第八章 走进国家第三节俄罗斯（第1课时）说课稿2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）

第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）说课稿2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）说课稿2023-2024学年下学期七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册同步课堂系列（湘教版）——第八章走进国家第三节俄罗斯（第1课时）

2.教学年级和班级：2023-2024学年下学期七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解俄罗斯的基本地理特征，包括其地理位置、地形地貌、气候特点等，通过对俄罗斯的自然环境和人文环境的分析，使学生更好地认识这个国家。教学内容紧密围绕湘教版七年级地理下册教材，旨在提高学生的地理素养，培养其综合素质。核心素养目标培养学生的人地协调观，通过探究俄罗斯的自然环境和人文环境，提高学生的地理信息素养，培养其空间思维能力和综合分析能力。同时，激发学生对国家地理文化的兴趣，增强其对环境保护和可持续发展的意识。学情分析本节课面向的是2023-2024学年下学期七年级的学生。在知识层面，学生已经具备了一定的地理基础知识，对地图的识读和地理概念有了初步的理解。在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力正在发展阶段，但尚需加强逻辑思维和问题解决能力的培养。

在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对未知事物充满兴趣，但注意力容易分散。在行为习惯上，部分学生可能存在学习态度不端正、课堂参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的吸收和理解。

学生对俄罗斯的了解有限，对国家地理文化的认识主要来源于课外阅读和媒体信息，缺乏系统的学习。因此，在教学中需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索，同时注重培养他们的学习习惯和思考能力，以促进对地理知识的深入理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生配备湘教版七年级地理下册教材。

2.辅助材料：准备俄罗斯地形图、气候分布图、城市及重要地理特征图片，以及相关视频资料。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：根据需要划分学习小组，每组配备必要的学习用品，如笔记本、彩笔等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于俄罗斯地理特征的预习资料，包括俄罗斯的地理位置、地形、气候等基本信息，要求学生了解并记录关键信息。

设计预习问题：设计问题如“俄罗斯为什么被称为‘跨越两大洲的国家’？”和“俄罗斯的气候特点对当地生活有哪些影响？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和问题回答，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，记录下俄罗斯的基本地理信息。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交给老师，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示俄罗斯的风光视频，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解俄罗斯的地形、气候等地理特征，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨俄罗斯气候对农业的影响。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生澄清疑惑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，让学生系统地了解俄罗斯的地理特征。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于俄罗斯地理特征的应用题，如“分析俄罗斯某一地区的气候对当地居民生活的影响”。

提供拓展资源：提供关于俄罗斯历史、文化、经济发展的相关网站和视频资料，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给出具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识完成作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习，提高自我学习能力。

反思总结法：引导学生进行学习反思，促进自我提升。

本节课的重难点在于让学生理解俄罗斯复杂的地理特征及其对人类活动的影响，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生掌握这些知识点。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《俄罗斯地理概览》：介绍俄罗斯的地形、河流、湖泊、气候等自然地理特征。

-《俄罗斯的人文地理》：探讨俄罗斯的人口分布、民族构成、宗教信仰、经济发展等人文地理要素。

-《俄罗斯的历史与文化》：从历史的角度分析俄罗斯文化的发展，以及地理环境对文化的影响。

-《俄罗斯与世界》：分析俄罗斯在国际政治、经济、科技、文化等领域的影响和地位。

2.课后自主学习和探究

-研究俄罗斯不同地区的气候类型，并分析其对当地农业、交通、居民生活等方面的影响。

-探究俄罗斯的主要河流和湖泊，了解它们在俄罗斯经济发展和居民生活中的作用。

-分析俄罗斯的城市分布规律，探讨地理环境对城市布局的影响。

-研究俄罗斯的人口问题，如人口老龄化、人口流失等，并尝试找出解决这些问题的可能途径。

-探索俄罗斯的自然保护区和世界遗产，了解其保护措施和旅游价值。

-调查俄罗斯与中国在贸易、投资、科技、文化等领域的合作情况，分析两国合作的潜力和前景。

在探究这些话题时，学生可以采用以下方法：

-利用图书馆资源，查阅相关的书籍和期刊。

-观看教育视频，如纪录片，以获得更直观的了解。

-参与线上论坛讨论，与同学分享研究成果和观点。

-设计问卷调查，收集同学们对俄罗斯的看法和认识。

-编写研究报告，总结探究成果，并提出自己的见解和建议。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在课前预习环节，我尝试利用信息技术手段，通过班级微信群发布预习资料，这样可以提高学生获取信息的效率，同时也便于我监控学生的预习进度。

2.在课堂教学中，我设计了一些实践活动，如小组讨论和角色扮演，这些活动不仅能够让学生在实践中学习，还能够提高他们的团队合作能力和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论中参与度不高，这可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣，或者是讨论氛围不够活跃。

2.在教学方法上，我意识到讲授法虽然能够系统地传递知识，但可能不足以激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望。

3.在教学评价方面，我主要依赖于传统的作业和考试来评价学生的学习效果，这种方式可能无法全面反映学生的能力和素质。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中引入更多与学生生活经验相关的案例，以激发他们的兴趣。同时，我会调整课堂氛围，鼓励更多的学生参与到讨论中来。

2.为了提高学生的学习兴趣，我打算采用更多元化的教学方法，如问题驱动学习、案例教学等，这些方法可以让学生在解决问题的过程中学习知识，从而提高他们的学习积极性。

3.在教学评价方面，我计划引入形成性评价，通过观察学生在课堂活动中的表现、收集学生的预习笔记和作业反馈，以及定期进行学习反思，来更全面地评价学生的学习效果。内容逻辑关系①俄罗斯地理位置的重要性

-重点知识点：俄罗斯跨越两大洲的地理位置，其欧洲部分和亚洲部分的地理差异。

-重点词：跨洲、欧洲部分、亚洲部分。

-重点句：俄罗斯位于东欧平原和西伯利亚平原之间，其独特的地理位置对全球政治、经济和文化交流产生了深远影响。

②俄罗斯地形和气候特征

-重点知识点：俄罗斯的主要地形区，如乌拉尔山脉、西伯利亚平原，以及其气候类型，如温带大陆性气候和亚寒带气候。

-重点词：乌拉尔山脉、西伯利亚平原、温带大陆性气候、亚寒带气候。

-重点句：俄