基于情景探究模式下的多媒体课件设计与开发

[15]。6.1.2不足由于Focusky软件的功能多种多样，因此教师在制作课件时要学会取舍，有繁有简，抓住教学重点，避免喧宾夺主，分散学生注意力。6.2研究展望随着时代的发展和社会的进步，教育技术逐渐先进，教育理念逐渐成熟，越来越多的课程在尝试摆脱传统的教师为中心的课堂，关注学生的需求，针对性的分析教学内容并编排教学活动。情景探究教学模式作为灵活度高、编排逻辑强的一种教学模式，应该受到教师更广泛的关注和更深入的研究。同时，Focusky作为新兴的动画软件，除了制作多媒体课件、制作微课视频外，在教育领域还有无法预估的开发空间，相信Focusky软件在未来会大范围进校园、进课堂。参考文献赵明，郑建设．情景教学在初中数学教学中的实践与效果评估［J]．数学教育，2019,38(06),92-97.孙丽霞.情景教学模式在高中生物课堂的应用研究[J].学周刊,2022(29):93-96.DOI:10.16657/ki.issn1673-9132.2022.29.031.柴侣明,赵瑞琪.多媒体课件制作课程隐性育人功能的教学实践探索[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊),2023(09):177-180.吴敏玲.中职《英语》“三+三”混合式教学模式的设计原则——以《Sortingrefuse》为例[J].海外英语,2020,(14):190-191.杨旺强.浅谈多媒体教学课件的设计思想与制作中应注意的问题[J].科技资讯,2020,18(10):108-109.DOI:10.16661/ki.1672-3791.2020.10.108.徐静.“先行组织者”教学策略在初中历史教学中的应用[J].中学历史教学参考,2023(23):52-53.张远平.基于H5的多媒体教学课件开发与实践应用[J].通信与信息技术,2023,(05):115-119.王桦萍.多媒体教学课件的开发[J].山西科技,2019,34(02):55-58.刘载兴.信息技术教学中的核心素养设计[J].电子技术,2021,50(02):114-115.徐冬冬,王韵,杜冰.思维可视化软件Focusky在多媒体课件中的应用[J].中国医学教育技术,2018,32(04):396-398.DOI:10.13566/61-1317/g4.201804011.孙宏伟.如何利用Focusky动画演示大师制作多媒体课件[J].职业,2017(17):116.杨修志.用Focusky轻松制作地理课件[J].地理教学,2017(02):51-54.骆永升.论情境教学在初中历史教学中的应用[J].数码设计,2017,6(11):257.DOI:10.19551/ki.issn1672-9129.2017.11.318.李熙乾.多媒体音乐课件在乐理与视唱练耳课教育的实施[J].艺术评鉴,2021(08):138-140.王文娟,孙慧贤,郭宝锋,等.高校课堂教学中多媒体课件的设计[J].中国教育技术装备,2020(08):61-63.

附录1问题选项1.我认为依据情景探究模式做出的多媒体课件非常有趣，对信息技术课的学习很有帮助。非常同意同意一般不同意非常不同意2.我能够很容易地跟上老师讲课的节奏。非常同意同意一般不同意非常不同意3.在自主探究环节里我能提出一些自己的观点。非常同意同意一般不同意非常不同意4.我认为自主探究提高了我的自主思考的能力。非常同意同意一般不同意非常不同意5.整堂课我都很专注在课堂里。非常同意同意一般不同意非常不同意6.运用课堂所学的知识我能完成老师布置的任务。非常同意同意一般不同意非常不同意7.我能利用所学知识解决完成任务时遇到的困难。非常同意同意一般不同意非常不同意8.如果之后遇到了有关图像合成的问题我能解决它。非常同意同意一般不同意非常不同意9.我觉得多媒体课件中的情景探究模式有助于理解课程内容。非常同意同意一般不同意非常不同意10.我的分析问题能力得到了提升。非常同意同意一般不同意非常不同意11.我的实践操作能力得到了提升。非常同意同意一般不同意非常不同意12.我的创新能力得到了提升。非常同意同意一般不同意非常不同意13.我觉得这种模式有助于理解课堂里的复杂概念。非常同意同意一般不同意非常不同意附录2问题回答1.你认为将基于情景探究模式制作的多媒体课件应用到课堂中是利大于弊还是弊大于利？2.可以具体谈谈你认为的利弊吗？3.你认为本次课堂教学有什么优点？4.你认为