2024年秋一年级上册1秋天 公开课一等奖创新教案

2024年秋一年级上册1秋天公开课一等奖创新教案《秋天》

教学目标：

1.认识“秋"飞”“气"等生字和“木字旁”“口字旁"人字头”等三个偏旁。

2.在对比中会写“了"和“子”两个字。

3.能正确朗读课文，读准字音并组词。

教学重点：认识课本识字表中的生字及三个偏旁，会写“了"子”两个字。

教学难点：正确朗读课文。

教学方法：讲授法、谈话法

教学过程：

一、图片导入，感“秋"识“秋”

（一）多媒体播放秋天的图片（教师描绘秋天的画面，学生感受“秋意"）

你们看，大自然是一幅多姿多彩的画卷。

菊花飘香，果实成熟，稻谷笑弯了腰。

此时我们走出去可以放飞心情，采一支白色的蒲公英，捡一片金黄的银杏叶，仰望天空朵朵白云飘浮在空中，一群大雁排成“八”字飞向了南方。

1.教师提问：这些画面展现的是哪个季节的景色呢？

学生明确：秋天。

二、导入揭题，认识“秋"字

（一）多媒体出示课题“秋天“二字

今天这节课我们就一起走进秋天，下面请各位同学用手指着课文的题目和老师一起来拼读课题。

教师范读：一声“秋”，一声“天"

1.教师提问：qiu的iu和ui特别像，你们是如何区分的呢？

学生明确：i在u前iuiuiu

I在u后uiuiui

哦，真不错！老师是根据拼音儿歌来区分的，我们一起来看一看（多媒体展示拼音记忆儿歌）

教师明确：iu和ui两兄弟，小i在前喊加油iuiuiu，小u在前逞威风uiuiui

大家跟着老师一起来读一读这首儿歌吧！

现在我们一起来背一背这首拼音儿歌，看谁记得又快又准确。

2.教师提问：再来看看“秋”这个字，你们有什么好的办法去记住他呢？

学生明确：老师我是这样记住“秋"字的，左边是禾苗的“禾”，右边一个火字，这两个字我们在《日月水火》这一课中已经学过了。

教师提问：我们再仔细观察“秋"字的左边与“禾”有什么区别？

学生明确：“秋"字的左边是禾木旁不是禾字，禾木旁的最后一笔是点。

教师点评：这位同学观察的非常仔细、认真，我们发现禾字的最后一笔是捺，而禾木旁的最后一笔是点。

现在让我们一起再来读一遍课题“秋天”

三、朗读课文，读准字音

（一）教师范读

现在请各位同学把语文书翻到第54页，老师读到那儿，你的眼睛就看到那儿，小手就指到那儿。

范读注意：

1.注意课文中轻声的发音

凉了黄了来了叶子

2.注意课文词语的重音

那么那么

3.注意课文中“一"的三种不同发音

（二）学生自由朗读

多美的秋天啊！自己也来试着读一读。读书的时候要做到身坐直，脚放平，双手拿书向外倾。

遇到不认识的字可以用拼拼音的方法学会他。

1.多媒体出示“会”字

文中这个字你们能读准他吗？

我们一起来拼读一遍。四声会

这就是音乐会的“会”，开会的“会”（可提示学生做好批注）

在课文中出现的词语是“一会儿”，在这里要注意儿化音的读法，读儿化音的字不注音，在它前一个字的音节后增加“r”，读成“一会儿"。（教师范读）

标注拼音的时候在韵母i的后面加上r就可以了，现在请各位同学跟老师一起来读一读这个词。

把词语放到句子中你们还能读准确吗？和老师一起来读一读这句话吧！（多媒体出示句子）

明确：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一"字。

2.识字表中还有几个新朋友，你们快一起拼一拼，认一认吧！

（2分钟拼一拼、认一认）

下面请各位同学齐读识字表中的生字。

教师提问：不知道同学们在阅读的过程中有没有发现，识字表的上方有三个红色的小字，请你们和下面的字对比一下，说一说你发现了什么？

学生明确：上面红色的小字是下面字的一部分。

教师总结：这位同学观察得真仔细，红色的小字就是下面字的偏旁。

这三个偏旁叫什么呢？我们一起来看一看。

教师明确也可学生明确：“树”的偏旁叫木字旁，“叶"的偏旁叫口字旁，会的偏旁在上面叫人字头。

在识字表中还有一个人字头的字，你们找到了吗？

教师明确也可学生明确：“个”字。

3.看，课文中的词语戴着拼音小帽排队走来了！下面请各位同学自行拼读词语，随后我们请一位小老师带着大家一起读一读。（多媒体出示拼音词语）

明确：秋天天气一片片

大雁树叶一会儿

这里还有一组词，听老师来读一读。（多媒体出示拼音词语）

明确：凉了黄了叶子

听老师读完以后，你们有什么发现？

学生明确：每个词语的第二个字都读轻声

教师点评：这位同学听得非常地仔细

现在我们一起把词语送入句子中读一读

明确：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

4.瞧，词语的小帽子不见了，你们还认识他们吗？（多媒体出示拼音词语）

明确：一片片秋天大雁

天气叶子凉了

树叶黄了一会儿

我们一起来读一读，老师指哪个，你们读哪个？

5.天空中突然又飘来一片树叶，我们一起来看看下面是什么？

教师明确：飞（和老师一起来拼读一声飞）

教师提问：“飞"这个字你们是如何记住它的。

学生明确：飞机的“飞”，“飞鸟"的“飞”。

6.这片树叶底下是什么字呢？

教师明确：气（和老师一起来拼读四声气）

教师提问:气可以组什么词呢？

学生明确：空气、天气、气球

7.这片漂亮的枫叶又为我们带来了一个字，我们一起来看一看？

教师明确：是一个字的甲骨文

那你们来猜一猜这是什么字吗？

学生明确：是“片"字

教师总结：对了，这就是“片”字，同学们，你们仔细观看，甲骨文的“片"的字形多像一根木头被分成两半的样子，随着汉字的演变，“片”字就成了现在的样子。

我们一起来看看“片"可以组什么词呢？（与学生交流互动）

那么我们一起来看看这三个词语（多媒体出示词语图片）

明确：木片竹片名片

8.同学们这节课表现得真不错，我们一起来做一个生字小游戏。（多媒体出示图片）

明确：“人”加一笔变成“大"个”

“了"加一笔变成“子”

“了"和“子”是我们这节课要学写的生字，请同学们仔细观察这两个字。“了"和“子”的第一笔是横撇，快拿出你的小手和老师一起来书空笔画“横撇"

我们一起来看看这两个字的结构

教师讲解：这两个字都是独体字，所以我们在书写的时候要写在田字格的正中间。

我们再来看一看这两个字的笔画

教师讲解：“了”和“子"的第二笔是弯钩，我们一起来回顾一下老师之前在讲弯钩这一笔画的时候说过弯钩在书写的时候一定要在竖中线上。“弯钩”的起笔要在横中线的上方来起笔，“子"的横要书写在横中线上。

请各位同学跟着老师一起来书空这两个字的笔顺

“了”：横撇、弯钩

“子”：横撇、弯钩、横

下面我们一起来写一写这两个字，请同学们把课本翻到第55页在写字表部分书写这两个字，注意写