2024年秋一年级上册3我是小学生 第一课时 公开课一等奖创新教学设计

2024年秋一年级上册3我是小学生第一课时公开课一等奖创新教学设计《我是小学生》教学设计

教材分析

《我是小学生》是统编版小学语文一年级上册第一单元的第三课。本课呈现了一首创作于二十世纪五十年代的儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，曲调简洁欢快，能突显“我是小学生"这一主题。本课通过听读儿歌《上学歌》打开了小学生活的新篇章，使儿童在愉快的体验中完成角色转换，知道从现在起，要走向更有规律、更有计划的小学生活。本课的重点是通过图片观察、儿歌唱读，学生可以初步感受同学间的纯真友情，激发成为一名小学生的自豪感。其次按照儿歌的提示做到“不迟到”“爱学习"爱劳动”等一些小学生的基本要求。

学情分析

刚刚入学的学生对自己是“小学生"了，充满了欣喜与期待，那份激动与快乐是人生又翻开新的一页的幸福。一年级新生的注意力持续时间短，容易分散，所以开始教学时，教师采用多种方式方法，激发他们的学习积极性，使他们在兴趣盎然中边玩边学，如唱一唱《上学歌》，跟着音乐律动等。用学生喜欢的学习方式进行学习，从而改变说教的意味，让他们自然地感受到作为一名小学生的荣耀与快乐。教法、学法

教法：情境教学法、师生互动法

学法：小组合作探究法、朗读法

教学目标：

认识老师和同学；认识校园及教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

教学重点：认识老师和同学；认识校园及教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

教学难点：认识老师和同学；认识校园及教室，感受同学的友爱、教师的亲切、校园的美丽。

教学过程：

谈话导入，创设情境

谈话导入。小朋友们，从今天开始，我们就是小学生啦!你们开心吗

2.板书单元主题“我上学了”，指导有感情朗读“我上学了"。上学多快乐呀！现在，请你们跟着老师高兴地读一读，老师读到哪儿，小眼睛就看到哪，要认真听清老师是怎么读每一个字的，准备好，开始——我上学了。

3.创设情境。小学的生活可有意思啦！（出示“智慧号”列车）小朋友们，今天开始，我们要“搭乘智慧列车，玩游快乐学堂”，不但要逛一逛校园，参观图书馆，还要去游览美丽的祖国。就让我们快快登上“智慧号”，开始出发吧！第一站，我们将来到美丽的学校，认识老师及同学，认识校园及教室。【设计意图】开课根据入学教育学习内容创设学习情境——搭乘智慧列车，玩游快乐学堂，引出本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

二、任务驱动：认识老师、同学、校园，激发热爱之情

活动1：认识老师和同学

过渡：这是我们一（1）班的专属车厢，各位小乘客们，让我们先来互相认识一下吧！

1.介绍自己的班级：教师简单介绍班级的总人数和男、女生人数，学生按句式介绍自己的班级。

我是一年级班的小学生。

认识老师：教师通过图片介绍各学科任课教师，学生试着按句式介绍自己认识的老师。

杨老师是我们的语文老师。

老师是我们的体育老师。

老师是我们的美术老师。

3.趣味游戏，认识同学。

①游戏活动：在音乐声中传递“我是小学生"的小胸牌，当音乐停止时，胸牌落在哪位同学手中，哪位同学就站起来进行自我介绍，说说自己叫什么名字，有什么兴趣爱好等。

②游戏过程中随机采访。

预设采访问题：你家住在哪里？你喜欢玩什么游戏？你喜欢看什么书？

4.口语表达练习。

①同学们前后桌四人一组互相打招呼认识一下，用上下面的句式来介绍。

出示：我叫_____________，是小学一年级班的小学生。我喜欢_________________。

②教师示范介绍自己。

③鼓励学生重新介绍自己，在介绍自己的时候，一定要声音响亮、吐字清晰。

小结：我发现了，同学们有一个共同的名字：小学生。

5.板书课题并齐读课题——我是小学生。

【设计意图】通过师生之间的自我介绍活动，帮助学生尽快熟悉老师和同学，为消除学生的陌生感，尽快融入小学生活、创建良好的学习氛围做铺垫，很好地锻炼学生的口语表达能力，以及说完整话的能力。

活动2：认识美丽的校园

过渡：同学们，下面让我们一起去逛逛美丽的校园吧！

（1）教师讲解参观校园的要求：队列整齐，保持安静，举手提问。

（2）教师带领学生参观校园，认识标牌。

①操场——校园的第一站，我们来到的是学校操场。课间同学们可以在操场上尽情地玩耍。但是玩游戏的过程中要注意哦，不要乱踩草坪。看，草坪上的标语：小草青青，脚下留情。（学生跟老师读词语及标语）

②升旗台——操场的中间还有我们的升旗台，每周一，我们都要在这里举行庄严的升旗仪式。瞧，旗杆顶端飘扬着的，是我国的国旗——五星红旗。（老师领读词语及标语）

③花坛——在升旗台的后面，盛开着许多五颜六色的花，有三角梅、桂花树、紫薇花等等，正是因为有了他们的装扮，让我们的校园更加的美丽。来，跟老师一起读：爱护花草，从我做起。

④图书馆——校园的第二站，我们走进图书馆。图书馆里面有很多的书，我们可以在图书馆里学知识、学本领。老师领读词语：图书馆，图书馆里的标语：请保持安静。（学生跟老师读）

⑤卫生间——小学的卫生间分为男厕和女厕，记得不要走错哦，来，跟着老师一起读读“文明如厕”的标语吧！

（3）参观教室，熟悉教室的环境布置。

过渡:参观校园的最后一站，我们回到教室，来看看我们宽敞明亮的教室里都有什么呢？

①熟悉教室的环境布置：班级公约栏、图书角、卫生角等。

②认读教室里的标语：诚信进取，活泼自强；入班即静，入座即学......

③认识课程表及时间表。

课程表上告诉我们每天要上什么课，试着认识下都有哪些功课？我们跟着一起来读一读吧！

（知道课程表里每一格代表一门课，由提前认过字的孩子领着大家认读，激发学习兴趣。）

作息时间表上写着我们上学、放学以及上课、下课的时间，老师相信咱们班的同学都是遵守时间的好孩子，一定不会迟到。

3.交流：教师引导学生说一说上小学和幼儿园有什么不同。

4.交流：你喜欢校园里的什么地方？

（1）穿插学习小儿歌《发言歌》

同学们，如果你想要发言，应该怎么做呢？一起来读读儿歌吧！

要发言，先举手。人站正，声音响。吐字清，大家明。

（2）请学生说一说自己最喜欢校园的哪个地方，并说明原因。

我们的校园十分美丽，有图书馆、美术教室、篮球场等，你喜欢校园里的什么地方，为什么？可以用“我最喜欢校园里的_____________，因为_________________。"的形式说。

预设：我最喜欢校园里的操场，因为我们能在操场上快乐地玩游戏。

我最喜欢校园里的舞蹈教室，因为我可以在那里跳舞。

我最喜欢校园里的图书室，因为在那里我们可以学到很多知识……

5.摆一摆，贴一贴：

（1）教师准备画有校园建筑物的图片，让学生摆放在黑板上合适的位置。

（2）设置情境：同学们想去上体育课，要到哪里上？同学们想借书，要到哪里去？

小结：咱们的校园多美呀，相信同学们一定会在美丽的校园中度过自己充实而愉快的小学时光。

【设计意图】通过介绍自己、老师、同学，说一说喜欢校园的哪个地方以及理由，很好的锻炼学生的口语表达能力，以及说完整话的能力。同时穿插学习《发言歌》，明确发言的纪律。又通过展示校园图片营造了和谐的学习氛围，参观校园、熟悉教室这一活动满足了学生的好奇心，激发了学生热爱学校、向往学习生活的情感，有助于学生实现角色的转变。

活动3：延伸阅读，共读绘本

过渡：同学们刚才的表现都非常棒！老师奖励大家一起来阅读《大卫上学去》。

1.播放绘本微课:《大卫上学去》。

2.看完了《大卫上学去》，你想对大卫说什么

出示:我想对()的大卫说......

3.你想对自己说什么

出示:我想对()的自己说......

【设计意图】开展与学生生活实际紧密相关的精彩有趣的绘本阅读，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。通过两个相同句式的说话训练，让学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于说给同学们听。

4.联系实际，夸一夸。

(1)说一说：刚上学的大卫虽然有些坏习惯，但每天都在进步。开学这几天，你在学校里做了什么事有哪些做得好的地方快把自己做得好或有进步的地方和小朋友们一起分享吧!

(2)夸一夸：学习的榜样就在我们身边!善于发现的你，有没有观察到哪些同学在哪些方面做得好用自己喜欢的方式夸夸他们吧!

（3）教师总结:再次祝贺大家成为一名光荣的小学生!这节课，同学们听得认真，说得完整，读得也有感情，老师要送给同学们一个大大的赞!

【设计意图】通过发现自己的进步，并敢于把自己的表现说与他人分享，同时也引导学生发现别人的优点，在“自夸”与“夸榜样"中进行说话练习，达到“润物细无声”的教育教学效果。

三、课堂总结，拓展延伸

1.总结：

同学们，这节课我们一起感受到了教师的亲切、同学的友爱、校园的美丽。同时在共读绘本中能认真倾听，积极举手，