间内完成指定的打字任务，提高打字速度和准确性。

解答疑问：随时关注学生的学习情况，对学生的疑问进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与小组竞赛，通过实际操作练习打字。

提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解键盘和鼠标的正确使用方法。

实践活动法：通过小组竞赛，让学生在实践中掌握打字的技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生掌握键盘和鼠标的使用技巧，突破教学重难点。

通过合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的打字练习作业，要求学生在课后进行练习。

提供拓展资源：提供一些打字练习软件和在线资源，供学生在课后进行额外的练习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的进步给予肯定，对不足之处提出改进意见。

学生活动：

完成作业：学生在课后认真完成作业，通过练习提高打字速度和准确性。

拓展学习：利用老师提供的资源进行额外的练习，拓宽知识面。

反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结自己在学习中的收获和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主练习，培养良好的学习习惯。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，促进自我提升。

作用与目的：

通过拓展学习，提高学生的信息技术素养，为未来的学习打下坚实的基础。六、学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生在本节课学习后，能够熟练掌握键盘和鼠标的基本操作，包括各个功能键的作用和正确使用方法。通过课堂上的实践操作和小组竞赛，学生的打字速度和准确性得到了显著提高，能够达到教材要求的水平。

2.技能提升：学生在完成课后作业和拓展练习后，能够独立完成打字任务，不仅提高了打字速度，还能够在文档中正确使用标点符号和格式，体现了教材中所强调的信息技术应用能力。

3.自主学习能力：通过课前预习和课后拓展学习，学生养成了自主学习的习惯，能够主动查找和利用网络资源进行学习，提高了自我获取知识的能力。

4.创新意识：在课堂活动中，学生能够提出自己的想法，尝试不同的打字方法，这种创新意识的形成与教材中提倡的信息技术应用和创新思维培养目标相符合。

5.团队合作能力：通过小组竞赛和合作学习，学生在互动交流中学会了倾听他人的意见，能够有效地与他人合作，共同完成任务，提升了团队合作能力。

6.问题解决能力：学生在学习过程中遇到问题时，能够通过思考和讨论找到解决方法，这种问题解决能力的提升与教材中强调的信息技术应用于解决实际问题的目标相契合。

7.信息素养：学生在学习过程中，逐渐形成了对信息的敏感性和批判性思维，能够对所接触的信息进行筛选和评估，这是教材中信息素养培养的重要体现。

8.学习态度：学生对信息技术的学习态度发生了积极的变化，从原来的好奇和尝试转变为认真和专注，这种态度的转变有助于学生在未来的学习中取得更好的成绩。

9.反思能力：学生在课后反思中能够认识到自己的不足，提出改进意见，这种自我反思能力的提升有助于学生形成终身学习的观念。七、板书设计①重点知识点：

-键盘的基本布局和功能键作用

-鼠标的基本操作（点击、拖动、右键菜单等）

-文