汉语拼音4 d t n l 公开课一等奖创新教案

汉语拼音4dtnl公开课一等奖创新教案

课题拼音4：dtnl课时2

教学目标1.正确认读声母d、t、n、l，读准音，认清形，能正确书写。2.正确拼读d、t、n、l和单韵母ɑ、e、i、u、ü组成的音节。3.借助拼音，正确认读“大地、马路、泥土"2个词语。正确朗读儿歌《小白兔》。4.认识“马、土、不”3个生字。

教学重难点1.声母d、t、n、l和单韵母组成音节的正确拼读。2.n、l的读音以及n、l和单韵母组成音节的正确拼读。

教学过程

第一课时一、创设情境，复习导入（出示：一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和4个声母苹果。）1.引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字？自己轻声读一读。2.我们一起来把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分。生录音回答：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里；b、p、m、f是声母，所以把它们放在2号盘子里。3.请你再练习读1号盘子里的单韵母。教师再次示范读。4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)5.自己再试一次吧！6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l。二、图文结合，学习音、形1.学生课本中的插图，说一说舞台上都有谁，他们在做什么。学生举手回答，教师总结：在学校举办的艺术节活动中，小强神气地敲打着鼓，小丽随着音乐深情地跳着舞，精彩的表演博得了在场观众的阵阵掌声。我们班的同学真是多才多艺！2.找声母：4个声母宝宝就藏在图画中，快来找一找吧！（板书：dtnl）3.练读发音。（1）教师范读，学生跟读。（2）编儿歌练发音。舌尖敲门ddd气流冲出ttt鼻子出气nnn快快乐乐lll（3）d、t、n、l发音对比。学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，手掌感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。发n时，气流从鼻腔出来；发l时，气流从舌头两边出来。（4）儿歌练读，区分发音。花是红的ddd他很独特ttt谁找我呢nnn表扬我了lll4.识记形。（1）借助情境图，辨析声母的形。教师引导学生再次细致观察情境图，说一说d、t、n、l的形状像什么。预设1：d像鼓和鼓槌组合在一起的样子。教师编口诀，范读后，学生跟读：敲起小鼓ddd预设2：t像女孩手中握着的伞柄。教师编口诀，范读后，学生跟读：一只伞柄ttt预设3：n像舞台背景拱门的样子。教师编口诀范读后，学生跟读：一个门洞nnn预设4：l像男孩手中的鼓槌。教师编口诀，范读后，学生跟读：一根小棍lll（2）手指操辨析不同。①辨析d和b：左下半圆ddd右下半圆bbb②辨析t和f：一只伞柄ttt一根拐杖fff③辨析n和m：一个门洞nnn两个门洞mmm④辨析l和i：一根小棍lll一根蜡烛iii（3）生活识记：生活中的“dtnl”，观察图片记一记。三、指导书写，养成书写好习惯1.学习书写d。（1）教师指导学生观察“d”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。（3）辨析d与b，d与p的书写。教师引导学生观察d与b，d与p书写，明确二者的区别。d与b辨析：左下半圆ddd右下半圆bbb。d与p辨析：左下半圆ddd右上半圆ppp。（4）学生描红练写“d”，教师巡视，纠正坐姿。2.学习书写t。（1）教师指导学生观察“t”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格和上格。注意横比较短，写在比第二条线略低的位置上。（3）辨析t与f的书写。教师引导学生观察t与f的书写，明确二者的区别。d与f辨析：一个伞柄ttt一根拐杖fff。（4）学生描红练写“t”，教师巡视，纠正坐姿。3.学习书写n。（1）教师指导学生观察“n”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：两笔写成，占中格。要注意占满格。（3）辨析n与m的书写。教师引导学生观察n与m的书写，明确二者的区别。n与m辨析：一个门洞nnn两个门洞mmm。（4）学生描红练写“n”，教师巡视，纠正坐姿。4.学习书写l。（1）教师指导学生观察“l”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中的位置。（2）教师边讲笔顺边范写，学生书空。书写提示：一笔写成，占上格和中格。要注意一竖起笔在第一条线下方略低的位置上。（3）学生描红练写“l”，教师巡视，纠正坐姿。4.反馈展评。四、联系生活，拼读音节1.练习拼读d、t与ɑ、e、i、u拼成的带调音节。（1）学生自主拼读d、t与ɑ、e、i、u拼成的带调音节。d-ǎ→dǎd-é→déd-ī→dīd-ú→dút-ā→tāt-è→tèt-ǐ→tǐt-ú→tú（2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。（3）教师借助课件中的图片引导学生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。①dǎ打水dé得奖dī低头dú读书②tā他们tè特别tǐ体育tú图画2.练习拼读n、l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。（1）学生自主拼读n、l与ɑ、e、i、u、ü拼成的带调音节。n-ǎ→nǎn-é→nén-ǐ→nǐn-ù→nùn-ǚ→nǚl-ā→lāl-è→lèl-ǐ→lǐl-ù→lùl-ǘ→lǘ（2）同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。（3）教师借助课件中的图片引导学生拼读音节：指名读-开火车读-齐读。①ná拿苹果né哪吒nǐ你们nù发怒nǚ女孩②lā拉车lè快乐lǐ李子lù公路lǘ毛驴3.比一比：n和l与同一韵母组成的音节。教师借助图片和口语指名引导认读n和l与同一韵母组成的音节。n-ù→nù发怒的怒l-ù→lù马路的路n-ü→ǚ女同学的女l-ü→lǘ小毛驴的驴4.热气球拼读游戏。5.我是拼读小高手游戏。小组内进行开火车读两拼音节字母卡片的游戏，评选出组内的“拼读小高手”。第二课时一、复习检查，导入新课1.复习第一关：指读游戏。教师单击鼠标，学生认读小手指向的声母。2.复习第二关：拼读大转盘。3.复习第三关：小小魔术师。教师单击鼠标，学生认读魔术卡片上的两拼音节。4.导入新课：学习了声母d、t、n、l以及d、t、n、l与韵母组成的两拼音节后，我们一起来学习本课的生字新词。二、认读词语，学习生字1.教师引导学生观察课文插图，说一说这是什么地方，图上画着什么。2.学生举手回答，教师相机出示的词语。dàdìmǎlùnítǔ大地马路泥土3.认读“马路"。（1）联系生活说说：你看到的马路是怎样的？马路上有什么？预设1：早晨来上学时，我看到马路两边有很多花草树木。预设2：我去郊外游玩的路上，看到马路两边是嫩绿的草地，草地上还有很多美丽的野花。（2）课件出示会认字：大、马、路、土。借助图片认读“马”字，给“马"字组词：木马、马车。4.认读“泥土”。（1）联系生活说说：你在哪里见过“泥土"？预设1：公园的草地上。预设2：农村爷爷家的菜园里。（2）认读“土”字。借助图片认读“土”，给“土”组词：土地、尘土。三、朗读儿歌，学习生字1.教师出示小白兔的图片，范读儿歌，学生认真听，听清每个字的发音。2.学生自由读儿歌，圈画出会拼读的音节，遇到不认识的音节请教老师或同桌。3.齐读儿歌，注意读准标红的音节。4.指名读——开小火车读儿歌，教师教育学生要爱护小动物。

板书设计

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教学反思

成功之处：在教学d、t、n、l时，教师努力选择能激发学生学习兴趣、乐于被学生接受的学习方