第三单元 第三章 绿色植物与生物圈的水循环（课时2）-说课稿2023-2024学年人教版生物七年级上册

第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环（课时2）-说课稿2023--2024学年人教版生物七年级上册主备人备课成员教材分析一、教材分析

“第三单元第三章绿色植物与生物圈的水循环（课时2）”是2023-2024学年人教版生物七年级上册的重要组成部分。本章主要讲述了绿色植物在生物圈水循环中的作用，通过介绍蒸腾作用的概念、过程和意义，使学生理解绿色植物如何促进生物圈的水循环。本课时旨在让学生掌握蒸腾作用的基本原理，认识到绿色植物在维护生物圈水循环中的重要性，从而提高学生的环保意识。教学内容与生活实际紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣，培养其科学探究精神。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.科学探究：培养学生通过观察、实验等方法探究绿色植物蒸腾作用的能力，提升其科学思维能力；2.环保意识：通过理解绿色植物在生物圈水循环中的作用，增强学生对生态环境保护的责任感；3.知识运用：训练学生将所学知识应用于解释生活中的生物学现象，提高其知识迁移和解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了基本的生物学概念，如植物的基本结构和功能，以及生物与环境之间的相互关系。在之前的学习中，学生已经了解了植物的光合作用和水分吸收的基本知识。

2.学生对自然界的现象充满好奇心，对绿色植物的生长和水循环有浓厚的兴趣。他们在学习过程中喜欢通过实验和观察来获取知识，倾向于直观、形象的学习方式。同时，他们具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：对蒸腾作用的概念和过程理解不深，难以将蒸腾作用与生物圈水循环联系起来；在实验操作中可能因为观察不够细致或者实验条件控制不当而影响实验结果；此外，将理论知识应用于实际生活中的能力有待提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：1.采用讲授法，系统介绍蒸腾作用的概念、过程和意义；2.运用讨论法，引导学生探讨绿色植物在生物圈水循环中的作用；3.利用实验法，通过观察植物蒸腾现象，让学生亲自体验科学探究过程。

教学手段：1.使用多媒体设备，播放蒸腾作用的动画和视频，帮助学生形象理解蒸腾过程；2.利用教学软件，设计互动问答环节，增强课堂互动性和趣味性；3.利用实物模型和实验材料，直观展示蒸腾作用实验，提高学生的实践操作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，包括蒸腾作用的动画和视频，以及相关的文字资料，明确预习目标是理解蒸腾作用的基本过程和其在生物圈水循环中的作用。

设计预习问题：围绕“绿色植物与生物圈的水循环”，设计问题如“蒸腾作用是如何进行的？”“蒸腾作用对生物圈水循环有哪些影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能或学生在线提交的预习笔记，监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，观看视频和阅读资料，初步理解蒸腾作用的概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解蒸腾作用的知识点，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物在不同环境下的蒸腾现象图片，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解蒸腾作用的过程、原理及其在生物圈水循环中的重要性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨蒸腾作用如何影响生物圈的水循环。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蒸腾作用的原理和过程。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深对蒸腾作用的理解。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解蒸腾作用的知识点，掌握其在生物圈水循环中的作用。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与蒸腾作用相关的实验报告，让学生通过实验验证蒸腾作用的过程。

提供拓展资源：提供相关网站和视频资源，让学生了解蒸腾作用在农业生产中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成实验报告，巩固对蒸腾作用的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步学习蒸腾作用在不同领域的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的蒸腾作用知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）植物蒸腾作用的生理机制：详细介绍植物蒸腾作用的细胞学基础，包括保卫细胞的调控机制、气孔的开闭原理等。

（2）蒸腾作用的环境因素：分析温度、湿度、光照、风速等环境因素对蒸腾作用的影响。

（3）蒸腾作用与农业生产：探讨蒸腾作用在农业生产中的应用，如灌溉管理、作物育种等。

（4）蒸腾作用与环境保护：阐述绿色植物在蒸腾作用过程中如何调节气候、减缓干旱和沙漠化等环境问题。

（5）生物技术在蒸腾作用研究中的应用：介绍生物技术在研究植物蒸腾作用中的应用，如基因编辑、植物激素调控等。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关科普书籍和文章，如《绿色植物与生物圈的水循环》、《植物生理学》等，以更深入地了解蒸腾作用的相关知识。

（2）组织学生进行实地考察，如参观植物园、农场等，观察不同植物在不同环境下的蒸腾现象，增强学生的直观感受。

（3）引导学生参与科学实验，如设计实验来验证不同环境因素对蒸腾作用的影响，培养学生的实践操作能力和科学探究精神。

（4）鼓励学生开展小组研究项目，如研究本地区植物蒸腾作用的特点及其对环境的影响，培养学生的团队合作和问题解决能力。

（5）建议学生关注国内外在植物蒸腾作用研究领域的前沿动态，如通过阅读学术期刊、参加学术会议等途径，了解最新的研究成果和技术进展。

（1）植物蒸腾作用的生理机制

-详细介绍保卫细胞的结构和功能，包括其调控气孔开闭的机制。

-分析气孔开闭过程中涉及到的植物激素，如脱落酸、乙烯等。

-探讨细胞膜上的离子泵和通道在蒸腾作用中的角色。

（2）蒸腾作用的环境因素

-分析温度对蒸腾作用的影响，包括高温和低温条件下的变化。

-探讨湿度对蒸腾作用的影响，以及不同湿度条件下植物如何调节气孔开闭。

-研究光照强度对蒸腾作用的影响，以及光周期变化对植物蒸腾的调节作用。

-分析风速对蒸腾作用的影响，以及其在不同环境下的调节机制。

（3）蒸腾作用与农业生产

-探讨灌溉管理对植物蒸腾作用的影响，如何合理灌溉以提高作物产量。

-分析作物育种中考虑的蒸腾效率问题，如何培育节水型作物。

-研究植物保护措施对蒸腾作用的影响，如病虫害防治、化肥使用等。

（4）蒸腾作用与环境保护

-阐述绿色植物在蒸腾作用过程中如何调节气候，包括影响降雨、调节气温等。

-分析植物蒸腾作用在减缓干旱和沙漠化过程中的作用。

-探讨植物蒸腾作用在碳循环中的角色，如何影响大气中二氧化碳的浓度。

（5）生物技术在蒸腾作用研究中的应用

-介绍基因编辑技术在植物蒸腾作用研究中的应用，如何通过基因编辑改变植物蒸腾特性。

-分析植物激素调控技术在蒸腾作用研究中的应用，如何通过激素调控影响植物蒸腾。

-探讨细胞信号传导技术在研究植物蒸腾作用中的应用，如何通过信号传导途径调控蒸腾作用。板书设计1.蒸腾作用的基本概念和过程

①蒸腾作用定义：绿色植物通过气孔的开闭，将体内的水分以水蒸气的形式散失到大气中的过程。

②蒸腾作用过程：水分从植物根部吸收，通过导管输送到叶片，最终通过气孔散失到大气中。

2.蒸腾作用的