部编版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》完美版教学设计

部编版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》完美版教学设计一.教材分析部编版七年级语文下册《假如生活欺骗了你》是俄国著名诗人普希金的作品。诗歌以优美的语言、形象的比喻、深刻的哲理，告诉人们如何正确面对生活中的困境，保持乐观的心态，勇敢地追求自己的理想。这首诗歌对于七年级的学生来说，既是对他们诗歌鉴赏能力的考验，也是对他们人生观、价值观的熏陶。二.学情分析七年级的学生在诗歌鉴赏方面已经有了一定的基础，他们对于诗歌的韵律、意象、情感等方面有所了解。但他们在理解诗歌的深层含义，尤其是人生哲理方面还有一定的难度。因此，在教学过程中，我将以引导学生理解诗歌的深层含义为主，帮助他们树立正确的人生观、价值观。三.教学目标知识与技能：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，品味诗歌的语言美、情感美。过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏诗歌，理解诗歌的深层含义。情感态度与价值观：树立正确的人生观、价值观，学会勇敢地面对生活中的困境，保持乐观的心态。四.教学重难点教学重点：能够正确地朗读诗歌，理解诗歌的基本内容，品味诗歌的语言美、情感美。教学难点：理解诗歌的深层含义，树立正确的人生观、价值观。五.教学方法情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解诗歌的内容。自主学习法：引导学生自主阅读诗歌，培养学生独立思考的能力。合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。情感教学法：以情感人，让学生在感受诗歌美的同时，领悟人生哲理。六.教学准备课件：制作与教学内容相关的课件，包括诗歌原文、图片、视频等。教学素材：收集与诗歌主题相关的文章、故事、视频等。音响设备：用于播放诗歌朗读音频。七.教学过程导入（5分钟）利用课件展示普希金的生平简介和诗歌创作背景，引导学生了解普希金及其作品《假如生活欺骗了你》。呈现（10分钟）展示诗歌原文，让学生自主阅读，感受诗歌的语言美。同时，播放诗歌朗读音频，让学生跟读，体会诗歌的韵律美。操练（10分钟）学生分角色朗读诗歌，互相评价，教师指导。通过朗读，进一步体会诗歌的情感美。巩固（10分钟）学生合作探讨，分析诗歌的深层含义，讨论如何正确面对生活中的困境。教师引导学生树立正确的人生观、价值观。拓展（10分钟）展示与诗歌主题相关的文章、故事、视频等，让学生进一步领悟人生哲理。小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调正确面对生活中的困境，保持乐观心态的重要性。家庭作业（5分钟）让学生写一篇关于如何正确面对生活中困境的作文，要求字数在800字左右。板书（课堂结束）板书诗歌原文，标注重点字词，方便学生课后复习。教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。教学反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评价和反思的过程，它是提高教学质量和教师专业素养的重要手段。在本次教学设计中，我尝试采用了多种教学方法，取得了较好的效果，但也存在一些问题，需要在今后的教学过程中不断改进。一、课堂实施过程中遇到的问题学生对诗歌的深层含义理解有难度。在教学过程中，我发现部分学生对于诗歌的深层含义理解有难度，无法很好地联系自己的生活实际，从而影响到他们对诗歌的欣赏和领悟。课堂讨论氛围不够活跃。在合作探讨环节，部分学生表现出较高的积极性和主动性，但也有部分学生较为沉默，课堂讨论氛围不够活跃。家庭作业完成情况不容乐观。根据对学生的家庭作业的批改情况来看，部分学生在完成作业时存在应付了事的现象，作文内容空洞，缺乏深度。二、解决办法及改进措施针对学生对诗歌深层含义理解有难度的问题，我将在今后的教学中加强对学生的引导，让学生在理解诗歌表面意义的基础上，学会挖掘诗歌的深层含义。同时，通过设置情境、举例等方式，帮助学生更好地联系自己的生活实际，提高对诗歌的欣赏和领悟能力。为提高课堂讨论氛围，我将在今后的教学中采取以下措施：（1）在分组讨论时，尽量保证每个小组成员的数量，避免小组人数过多导致讨论不充分；（2）设定讨论话题，引导学生针对话题进行深入探讨；（3）在讨论过程中，教师要积极参与，引导学生发表自己的观点，形成良好的互动氛围。针对家庭作业完成情况不容乐观的问题，我将在今后的教学中采取以下措施：（1）在布置作业时，明确作业要求和评价标准，让学生知道作业的意义和目的；（2）加强对学生作业的批改和反馈，及时发现问题，给予针对性的指导；（3）注重作业的拓展性，引导学生自主学习，提高作业的完成质量。总之，本次教学设计在实施过程中取得了一定的成效，但也暴露出一些问题。在今后的工作中，我将继续努力，不断反思、改进教学方法，以提高教学效果，促进学生的全面发展。一、作业设计作业是教学过程中重要的一环，它既可以帮助学生巩固课堂所学知识，又可以检验学生的学习效果。针对本节课的内容，我设计了以下作业：诗歌背诵：要求学生背诵《假如生活欺骗了你》全文，以加深对诗歌内容的理解和记忆。作文写作：以“生活中的困境与对策”为主题，要求学生结合自己的生活实际，写一篇800字左右的作文。通过写作，引导学生正确面对生活中的困境，保持乐观心态。研究性学习：要求学生课后收集普希金的生平资料，了解他的创作背景，下一节课分享。互动交流：在班级微信群内，分享自己对本节课诗歌的理解和感悟，以及如何正确面对生活中的困境的经验和方法。二、专家点评在教学设计中，专家点评是提高教学质量和教师专业素养的重要手段。以下是我对本次教学设计的专家点评：教学内容：本次教学设计围绕《假如生活欺骗了你》这首诗歌，深入挖掘了诗歌的内涵，教学内容丰富，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力和人生观、价值观的树立。教学方法：本次教学设计采用了情境教学法、自主学习法、合作探讨法等多种教学方法，充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣和参与度。作业设计：作业设计具有针对性、实践性和拓展性，既能够巩固课堂所学知识，又能够提高学生的实际应用能力。教学反思：教师在教学过程中能够认真反思自己的教学行为，针对存在的问题及时调整教学策略，体现了教师较高的教学素养和专业精神。改进措施：针对教学过程中出现的问题，教师能够提出具体的改进措施，具有较强的针对性和实用性。专家点评意见：在教学过程中，要注意引导学生从诗歌中提炼出的人生哲理与实际生活的联系，使学生能够更好地运用所学知识解决实际问题。在合作探讨环节，可以适当增加小组间的交流，促进学生之间的互动与学习。在作业批改过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同学生有针对性的指导和鼓励，提高学生的自信