起承转合在阅读与写作中的作用

起承转合在阅读与写作中的作用AUTHORMCSYSTEM 第1页 DATE\@"yyyy/M/d"2010/12/24起承转合一、起承转合(qǐchéngzhuǎnhé)解释①诗文写作结构章法方面的术语。“起”是开端；“承”是承接上文加以申述；“转”是转折，从正面反面立论；“合”是结束全文。②比喻说话时的过渡。③比喻固定呆板、矫揉造作。出处元·范德玑《诗格》：“作诗有四法：起要平直，承要春容，转要变化，合要渊水。”用法联合式；作谓语、宾语；泛指文章的做法示例老舍《骆驼祥子》：“把大家都说在里边，而没有～的痕迹。”近义词承上启下二、起承转合式结构起承转合式结构，是作品的一种基本结构方法。我国清代学者刘熙载《艺概·文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合上也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。”起承转合之间的关系，起中有合，合中有起，这是首尾呼应，而承与转皆兼顾起合，这是上下勾连，一脉相承。所以四者之间互相依存，互为作用，有着严密的逻辑性，体现着很强的辩证关系。起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启人思考、或引人注目，变化多端，以自然为佳；承接或正起反接，或正接反起，以顺畅为妙，承后之转折，或一转，或两转，或三转，或四转……迂回曲折，愈转愈厅，才是上乘；合即结尾，或明揭题旨，或耐人寻味，或启人遐想，以有力取胜。起承转合式结构，是作品的一种基本结构方法。我清代学者刘熙载《艺概.文概》说：“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内；合者，合也，连起亦在内；中间用承用转、皆顾兼趣合也。”简言之：起，是起因，文章的开；承，是事件的过程；转是结果，是转折；合是对该事件的议论，是结尾。三、起承转合的意义

起承转合在文章中起到行文严谨、事理清晰、浑然一体的作用。起中有合，合中有起，首尾呼应；承与转兼顾起合，下勾连，一脉相承。四者之间互相依存，互为作用，有着严密的逻辑，体现着很强的辩证关系。

起笔宜开不宜合，或单刀直入、或启思考、或引注目，变化多端，以自然为佳；承接或正起接，或正接起，以顺畅为妙，承后的转折，或一转，或两转，或三转，或四转……迂回曲折，愈转愈厅，才是乘；合即结尾，或揭示题旨，或耐寻味，或启遐想，以有力取胜。

我古律诗常运用起、承、转、合，主要体现在律诗的首联、颔联、颈联、尾联。我元杨戬《诗法家数》说：“颔联：或写意，或写景，或书事、用事、引证。此联要接破题，要如骊龙之珠，抱而不脱。“颈联”起笔呼应，承“颔联”，转折突起，陡生澜，有起有伏，力免平铺直叙。

朱自清的散文名作《荷塘月》采用了这种结构。开写“这几天心里颇不宁静”，“忽然想起走过的荷塘”——这是“起”。于是“我悄悄地披了大衫，带门出去”，欣赏恬静幽美朦胧的荷塘月美景——这是“承”。接下来，作者笔锋一“转”，“忽然想起采莲的事来了，这令我到底惦着江南了”。最后，文章巧妙一“合”：“这样想着，一抬，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了”。

由此可见，起承转合在文章中起到小桥梁大格局的作用，每一座木桥泅渡事件发生的五个w，由此而形一种由因到果，由局部到整体的关系。说明：郁达夫的《故都的秋》也是一篇标准的“起承转合”文章。起：北国的秋，清、静、悲凉。承：南国的秋，故都的秋。转：中外诗文中的秋。合：南国、北国的秋。

四、起承转合的运用

这种“起承转合”的章法结构可以在变通、变迁中综合运用，可以体现在每一句话，或一个段落，或一篇文章中。

（一）一句话语

一句完整的话语，当然少不了主谓宾。当然，有时我们写文章为了增加表达的效果，采取断句的方式来进行简单的了断。这种况在散文诗中时有发生，譬如笔者在《面朝石》一文中写道：“石。石。石。我看见了石，看见了石做的亲在山坡。”三个石为三句话，三个念叨为起的部分，“我看见了石”是承接石来写，似乎写出我看到石的惊喜，然后笔锋一转，写到石另一个层面的涵义，这句话中有转也有合。这些断句连贯很强，完全可以整体的一句话来看待。

如何在一句话中体现出起承转合的结构，那么首先要从表达的内容和联系这两方面来入手。如《屋檐下》开这样写道：“屋檐下，雨在敲打心窗。是风推开门，把忧伤抱进来了。”屋檐下，三个字可以作为一句话的“起”，写出要表达的主题；“雨在敲打心窗”即为“承”，写出当时屋檐下的景，“是风推开门”一句则是由雨转到“风”，最后特出一种动态的结果“把忧伤抱进来了。”

一句话中有时起中有承，承中有转，转中已合。这要看如何运用词语来达到要表达的效果了。

（二）一个段落

一个段落用这种章法可以让行文条理更清晰，以达到详略得当、首尾呼应的效果。譬如我在《流诗歌》中以断句的方式来呈现。我把它们合一个段落来分析。“和现实围困的孤岛，住满了诗的眼泪。，黑的眼眸，噙着诗忧伤的灯光，一步步地问候黎明。现实的森林，残瓣凋谢。一朵。两朵。无数朵。锋芒布满了视，一节。两节。无数节。你前世的宿命呵，背驮着一支笔，问津荒园，一路踽踽独行。瞧，有在半跳舞，有在白天打鼓。惟有诗歌，不分昼地流感。”“和现实围困的孤岛，住满了诗的眼泪。”这是一句概括的语句，这是文章的开，为写流诗歌铺下基石。“，黑的眼眸，噙着诗忧伤的灯光，一步步地问候黎明。”这句话承接着眼泪来写，用眼眸的动态来呈现诗的执着。“现实的森林，残瓣凋谢。一朵。两朵。无数朵。锋芒布满了视，一节。两节。无数节。”这句话转到现实中写，由内心活动过渡到现实状态。“你前世的宿命呵，背驮着一支笔，问津荒园，一路踽踽独行。”又来一转，深化了现实的艰难和诗的坚守。最后一句“瞧，有在半跳舞，有在白天打鼓。惟有诗歌，不分昼地流感。”两种结果形了鲜明的对比。

（三）一篇文章

下面以我写的一篇文章《异度空间》来谈谈起承转合的运用。

①南，早已草长莺飞。我的思念锁在小小的空间，近乎窒息。只有心在律动，一一下，一左一右。但我依然感觉到它的度，和一样暖，谢绝了冰冷的无。

②心若在，就在。亲的，不是我想你不够多呵，是风在堵住我的。我的两个鼻子，只因思念你而呼吸感染严重，再先进的也无法根除。

③残留的心半醉半醒，跟着思念在喘息。我不够青么？现实包围的诺言，时间无法解救。请不要担忧，我的力量是为你准备的。我不够坚强么？我的臂弯很瘦弱，但还可以为你遮风挡雨。就算天塌下来，我也是第一个死去。我会在天堂远远发来问候，你可安好？

④这小小的空间哦，住满了诗歌和。这小小的空间哦，思念不想搬家走。这小小的空间哦，没有你就没有世界。这小小的空间哦，困住了一条河流，还有一块心病。

你说它小吗？小小的空间，深深的目光。它的墙裂开了道道缝，是被昨的思念戳穿了。为了你，它用泪问津英雄。再大的风再大的雨再长的路也无法割断他的狠心之策。

①写出思念在异度空间中的状态，代了起因。无论思念多么狼狈，是暖的。

②承接来写。进一步写思念的狼狈，以富有个的表达写出这种思念与众不同。

③虽然狼狈，但依然抵挡不住我的追求。这一转，让承的部分有了具体的内容。

④先对空间的总结，然后写到我要的结果可以通过我的痴换来真。五、起承转合在各种文体中的运用（一）律诗我国古律诗常运用起、承转、合。律诗“首联”也叫“起联”“颔联”承笔衔接。承笔是承接开头、或写景、或抒情、语气和缓，与上联自然衔接，不可松泛。起笔一联只概括大概，承笔应点明题意，以开启下文转笔一联。我国元人杨戬《诗法家数》说：“颔联：或写意，或写景，或书事、用事、引证。此联要接破题，要如骊龙之珠，抱而不脱。”“颈联”起笔呼应，上承“颔联”，转折突起，陡生波澜，有起有伏，力免平铺直叙。杨戬《诗法家数》又说：“颈联，或写意、写景、书事、用事、引证。与前联之意相应相避，要变化，如疾雷破山，观者惊愕。”转笔有三：进一层转，推开一层转和反转。总的要求是转笔要能与前后相呼，活泼而不板滞为佳。例如杜甫的《春望》：国破山河在，破春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。首联、颔联写安史之乱后春城败象，颈联运用进一层转，实仍写安史之乱严重后果，尾联结以衰老，通体呼应，和谐一致。转笔推开一步，如王勃的《杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”句，胸襟开阔，遂成千古名句。尾联以劝慰杜少府作结。文气舒荡，活泼自然，转笔呼应，跌宕有致、珠联璧合。反转是从反面着笔，前后对比，产生反差，造成奇趣。如王安石的《示长字君》。尾联即合，方法多样，不一一列举。（二）古论文律诗如是，古论文亦然。苏洵的《六国论》，全文五段：第一段总起立论，第二段正面承接，第三段六转（既是对第二段的旁转，又是对第一段的远承，）第四段是轻转——转入综合推理得出结论。文章末段以感叹作结。统观全篇，起承转合，十分分明，自然流畅。（三）今文古诗古文之法，今人承之。省编初中语文第五册课文马季的相声《成语新编》和邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》两文也运用此法。相声《成语新编》分为四部分：“垫话”、“瓢把儿”、“正活儿”、“底”。这四个部分层次分明，起到了起承转合的作用。第一部分“垫话”。“垫话”就是开场白，像小说中的“序”一样。它的作用是引题入话，抓住观众。这则相声的“垫话——。这是“起”。第二部分：“瓢把儿”。是过渡段。它是承前接后的桥梁——承上启下。在“垫话”中“抖”了“包袱”后，通过一问一答，提出了成语的特点，触及了主题。第三部分：“正活儿”是相声的主体，在相声整体结构中是最基本、最重要的部分。第四部分：“底”。“底”是相声的结尾，是“正活儿”的最后一个“包袱”。往往既是故事的结局，又是对问题的最后评价。常常在笑料瀑发最强烈处结束，有强烈的喜剧效果，引人入胜。邓颖超同志《致张学良九十寿辰祝贺信》正文也是四段，也用此法。第一段：表明庆贺张先生的九十寿辰。这是起。第二段：紧承上段，高度赞美先生的历史功绩。第三段：话题一转，以欣喜的心情概述了海峡两岸“长期隔绝之状况已成过去”热烈期待着“统一祖国，振兴中华大业”。第四段：紧扣函电的宗旨，祝福先生长寿健康，并期待与他再度聚首。情真真，意切切，感人至深。贺信仅寥寥几百字，先对张学良的寿辰表示祝贺，进而赞颂他的历史功绩，再展望祖国的统一大业，最后深情祝福，四段文字起、承、转、合、蝉联而下，行文自然、亲切、畅达。起承转合之结构也常在词、赋、曲、散文、小说等运用，恕不琐言。●起承转合在诗歌中的运用

元.范德玑《诗格》：“做诗有四法：起要平直，承要容，转要变化，合要渊。”

我写的诗歌往往采取了四、五节的方式来写，主要是为了让诗歌在语言的铺展中能够做到散而不，每一小节都能够顺理“章”。譬如我写的《远方的远方》就是其中一举证。

①我还没来得及和故乡说再见

脚步已经被梦想迁走

临别的种子裹着土豆的叮咛

乖乖地踏远方的征途

②远方好像神奇的魔咒

我手握住一支命运的接力

追赶青的风速和天空的高度

有一种力量正在背向而行

③我的根将归宿何方

故乡的亲没有告诉我

他们只会关心我的体

关注我在泥土里长大的诗句

④我不敢相信

远方可以给予我什么

回首那一段段苍茫的路途

我就会不自地想起

那个巢做的故乡

⑤何时故乡为梦里的远方

思念时常穿越过悠悠星空

——能够抵达的远方

会不会就是不能说再见的故乡

①首先以一种辞别的景来牵引出远方这个话题。

②承接最后一句话“远方的征途”来写出我在远方的状态。

③由远方转到故乡。写出我对故乡的思念和感悟。

④这一节也是承的部分，为了刻画我在远方的心理活动。

⑤诗歌的结尾一定要有力度，首尾呼应。这正应和了合的意义，或揭示题旨，或耐寻味，或启遐想，以有力取胜。

●起承转合在散文中的运用

简单说说起承转合在散文中的运用。我在《到坟边走一趟》错地运用这种结构。

起：正是有这样的心境，让自己想要到外面走一走。

“百无聊赖的晚，谈不高兴，也算不忧伤。就是这样，命运和天一样变幻莫测。子其实和往常一样没有多大的区别，只是太要等到明天才能升腾起来，只有融融月相伴。”

承：由心到行动以及到进一步的心理活动。

“走乡村那条静谧的山道，一个的漫步，别是一番滋味在心。平时熟悉的景物到了晚就显得陌生了许多。是在作怪了？还是心理在作怪了？当一切都披了黑的面纱，就算月光也带有诡秘的彩，双脚踩在石径发出来的声音，近似遥远的召唤。”

转：由眼前看到的遐想到现实。

“我然想到了生的话题。我先想到死，死亡是最后一个驿站。但很多活着的时候，不是在生活中忙碌就是在忙碌中沉，还有谁想过死亡这样不吉利的事呢。”

合：写出了那一次到坟边行走得到的心灵洗。

“那，至今回想起来，依然美丽动。一次漫步给我思想一次清澈的洗。不虚度年华，不抛弃时光，学会珍惜生活，问心无愧地工作，把活着的意义用心动加行动来诠释。

朋友，当你厌倦生或者是遭遇挫折，请到坟边走一趟吧，你会从中找到活着的艺术——于死亡面前，我们注定投降。”

●起承转合在小说中的运用

小说中的起承转合正是小说的开始、发展、高*、结局。

我在纪念汶川大地震一周年之际写的《为了不能忘却的怀念》以“起承转合”四个字作为标题来跟着事件发生的起因发展经过结局来一边叙述一边抒。

小说《今天你还好吗？》以《影子来临》、《影子对话》、《追溯影子》、《影子定律》和《从今天起》这样的小标题来体现出这种起承转合的结构。

●起承转合在通讯中的运用

写通讯稿，一般常用到小标题。由于报告文学篇幅比较长，以小标题的方式来呈现出事件的过程更让读者明了。

譬如我在通讯稿《十三岁少女撑起一个家》中以这种结构来写。“家园：霾密布雷声滚滚”，“天秤：左边生活右边梦想”，“长：风很大天也很黑”，“愿望：天你在哪里”这四个标题一种结构的四个章法来写。

●起承转合在实用文中的运用

这种结构应用在企业策划中，达到的效果也明显。由于策划方案内容比较杂，如果用这种思维套进去，不但起到条理清晰，层层递进的效果。譬如我在一份石材策划方案《一个中心、两边延伸、三方网》中从当地石材的概况、石材存在问题、石材发展方向，然后提出港物流的重要，再到某企业的概况、企业文化以及他们的服务和优势作为基础，再提出“一个中心，两边延伸，三方网”的构图，再进一步诠释这种构图的特点和优势，最后提出了规划的策略。

以是我简陋粗略的谈论，仅作参考之用。其实，文无定法，理论只是作为一种写作的意念，能够将这种意念融会贯通，那么你在写作中就会自如驾驭。

(2010年4月5晚。)/view/7b9e2266f5335a8102d220b4.html/question/58613576.html六、写作文，会起承转合是重点/Teacher/View.asp?ID=105922光明中学

高级教师

李新什么叫起承转合？起承转合是诗文写作结构章法方面的术语。“起”是起因，即文章的开头；“承”是事件的过程；“转”是结果，是转折；“合”是对该事件的议论，是结尾。我们一般写作文，也应该做到这样的起承转合。

下面以2005年上海高考的一篇优秀作文来说明“起承转合”。

2005年上海高考作文的命题是这样的：

阅读以下提示，根据要求作文。

近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入了我们的视野，请看一组社会广角镜。

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镜头一

武侠小说风靡了几代读者，其实，以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统。言情小说则往往将花样年华与感伤情调交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。

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镜头二

《中学时代》、《同桌的你》等流行歌曲唱出了莘莘学子的生活，幼稚与成熟，青春与成长，追求与迷惘，是一种难解的情结。在校园的绿草地上总有它的一席之地。

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镜头三

时至今日，广告已呈铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告。于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。

除此之外，还有各种卡通音像制品、韩剧、休闲报刊以及时装表演，等等。因此，需要