5雷锋叔叔你在哪里 公开课一等奖创新教学设计

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教材分析

《雷锋叔叔，你在哪里》是部编版语文二年级下册第二单元的第一篇课文。本单元围绕“关爱"这个主题编排了《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》3篇课文。3篇课文分别从不同侧面反映了“关爱”：有家人之间的关爱，还有社会上人与人之间的关爱；有对人的直接关心、帮助，还有对他人劳动及劳动成果的尊重、珍惜。

“读句子，想象画面"是本单元的教学重点。“读句子，想象画面”就是要边读边想，脑海中浮现句子描写的画面。这有助于加深对句子内容的理解，也有助于提高阅读能力和想象能力。

本诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪"和“弯弯的小路”，乘着温暖的春风，寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界的不凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。

学情分析

二年级的学生已经接触过儿童诗歌和童谣，对诗歌形式有初步的了解。诗中的“泥泞、晶莹、年迈、荆棘"等词语，学生基本可以联系生活，能猜出其意思，也基本能说出诗歌中的故事情节。但是对读句子、想象画面并用自己的话说说雷锋叔叔的故事，还比较困难，需要老师的进一步点拨。

教学目标

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨"等9个字，会写“叔叔、足迹”等词语。

2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈"等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学重点

1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨"等9个字，会写“叔叔、足迹”等词语。

2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈"等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。

3.朗读课文，能读出问答的语气。

教学难点

读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。

教学流程

（一）设置情境，任务驱动

1、教师出示学校学雷锋月的活动照片，提出疑问：谁是雷锋？为什么要学雷锋？

2、出示雷锋的照片，齐读本课词语“雷锋”。师生补充雷锋资料，了解称呼“叔叔"的原因。

3、指名读课题，注意读出疑问语气，了解标题中间加标点符号而末尾不加标点的现象。

4、任务驱动，以学习精灵的口吻，播报学校广播站举行雷锋故事的消息，号召学生积极参与，激发学生学习欲望。

（二）梳理方法，识记生字

1、以典型方法，识记重点生字

以学习精灵口吻，梳理识记生字的方法，“泞”可以结合形声字特点进行识记，复习学过的形声字；“瓣"字形复杂，在加一加识字的基础上明确其左中右的汉字结构；“荆棘”可以在练习生活的基础上，结合图片进行辨认，记忆，了解荆棘的特点。

2、生生交流，用喜欢的方法识记本课生字。

3、检查识字成果

曾经泥泞踩踏花瓣需要

献给温暖荆棘年迈寻觅

洒下的汗滴蒙蒙的细雨晶莹的露珠

（1）指名读第一组词语，认清字形，读准字音。

（2）认读第二组词语，“寻觅"是什么意思？（明确可以用近义词的方法猜出其意思。）

（3）出示本课带“的”的短语，在读准字音的基础上，感受“的"字短语的读法，“的”要读的短而快，不拉长音。

4、明确诗歌共5小节，指名读文。

（三）初读感知，感受诗歌形式

最后一节写到：乘着温暖的春风，我们四处寻觅。雷锋叔叔究竟在哪里？你是怎样发现的？通过交流发现，前四节是一问一答、一问一答的形式，介绍了了雷锋的踪迹。

（四）精读诗歌，讲好雷锋故事

1、品读1、2节，讲好雷锋故事

（1）指名读第一节的第一句。体会“长长的小溪”，联系生活体验，拉长“长长的”，更有味道。

（2）指名读第一节，注意读好两个短句“你在哪里”，第一个是陈述，第二个短句读出疑问和追问的语气。

（3）默读第二小节，思考能不能用自己的话讲一讲这个给故事。如何把故事讲得生动有吸引力呢？老师提示，诗中有几个关于环境的短语，找出来。

除了环境描写的短语，我们还可以关注雷锋叔叔的动作，他是怎么做的？（抱着，冒着）他是怎样地抱着？冒着雨的状态又怎样的？

2、品读3、4小节

默读3、4小节，思考问题：

（1）3、4节讲了雷锋叔叔的什么事？（雷锋背着年迈的大娘赶路）

（2）圈画环境描写的短语，联系生活，雷锋叔叔走在荆棘的路上会发生什么？“晶莹”的露珠中“晶莹"是什么意思？生活中我们还可以说“晶莹”的什么？结合环境的短语，发挥想象，再讲讲这个故事。

（3）画出雷锋叔叔的动作。背着，怎样地背着？踏在荆棘地路上上可能会怎样？

（4）结合环境描写和动作的词语，结合生活经验，试着把故事讲生动。

（5）带着画面感，在音乐声中男女对读，读出故事的画面感。3、好的故事值得一读再读。教师读1、3节，学生读2、4节，把自己的感受用朗读表达出来。

4、雷锋又在哪里帮助了谁？请你再来讲讲雷锋的故事。

（雷锋在售票处帮助没钱的阿姨买票，雷锋在火车上帮口渴的爷爷倒热水，雷锋在抗洪救灾的现场搬运石头，堵住洪水。）

5、这样的雷锋，具有怎样的品质？（乐于助人）

（五）拓展延伸，发现身边的小雷锋

这样乐于助人的雷锋，我们身边也有。谁在什么时候帮助过你？来夸一夸你身边的小雷锋吧。

怪不得课文最后写道：（第五节）齐读。

让我们带着对雷锋叔叔的敬佩，在朗读中再重温感人的故事。齐读诗歌。

（六）总结