全国公开课一等奖统编版七年级语文上册新教材（统编2024版）《如何突出中心》课件

统编版（2024）七年级语文上册借助课文，帮助学生认识立意对于文章写作的重要性。01从读到写，学习如何表达中心、设置线索、安排详略。02写作实践，尝试运用多种方法，让文章的中心更突出。03学习目标任务群任务一：梳理新知明确中心任务二：发散思维确立中心任务三：圈画教材获得技法任务四：回顾经典技法点拨任务五：实战演练学以致用元代教育家程端礼说:“立定主意,便布置间架,以平日所见,一笔扫就,却旋改可也。如此则笔力不馁。作文以主意为将军,转换开,如行军之必由将军号令……如通篇主意间架未定,临期逐旋摹拟,用尽心力,不成文矣。”这段话阐明了“立定主意”的重要性。这里的“立定主意”便是我们今天要探讨的“确立中心”。请大家走进这节“如何突出中心”的作文指导课，完成相应学习任务。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务一：梳理新知

明确中心墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务一：梳理新知明确中心什么是“文章的中心”？请同学们阅读68页教材第一段回答。中心，是文章中传达出来的作者的基本观点、态度、情感和意图。每篇文章都要有一个相对集中而明确的中心。补充：中心思想(亦称“立意”)，是作者在文章中要表达的贯串全文的核心，是作者在文章中努力通过各种事例来阐明的中心，它在文中具有提纲挈领的作用。简单地说，中心思想就是作者要表达的主要意思和情感。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务一：梳理新知明确中心请同学们说说本单元前三篇文章的中心各是什么？篇

目中

心《从百草园到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》通过百草园童年生活和三味书屋学习生活的追忆，既表现了美好的童真童趣，展现了一个儿童的成长，也隐含着对已逝的快乐童年的惆怅。以题目作为贯串全文的纽带，依次写了观山水画、读《水浒》、诵《千家诗》听国文课等往事，表达了对读书的挚爱、对老师的感激、对祖国和家乡的热爱，也暗含对年轻代的劝勉之意。通过描绘作者与莎莉文老师共同生活的点点滴滴，写出作者自己生活和心理的巨大变化，突出莎莉文老师的关爱和教导对作者无异于赐予新生的重要意义，表达了对老师的无比敬爱和感激之情。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务二：发散思维

确立中心墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务二：发散思维确立中心中心思想就是作者要表达的主要意思和情感。作文审题时，对于同一个话题，我们从不同角度出发，可以提炼出不同的中心。怎样提炼?可以采用发散思维。假如要以“书包”为话题写一篇文章，想一想可以有哪些确立中心的角度?示例1：我的书包——说明事物。视书包为客观事物，着眼于介绍、说明，从书包的功能、外观设计、内部构造等方面突出中心。如:我的书包、智能书包……。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务二：发散思维确立中心示例2：我是书包——调动情感。赋予书包以生命，发挥想象，倾听它的心声:为主人负担重而鸣不平，因主人乱丢乱放而委屈，因主人偷懒，书包瘪瘪而自怨自艾;也可以以旁观者的身份来写它的小主人，反映它的小主人日常学习生活的精彩。如:书包的诉说、书包的自白、书包“减肥”记、书包奇遇记……。示例3：我和书包——讲述故事。着眼于书包和主人的关系，写出对书包的特殊记忆，记录这一路的成长感受;视书包为情感的承载物，着眼于记述与书包有关的人物故事或是记述送书包的人与书包及“我”的故事、借以表达对送书包之人的特殊情感。如:我和书包、哭泣的书包、温暖的书包、书包里的爱。任务二：发散思维确立中心课

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结在提炼中心时，尽量发散思维，多角度思考，然后进行比较，力争文章立意新奇且富有内涵。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务三：圈画教材获得技法墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务三：圈画教材获得技法那么教材具体给了我们哪些技法提示呢？跟着老师进行总结。精心选材、表现中心巧设线索、突出中心墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务三：圈画教材获得技法详略得当、凸显中心墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务三：圈画教材获得技法巧用方法、强化中心任务三：圈画教材获得技法课

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结如何突出中心精心选材、表现中心巧设线索、突出中心详略得当、凸显中心巧用方法、彰显中心墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务四：回顾经典

技法点拨任务四：回顾经典技法点拨回忆如下课文的相关内容，填表，并写出你的探究发现。技法一课文选材中心《散步》一家三代在田野散步孝道、责任、生命……探究发现要善于选择有代表性的日常生活小事，从中揭示生活的真谛和事物的本质特征。任务四：回顾经典技法点拨回忆如下课文的相关内容，填表，并写出你的探究发现。技法二篇

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索线索类型中

心《母鸡》（四年级下册）《秋天的怀念》《从百草园到三味书屋》对母鸡的态度变化以情感为线索赞颂母爱的伟大探究总结一篇文章线索清晰且完整，中心便会突出。设置线索可以从“事”“物”“时空”“情感”等角度考虑。看花以事件为线索母亲的坚强与伟大，对母亲的愧疚与怀念。百草园（游戏玩乐）→三味书屋（读书学习）以地点为线索儿童对自然的热爱、对知识的追求,以及天真烂漫的欢乐心理。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务四：回顾经典技法点拨技法小贴士线索是指以某个事物将文章的写作素材组织和串联起来,线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心思想;线索的设置还要做到首尾呼应，使全文上下一贯,结构严谨,从而突出文章的中心。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务四：回顾经典技法点拨技法三回忆如下课文的相关内容，填表，并写出你的探究发现。篇目中心详写内容略写内容《从百草园到三味书屋》《往事依依》通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆,表现了儿童对自然的热爱、对知识的追求,以及天真烂漫、自由快乐的心理。1.百草园的景物;2.美女蛇的故事;3.雪地捕鸟。问“怪哉”虫、在三味书屋后园玩耍、读书、习字、画画儿等。从不同层面回忆童年的往事,抒发了热爱自然、热爱文学、热爱生活、热爱祖国的思想感情。读《千家诗》和两位国文老师上课的情景。看山水画和《水浒传》插图、受教导。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务四：回顾经典技法点拨篇目中心详写内容略写内容《再塑生命的人》叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程,赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了“我”对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。“我”的心理状态、莎莉文老师教“我”学会拼写“d-o-1-1”这个单词,带“我”理解“水”的含义。第一次拥抱，摔新娃娃和拼新娃娃等。探究总结突出中心，还要注意安排好内容的主次和详略。能强化中心的内容，不妨详细叙述，细致描写，甚至着意强调;相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则简略叙述。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务四：巧用方法、彰显中心根据下列提示，判断所用的彰显中心的方法技巧。技法四我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。——刘湛秋《雨的四季》开篇开门见山，明确中心。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务四：回顾经典技法点拨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?——冰心《荷叶·母亲》篇末篇末点题，深化中心。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务四：回顾经典技法点拨一语反复，强化中心。《秋天的怀念》,“好好儿活”。关键句反复出现,强调中心，“无论遇到什么困难,都要坚强地活下去,活出尊严”。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务四：回顾经典技法点拨以小见大，突出中心。《散步》。一件平常的生活小事中蕴含着孝道、责任、生命、选择等丰厚的内涵，主旨耐人寻味,使读者从中领受教益。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务四：回顾经典技法点拨抑扬对比，强调中心。《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》,先写阿长迷信、睡相不好、喜欢切切察察,再写她为“我”买来《山海经》,表达了阿长对“我”的关爱以及“我”怀念长妈妈的思想感情。任务四：回顾经典技法点拨课

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结如何突出中心精心选材、表现中心巧设线索、突出中心详略得当、凸显中心巧用方法、彰显中心开门见山，明确中心。篇末点题，深化中心。一语反复，强化中心。以小见大，突出中心。抑扬对比，强调中心。墨剑飘雨墨剑飘雨墨剑飘雨任务五：实战演练

学以致用课堂练笔：餐桌前的谈话回想一下，家里人一起吃饭时，大家在餐桌前都会谈论些什么?也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目……以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。不少于500字。一、审

题①先审题目的限定性。②再审题目的开放性。人物为多个人，而非一个人;地点限定在“餐桌前”;时间限定为人们聚集在餐桌前的时段。①人物的开放度在于题目没有限定重点表现的人物,只要是家里人即可。②地点的开放度表现在可以是家中餐桌前，可以是饭店餐桌前……。③时间的开放度表现在可以是一年中的任何一天，具体的时段也不固定。④事件的开放度最大，可以是对某个问题的讨论，可以是一次激烈的争论，可以是长辈语重心长的教导，也可以是妙趣横生的模仿秀……。二、提炼中心谈话内容表现主题和家人畅谈乐事和家人解决纷争和长辈回忆往事珍惜美好生活互相关爱、体谅包容感慨生活艰辛三、选材组材确定中心之后，还要对写作素材进行进一步的筛选和组织，确定人物主次，围绕中心，想好详写什么，略写什么，最后通过什么方式点明中心。餐桌前的谈话天色已晚，母亲下班后回到家。她的脸色很不好，皱着眉头，脸色很凝重，也一直没有同我说过话。这时父亲把给母亲留的饭菜端到了餐桌上。母亲开始滔滔不绝地对我们抱怨起单位的工作。说老总把责任全部推到了她身上，还当面一套背后一套。说到激动处，母亲干脆放下了勺子，任由饭菜慢慢冷却。父亲试图化解母亲的怨气，开始劝说母亲。说到了老板平日如何赏识母亲，给母亲发奖金，把一切重要的事情全部交给母亲去做，而且最近还要把母亲提成副总。母亲毫不领情地说:“干的是副总的活，拿的是普通员工的工资，还要忍受这么自大的人，副总提不提无所谓，工资，还不如不涨。”说罢，烦躁地低头吃了两口饭菜。父亲有些生气了，说:"人家是有点自大，但是你总不能天天抱怨。把你从普通员工提成副总你还不乐意?那你干脆别干了。”母亲听到这里急了:“他不配当老板!你帮他还是帮我啊!”母亲看起来真的生气了，她从饭碗里抽出勺子，一下子摔到暖气上，碗也推到地板上，然后冲进了我的屋，重重地甩上了门。父亲惊呆了:“不是，你给我摔什么啊，是我招你了吗?把饭留出来就是为了给你吃!”

示

例母亲躲在我的屋里什么也没说……。父亲愁眉不展,一言不发……我弯下身来，把地上的饭菜扫进垃圾桶，再用拖布和湿纸巾把地上的油擦干，还拿空气清新剂喷了几下，这才遮盖了油的味道。此时我却丝毫没有注意到父亲正默默地看着我的一举一动。过了一会儿，母亲轻轻地把屋门推开，平静地走了出来，说:“对不起，我不该抱怨，更不该对着你们掉东西，今天心情实在不好。平时我教育孩子不抱怨，今天却没有以身作则。”父亲走过去给了母亲一个拥抱，说:“我也要说对不起，我的态度也不好。”他们慢慢地说着，家里的气氛又恢复了平静。我深深地知道，他们两个人都很累，在单位忙了一天，还要为我操心。家是每个人温暖的港湾，他不仅接纳了你的欢乐，还会包容你的痛苦，因为家里的亲人永远不会嫌弃你，会一直安慰你。作为孩子的我只能多去体谅他们，学会懂事，学会成长。[评析]作者没有选择温馨浪漫的场景大晒幸福，也没有把关注点都集中在自己身上，大写特写父母对自己如何关爱、理解。而是默默关注着父母，听他们诉说一天的疲惫和烦恼，用无言的方式静静地表达对父母的关心和体贴。作者选择生活中常见的一个生活场景，