2024年秋一年级上册识字7 小书包 课堂实录

2024年秋一年级上册识字7小书包课堂实录一上7小书包课堂实录

教学目标

1.通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺"等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本”等5个字。

2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。

3.爱护文具,学着自己摆放文具,整理书包。

教学重点

通过图画对照、归类识记等方法,认识“包、尺"等11个生字和包字头、单人旁、竹字头3个偏旁。会写“尺、本”等5个字。

教学难点

正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。

教学过程

歌曲引入

师：孩子们，马上要公开课了，大家有点紧张还是不是？我们来唱一首歌，马上就不紧张了。

播放《上学歌》与学生日常生活视频合成的mv

师：小朋友，你知道这首歌叫什么名字吗？

你说。

生：上学歌

师：是不是啊？这首歌啊就藏在了我们的语文书当中。（出示课文《上学歌》页面）

描述书包

师：小朋友们祝贺大家今年9月份成为了一名光荣的小学生，每天开开心心背着自己的小书包去上学。你们喜欢自己的小书包吗？有没有小朋友想来介绍一下自己的小书包呢？来，男孩子。

生：我的小书包里面有水杯、文文具盒、餐具袋，还有课本。

师：哇，你的小书包里的宝贝可真不少，有没有小朋友想来介绍一下小书包的样子呢？来，你来说。

生：我的小书包的样子是长长的。

师：什么颜色的呀？

生：深蓝色的

师：哦，是深蓝色的。有没有关注到小书包上面的图案？

生：上面有森森或者小雪

师：哇，你观察真仔细，上面还有我们钱学森学校特有的吉祥物。

小朋友们我们今天学习的内容就跟小书包相关。（拿出板贴：小书包）

聚焦“包"

01.读好“包”

师：谁来读课题？你来读

生：小书包。

师：这个书字的翘舌音读的可真准，我们学着它的样子一起读。

生：小书包

师：哎，我们请出课题当中的生字朋友，这个字叫做这个字叫做包

02.认部首

师：你有什么好办法记住这个字？

生：用拼音

师：哇，你会用拼音的拐棍来识字，真了不起。还有其他办法吗？

生：你可以记住外面那个

师：外面的什么？

生：那个框

师：外面的框像什么？

生：很像像句字的外面哦

师：他知道记住外面的部分。外面部分，特别的有特点。（出示包字头卡片）

师：孙老师告诉大家，外面的这个部分是一个新的偏旁，它叫做包字头。跟我读包字头！这边小朋友读一读，它叫做包字头。（板贴包字头卡片）

03知字源明字义

师：小朋友通过记忆新的偏旁也能够记住生字。哎，今天啊孙老师还带来了两个古代的汉字，你们猜一猜哪一个字是包字？（出示两个甲骨文）

师：看大屏幕哪个字是包啊？请这边的小朋友来说说哪个字是包。

生：是第二个啊

师：为什么呢？

生：因为它很像包

师：很像上面那个包字，是不是啊？哦，这是你的理由。有小朋友有不同的说法吗？男孩子请你说

生：我也觉得是第二个

师：说说你的理由。因为第一个里面是个人，包这里面根本不是一个人的。

师：哦，你觉得这个不太像一个人的样子。你已经发现了古人造字的秘密。

其实孙老师告诉大家这两个字啊都是包字。

第一个是甲骨文的包字，第二个是小篆体的包字。这个包字是怎么来的呢？孙老师这给大家看一幅图

师：哎，小朋友说到了包字的里面部分是一个小宝宝，外面的框啊，像是妈妈的肚子。十月怀胎的时候，妈妈用自己的肚子保护着自己的小宝宝，让他们健康成长。原来包字啊有包裹物体的意思。

04包字扩词

师：接下来我们为包字找找朋友组组词好不好？谁来组？你来组

生：书包

师：嗯，你来组

生：包子。

师：嗯，还有不同的吗？你来说

生：大肉包

师：哇，你肯定很爱吃，你说呢

生：还有面包。

师：嗯，小朋友们包子的朋友可真多，我们一起来看一看包字有时候呢表示存放物体的口袋，比如说存放书本的口袋叫做什么？（书包）那么如果这个口袋是用来放钱的，就叫做（钱包）哎，想一想如果这个口袋是用来装肉的（肉包），就刚才那个男孩子说他最爱吃肉包了。

师：有时候啊这个包子还表示用纸用布把东西包起来的这个动作。比如说在北方的时候，过年家家户户用面皮把肉馅裹起来，这就叫做（包饺子）。

小朋友们新学期发下来的新书，我用塑料的书皮把它保护起来，包起来，这就叫做（包书皮）

哎呀，当小朋友不小心受伤的时候，要到医务室，医生阿姨呀就用纱布把我们的伤口包起来，这叫做（包扎）

师：哇，真的，你们了解包有那么多的朋友真了不起。

随机识字“宝贝"

那大家想不想来知道我们的小书包里到底有哪一些宝贝呢？（出示词语卡片：宝贝）

看图说词

师：我们来玩一个猜一猜的小游戏好不好？好，猜对了，这位宝贝就会出现在屏幕上，这时候你就大声的读他的名字。（出示橡皮直尺作文本笔袋铅笔削笔刀图片学生猜后出示相应词语）

师：来第一件宝贝谁来猜？你来猜

生：橡皮

师：对不对？哇，一起读第二件宝贝。孙老师走到这里来请这边的小朋友猜一猜啊。他读什么？

生：尺子

师：小朋友看尺子的子上面没有声调，说明读的时候要读的又轻又短。

跟我读～尺子，你来读

生：尺子

师：真好听，你来读

生：尺子

师：这次读对了，你来读

生：尺子

师：又轻又短，一起读。

生：尺子

师：第三件呢这是什么呀？来那边的女孩子大声说来。

生：作业本

师：我们看看是不是他说的一起读。

生：作业本

师：作业本的作字是平舌音，读的那么准，真了不起。

下面这位呢？是什么宝贝？你来猜

生：铅笔盒

师。嗯，他认为是铅笔盒，我摁一下，哎呀，不是，有没有不同的答案呢？我提醒一下，这件宝贝你们每个人都有。你来猜

生：笔袋

师：我们看看猜的对不对？一起读。

生：笔袋

师：好的，接下来第五位朋友是什么呢？你来猜

生：铅笔

师：对吗？他是我们的好朋友，最后一位了，你来猜

生：转笔刀

师：你再读一遍，读得真好听。转笔刀，我们一起看一看是不是的呀。

师：这个转字是翘舌音，读的时候舌头翘起来，跟孙老师一起念转笔刀，转笔刀哇，你们真了不起，所有的宝贝都被你们猜出来了。

去图看拼音读词

师：那如果孙老师把这些图片让它们先走，我们剩下的就是词语你能不能再读？对，哎，我们又要开始玩玩游戏了，读对一个词语啊，这张磁卡就放回到书包里了。（出示词语和书包，稍后学生读对，教师就把相应词卡“放进”书包图片中）

师：哇，你来选一个读一读。来小姑娘你上来选，你选哪个？哦，你选这个读给大家听，怎么读

生：尺子

师：有没有读的又轻又短？再来试一遍

生：尺子

师：一起读。

生：尺子

师：好，谢谢你。我们把这张磁卡放回到书包里，哇，读好了磁卡就整整齐齐的排列在书包里了。

师：来，再来选一个男孩子上来，你选哪个？

大声读！

生：笔袋

师：哦，就是刚才我们猜了很久，来我们把笔袋也拉回书包里，放得整整齐齐的。谢谢你。再来一位，再来一位，周一墨哦，跑上来你来读一个。你读

生：铅笔

师：声音真好听，我们跟着她一起读。哇，还有三样宝贝没有放回去，来，男孩子你来放，你选择哪个？哇，最上面那个，大声读

生：橡皮

师：一起读。还有两样宝贝有三个字，特别难。来男孩子来。你来读一读

生：转笔刀

师：声音真响亮，我跟你一起放回去好不好？好的，谢谢你。

最后一样宝贝请一位小朋友来放，来你来放吧。

生：作业本

师：哇，这个有点难读，再给你一次机会。这个是平舌音，舌头往前顶一顶。

生：作业本

师：真厉害，马上就改过来了，我们请他放回去。好，掌声送给他，真棒。

去拼音读词

师：小朋友们，刚才是带拼音的这些词卡，这些宝贝你能读出来了。现在孙老师难度升级了，要继续挑战。（老师拿出没有拼音的词语卡片）我把拼音也去掉了，我们来开小火车好不好？嗯，我们的小火车开起来了，开到哪里去呀？开到做的最端正的那组去，好不好？都坐的很端正啊。那就请你们吧，你来读

生：铅笔

师：一起读（铅笔）真棒。孙老师把它贴在黑板上。（板贴：铅笔）

师：第二件宝贝，小火车开到你这里

生：尺子

师：一起读，这次轻声读的可真好听。

（板贴：尺子）

下面火车继续开。（出示词语卡片：转笔刀）

生：转笔刀

师：一起读。

生：转笔刀（板贴：转笔刀）

师：好的，火车火车继续往前开。

难不倒你们，还有这件宝贝啊（出示词语卡片：橡皮）

生：橡皮（板贴：橡皮）

师：来，火车开到你这里啦。（出示词语卡片：笔袋）

生：笔袋

师：最后一件宝贝，我们一起读。（出示词语卡片：作业本）

小朋友们，你们实在太棒了（板贴：作业本）

看词贴图片

师：孙老师要奖励大家玩一个小游戏，好不好？哇，孙老师这边有好多的宝贝的图，你要把它贴到相应的词语的旁边。

哎，不着急。首先我们来看一下我们这六件宝贝，它其实有一个共同的名字叫什么？你们说的对，它都叫做文具，都是我们学习生活中的好帮手。哎，我们要把它贴上去哦，谁来贴？来奖励你来贴，嗯，奖励发言积极的小朋友，把它贴上去，看看你能不能贴。

对你也来贴一个吧，后面的小朋友刚刚没有轮到啊。

来，你来贴一个，你来试试好吗？

抽选学生在词语旁贴上对应图片

师：好。我们来看看他贴对了吗？

师：小朋友们贴对了，我们要来读一读，奖励他们。来，我们这时候，孙老师的魔法棒随便打乱顺序了啊（老师伸出手随机指词语学生读，将黑板上的板贴词语全部用完）看看你还能不能读。

这是（笔袋）

这是（转笔刀）

这是（尺子）

这是（作业本）

这是（铅笔）

这是（橡皮）

他们都是我们学习生活中的好（宝贝）。

交流喜欢的文具

01铅笔

师：小朋友们这些文具当中你最喜欢的是哪一件？宝贝说说你的原因，来请你说

生：我最喜欢铅笔

师：为什么？

生：因为铅笔可以帮助我们写字

师：嗯，你的字一定写的很漂亮。你喜欢铅笔，孙老师在铅笔词卡一颗上“竖"上大拇指，（板贴大拇指）

02作业本

师：还有小朋友喜欢其他文具宝贝的吗？来，小姑娘你来说。

生：作业本。

师：嗯，为什么？

生：因为作业本可以让我们学习。

师：小朋友们你们在什么地方也见过作业本这三个字，你在哪里见过？你说

生：这里

师：这里是哪里，这里是哪里？你帮他说，你在哪里见过？

生：在我们的课本上

师：哦，小朋友们都把作业本带过来了（师举起作业本）是不是啊？你们说你们桌上有几本作业本？哇，请把作业本三个字找出来读给同桌听一听，开始。

生互相认读不同作业本上的“作业本”一词

师：好，有哪个小朋友来把这本作业本的名字完整的读出来，谁来试试看。来你来读。

生：语文课堂作业本。

师：读对了吗？还有没有小朋友来介绍这本蓝颜色的作业本呢？来，男孩子你来介绍，跟台下的听课老师介绍一下，拿出来，拿一本，好，站起来介绍这本叫什么。

生：数学作业本。

师：哎，你还少了两个字

生：数学课堂作业本

师：你也马上改过来了，非常棒。

师：小朋友们，孙老师啊为每一位小朋友都准备了一个特别漂亮的书包。在抽屉里不着急拿出来，先听孙老师介绍一下我们这个游戏是怎么玩的。表扬现在小耳朵听得特别认真的小朋友，表扬段云竹小朋友非常认真。

两个小朋友一只小书包怎么玩呢？看一看。

首先我们把书包里的小书柜和文具词卡像孙老师一样摆在小朋友的桌上面。

师：接下来呢一位小朋友用手指着词卡，两位小朋友一起把他们的名字读正确

师：然后再从我们的书柜上去找到相应的文具，把词卡摆放上去，这样一次游戏就完成了。

师：完成以后换一位同学再来摆。听清楚了吗？孙老师来拍照，看看哪些小朋友玩的最认真。

开始！

生同桌合作玩游戏，即打开纸质书包袋，拿出词卡，互相读；然后摆放在“书架"上

师：好，小朋友们，我看到绝大多数的同学都已经试过一遍了。来小眼睛，看老师。

孙老师拍了一组摆的特别快又特别认真的小朋友的作品，我们来看看他们摆对了吗？（出示学生在暑假卡片对应文具旁摆放的词卡抓拍图）

师：哇，摆的很整齐，我们看一看这是。

生：........（生依次读出学生摆放的文具类词语）

师：是的，小朋友们通过游戏我们就更加知道这些文具长什么样了。

接下来我们看看哪些小朋友是整理玩具的小能手。马上把词卡放进我们的小书包，书柜就不放进去了，就放词卡。然后把小书包和我们的书柜一起放进抽屉里。

（学生按要求把词卡放进小书包纸袋中，并连同书架卡片一起放入抽屉，保持桌面整洁。）

师：哇，我看看整理文具的小能手在哪里。已经好的小朋友坐端正。

师：刚才说到了有小朋友是喜欢铅笔的，还有小朋友是喜欢作业本是吧？孙老师啊要一定要给大家看一下，我找到的这本属于我们一五班小朋友特别厉害的作业本，我们看一看啊。（出示学生整洁且正确的作业页面）

师：哇，小朋友忍不住哇一声说出来了，有没有想表扬表扬这位小朋友的？你来表扬一下他。

生：我觉得他的书写特别端正，然后它的连线也非常的直。

师：他写的很好，你评的也很棒。还有小朋友要夸夸他的吗？你来夸夸他

生：他没有老师批错的地方

师：正确率非常高。而且孙老师想说的是你看看这位小朋友的作业干干净净，他的页面上一点痕迹都没有，是不是啊？字又写的那么棒，难怪每一次作业老师都给他打5A星。想不想看看这是哪位小朋友的作业？我们来看一下（出示写有学生姓名的作业本封面）

师：哇，他就是我们一五班的华兴乐小朋友。我们来一起夸夸他。

生：棒棒你真棒。

师：我相信一五班一定会有越来越多的小朋友和华兴乐一样，作业完成的干干净净，作业本也保护的特别好。

03.橡皮

师：还有没有小朋友喜欢其他文具的呢？刚才是作业本啊，有没有喜欢其他文具的？来，男孩子说

生：我喜欢橡皮，因为铅笔写上去，我们写错了，橡皮都可以帮我们擦掉。

师：是的，写错是难免的。可是有了橡皮朋友，我们就一点儿都不害怕了，给橡皮也竖上大拇指。（教师在橡皮词卡旁贴上大拇指）

04.尺子

师：还有喜欢其他的吗？男孩子说

生：尺子

师：呃，把话说清楚，我喜欢.......

生：我喜欢尺子，因为它可以帮我们把线连的直又漂亮

师：小朋友们你们平时完成连线作业的时候，用到尺子的请举手，看来你们的作业都很规范。（教师在直尺词卡旁板贴大拇指）

05.笔袋

师：还有没有喜欢其他文具的？来男孩子说

生：我喜欢铅笔盒，因为里面有铅笔或橡皮。

师：铅笔盒有时候如果说用布的材质做，它也叫做......

生：布盒

师：呵呵，布盒？这叫做笔袋是不是啊？笔袋是我们文具的家，喜欢笔袋的小朋友举手看看也有不少呢。（教师在笔袋词卡旁板贴大拇指）

06.转笔刀

师：哇没有人喜欢它吗？（指着转笔刀）有啊，来你来说

生：我喜欢转笔刀。因为呢等我们铅笔写到写不了的时候，或者铅笔写断了，写不出来了，转笔刀可以帮我们把铅笔头削尖，我们又能写字了。

师：你真能干，把转笔刀的功能介绍的那么的完整和清楚。我先给转笔刀加上一个大拇指，然后奖励周一墨上来帮我们转一支不太尖的铅笔，好不好？

来，周一墨上来你给大家示范一下转笔刀是怎么转的。孙老师帮你拿着

生上台转动转笔刀：把这个插进这个洞洞。

师：孙老师把你拉开来啊。

生：插进这个洞。

师：好，怎么转？然后你来转

生：后面的转。

师：哇，原来这个动作就叫做转转转。

生：好，真的很快就可以，很轻松就可以削笔。

师：我们看看她转过的笔尖不尖啊，把笔插进去转转转，小铅笔就变得尖尖的，所以它叫什么啊转笔刀。

师：小朋友你看所有的文具都有人喜欢（师在转笔刀词卡旁板贴大拇指）他们在我们的学习过程当中是我们的好助手，也是我们的好宝贝。（指着板贴词卡“宝贝”）

聚焦“笔"

01看书找词知道笔的高频使用

师：小朋友们，我们这些文具朋友啊跑跑跑跑跑，他们跑去哪里了呢？他们跑去了语文书上排好队伍，在语文书的76页，不着急，小眼睛亮亮的找一找，哎，好像有一个字出现了最多次，出现的次数最多是哪个字呢？（语文书页面内容：

____________7.小书包

_________橡皮尺子作业本

_________笔袋铅笔转笔刀

师：你来说哪个字

生：笔

师：是不是这样？我们一起看一下一共出现了几次。

生：三次

师：看来我们的学习过程中，笔是必不可少的笔也是我们今天要学习的生字。

02.了解“笔”的字理

师：小朋友们，现在你知道这个笔字是怎么来的吗？这个笔字是怎么来的？刚才这段视频里讲了。来你来说

生：它下面的毛字就代表竹子的意思

师：都代表什么？

生：代表毛竹的意思。

师：你觉得这个毛是毛竹的毛是吗？那么上面这个偏旁哦，孙老师没有告诉你，原来上面这个偏旁它是有特殊的意义的，这个偏旁叫做竹字头。（出示竹字头卡片）

师：你再说说看到底什么代表毛竹。

生：竹子头很像叶子

师：谁的叶子

生：很像毛竹的叶子

师：很像竹叶，是不是啊？所以上面的竹字头代表的就是毛竹（板贴：竹字头）

师：那下面这个毛字代表的是什么呢？你知不知道，刚才看过视频的小朋友来说说你来说

生：是毛笔最下面那个毛

师：是毛笔，下面的笔尖是用动物的毛发做成的。

师：孙老师这就给大家带来了一支毛笔

来摸摸看竹子和动物的毛发摸起来有什么不一样，你说说看。

生说不出来

师：没关系，摸过感受过也是有意义的。来你来摸

生：就是动物的毛很光滑

师：嗯，那上面的毛竹部分呢

生：毛竹部分有点糙

师：有点糙是吧？而且硬硬的是不是啊？原来啊古人根据毛竹和动物的毛发做成了毛笔，根据这个毛竹的样子造出了笔这个字。

03联系生活扩充“笔"的相关词汇

师：想想看生活中除了毛笔和铅笔，还有什么比还有什么比你来说

生：水彩笔

师：你来说

生：钢笔

师：哇，你们知道的可真多呀。还有没有？

生没有回答

师：没关系，再想一想

生：自动铅笔，我姐姐就有一个

师：你姐姐多大了？几年级了？

生：六年级了，我姐姐就有一个自动铅笔。

师：等你把铅笔字写好了，你也可以用自动铅笔写字的。再来说说，你来说

生：马克笔

师：哇，也是我们美术的用具，是不是啊？孙老师也带来了好多我们日常生活中常见的笔，我们来叫叫它的名字好不好？

（出示彩色铅笔马克笔蜡笔粉笔钢笔的图片和对应词语）

师：这叫做

生：彩色铅笔

师：它是

生：马克笔

师：这种笔认识吗？

生：蜡笔

师：上面三种都是美术课常用的上色工具，这叫做

生：粉笔

师：粉笔什么时候用的呀？你说

生：是上课老师写字的时候

师：等一下孙老师也要用粉笔给大家写字的。最后这种笔刚才有小朋友说叫什么笔？

生：钢笔。

师：等我们练好了一首铅笔字之后啊，就可以用自动铅笔和钢笔一起来写字，写出一手漂亮的字。

读儿歌识“课本”

师：小朋友们这些玩具宝宝很淘气，他他们又跑到了其他地方去了，藏在了一首小儿歌里面呢。请小朋友们打开课本，76页上就藏着这首小儿歌。（出示课文《小书包》）

师：接下来啊我们要来读儿歌了呀，马上翻书翻到了嗯，再往后翻一页。哎，读书怎么读？老师提要求，小朋友看上面。

出示：读一遍读正确

师：嗯，表扬小眼睛亮亮的小朋友，看到了这首儿歌。

我们读一遍，读的时候左手扶着书页，右手指着生字，认认真真读过去，开始！

自己读自己的。

生指读课文：

我的小书包

宝贝真不少

课本作业本

铅笔转笔刀

天天起得早

陪我去学校

师：小朋友们读的可真棒，第一遍读就能读得那么的顺利，那么的正确。小朋友们在这首儿歌当中又出现了不少宝贝，其中有一件宝贝是刚刚没有出现过的，你找到了吗？

师：是哪样宝贝刚刚没有出现过，赶快看一看，你找到了吗？来你来说

生：书包

师：书包刚刚有了，我们的题目就叫做小书包。再好好看一看哪样宝贝是刚刚没有出现过的，哪样宝贝你来说

生：课本

师：小朋友课本在哪里？指指书上的课本在哪里？

师：孙老师想问什么叫做课本，是什么意思？你来说

生：课本就是上课要用的本子

师：上课要用的这本是不是课本？（老师拿起作业本）

生：不是

师：那哪本是课本？

生举起语文书：这本是课本

师：原来我们上课用的语文书、数学书就叫做课本，课本也是我们的好宝贝。

写字

师：小朋友们今天啊我们经过努力认识了不少文字宝贝，也了解了他对我们平时的帮助。接下来我们要把这些宝贝一一好不好？

小朋友们把语文书先放在旁边，我们看看今天要写的字

第一个字是，第二个字是本

刀字，一共是两笔。好，我们先来看第一个刀字。哎，看刀子之前孙老师想起来了，你们汪老师委托我今天有一个小任务的，我们要评选书写的三星小能手。

孙老师随机采访一下，平时汪老师对你们的书写有什么要求，你还记得吗？你来说。

生：要书写