初三开学第一课家长会主题班会

初三意味着什么初三开学第一课我们马上就要进入初三了，在你看来，初三意味着什么?你对接下来的初三生活，有过哪些设想?讲师：XXX日期：202X.X初三，意味着什么初三复习常见的8大问题巧用心理效应，培养阳光心态给初三一点仪式感CONTENTS目录/初三意味着什么我们马上就要进入初三了，在你看来，初三意味着什么?你对接下来的初三生活，有过哪些设想?第一部分我们马上就要进入初三了，在你看来，初三意味着什么?你对接下来的初三生活，有过哪些设想?交流讨论初三意味着什么1.“初三是地狱”初三意味着什么初三的确是艰苦的，甚至是痛苦的，它有做不完的作业，有考不完的试，有一个接一个的失败……但是，“初三是地狱”完全可以从另一个角度看。假如一个人能够经受住地狱的考验，那我们今后还有什么痛苦不能承受呢?所以我们一点不要忌讳“初三是地狱”的比喻，而应该这样想，当我经历了初三，就可以自信的说:我是从地狱中走出来的，我什么困难都不怕了，我一定能成为事业的胜利者。2.“初三是战场”初三意味着什么战场对人的考验是其它场所不能提供的。它会告诉你们，只有进攻才能取得胜利，为了胜利你们必须付出代价，这些都是没有经历过战场的人很难体会的。战场上，能把人的激情，人的生命张力完全展示出来，其实广意的看，人生岂不是一场战争。你们在初三学会了在战场上如何生存，如何争取胜利，那么今后在人生的战场上也往往会成为胜利者。3.“初三是一条崎岖的山道”初三意味着什么崎岖的路很艰难，它让你们出巨大的代价，而且还要持之以恒，假如你们不努力，那只能停留在半路，永远不能达到终点。不过仔细一想，崎岖的路也有好处:一是它能提高你走路的能力，你能走崎岖的道路，那么再走平路，那就会健步如飞，而且就会更开珍惜走平路的机会。二是走崎岖之路对大家是公平的，只有奋力前行，才能达到终点，这其实也是人生一条普通的哲理。三是只有经过了崎岖道路和考验才更能体会到胜利的来之不易，才更珍惜胜利的成果。幸福之舟要用力划浆，真正是幸福往往与艰苦的奋斗，艰辛的努力结合在一起的。农民一年努力换来了丰收，科学家非凡的努力取得成功，运动员多年的辛苦终于打破了记录，这种幸福是常人难以体会到的。很多学生毕业后再回忆中考，内心充满着一种激动，一种留恋，一种甜蜜，也许初三的幸福会长久地留在他们的心底。到了初三，只要我们发奋努力，不留遗憾，最后回忆起来，就会沉浸在幸福之中，体会到真正的快乐。4.“初三是一条幸福之舟”初三意味着什么初三复习常见的8大问题我们马上就要进入初三了，在你看来，初三意味着什么?你对接下来的初三生活，有过哪些设想?第二部分1.喜欢钻研偏难怪题初三复习常见的8大问题表现解决方案许多同学认为攻坚阶段就必须要做大量的偏题、怪题、难题才能显示出自己的水平，才能拿下中考的压轴题。中考不考偏难、怪题，建议大家别做无用功。只有牢固掌握常规思维，常规方法，才能以不变应万变，即使是一个尖子生，花费很多的时间钻研偏、难、怪题也是一个不好的现象。2.以为题目做得越多越好初三复习常见的8大问题中考注重基础，考查能力，只有对基础知识了如指掌，深刻理解，做题才是最有效的。要多做一些基础题，还要注意一些规范的表述。解决方案许多同学漫无目的地做题，做得都麻木了，效果也就不好。有时，基本的东西还学得模棱两可，没有过关，经过大量做题以后，巩固了或者默认了某种不正确的认识，反而有害无益。表现3.不注意知识系统化初三复习常见的8大问题01不把知识系统化，是复习效率低下的根本原因，没有系统化就难有头绪，各知识之间就彼此孤立，各部分内容复习到什么火候，哪些地方过关了，哪些地方没有学好，心中无数。表现02第一轮复习以后，应在各知识点梳理的基础上，找出各知识点之间的联系，形成知识网络。通过归纳，不仅可以梳理这一部分知识，更重要的是对今后那些有难度的题提供一些可行的解题方法和思路。解决方案初三复习常见的8大问题4.不善于总结归纳表现解决方案这种问题的产生归根结底还是题海战术导致的结果，拼命做题，认为做多了、接触面就广了，题型练得多了，方法就多了，但是茫茫题海，能做得完吗?复习中，我们既要总结和归纳一些知识，也要归纳和总结存在的问题，形成错题档案，还要归纳解题方法，如归纳某些问题的重要解题思路，并总结哪些方法能解决哪些问题，还有归纳知识点之间的联系，把知识学透，把方法用活。5.根据个人喜好下功夫初三复习常见的8大问题表现许多学生学科发展不平衡，只对某个学科感兴趣，或者只对某个老师所教的课感兴趣。对自己不喜欢的科目，或者对自己不喜欢老师所教的科目漫不关心，导致成绩无法提高、学科之间的差距也越来越大。解决方案要想提高总分，应在弱势学科和自己不太感兴趣的学科上多下功夫。6.纠错屡犯，成绩难以提高初三复习常见的8大问题在纠错过程中，既要总结错误原因，更要分析其原因，利用反面知识巩固正面知识。分析错在哪里?为什么会错?怎样改变条件和问题，使错误的答案变成正确的答案。同时，要抓住典型对正确解题进行分析，对答案进行检验。事实证明，练习是实践，分析是升华，只做不分析，练习往往走过场。要分析解题的根据是什么，还有没有别的解法等等。解决方案有些同学没有从错题中总结经验的习惯，所以没有找出错误的根本原因，一味的认为自己没有记住。表现初三复习常见的8大问题7.学习计划不合理01有些同学糊里糊涂的过日子，摸摸这个，碰碰那个，或者完全从兴趣出发，或者干脆把学习任务堆积起来，一直拖到不得不完成为止，这时候新任务就来了，导致自己无所适从。表现02复习计划可以分为三种，其一是阶段性计划，即对一个时间段内学习的大体安排。其二是短期计划，常常为天计划，可以具体设计自己的时间安排，具有很强的操作性，制定好以后严格执行，并使自己过得充实起来。解决方案初三复习常见的8大问题8.患得患失、考前心态失衡表现考试当前，有的学生因为过度紧张导致状态不佳，甚至病倒。解决方案考前要防止两个极端的做法:一是过度放松，破坏了长期形成的生物钟，会适得其反。二是挑灯夜战、加班加点导致过度劳累，这些方面还有许多要注意的地方，以后再做总结。巧用心理效应，培养阳光心态我们马上就要进入初三了，在你看来，初三意味着什么?你对接下来的初三生活，有过哪些设想?第三部分影视剧里常有的片段:有的男生宿舍位于女生楼和锅炉房之间，处在女生去打开水的必经之路上。每当有落单的女生提着热水壶经过，许多男生就爱起哄。他们顺着女生的步伐，齐声高叫“一二一、一二一”。叫着叫着，女生的脸蛋就红了，脚步就乱了，甚至有女生因此摔破了热水瓶，或者当众摔了跤。这就是心理学上的聚光灯效应。人在聚光灯下，所有的缺点都被放大，会让人浑身不自在。但是有些缺点，却不是短期内可以快速改变的。1.聚光灯效应巧用心理效应，培养阳光心态巧用心理效应，培养阳光心态初三学生就如同生活在聚光灯下，老师家长、亲朋好友，都会自觉不自觉地关注学生的成绩，都会有意无意地打听学生的名次，都会以“我是为你好”为理由对学生评头品足、指指点点。要想心里不乱，真的很难。因此，有必要对那些扰乱复习备考心态的事情建立一套有效的过滤机制。比如在对方找你谈话时，你可以迎着对方的目光在心里默默地从一开始数数，或者找机会勇敢地以书面的方式跟对方坦诚交流，还可以请其他人委婉地转告你的感受与希望。备考策略有很多事情，你的目的性越强，越在乎结果，越想把它做好，偏偏就越容易出问题。比如在给小小的缝衣针穿线的时候，你越是期望顺利，结果往往就越不顺利。这就是穿针效应，也叫目的颤抖。2.穿针效应巧用心理效应，培养阳光心态应尽全力保持平常心，尽可能撇去功利心，将注意力从关注考试结果转变到关注学习过程上来，让自己的注意力聚焦到具体的解题步骤或掌握具体的学科知识上来，让自己的时间、精力、注意力全部沉浸到具体实在的学习事务中来。备考策略巧用心理效应，培养阳光心态3.嗑瓜子效应人们在吃瓜子的时候，一旦吃了第一颗，接着就会吃第二颗、第三颗·……一直停不下来。即使中途有其他什么事情耽误了，比如拿东西，去洗手间等等，但回到座位上后，还会继续吃瓜子，不需要他人提醒和督促。这就是嗑瓜子效应。为什么会这样?其中的奥妙，就在于你把得到一堆可口且营养丰富的瓜子仁这个大目标，细化成了可得到及时反馈和奖励的小目标，每嗑一颗瓜子就得到一粒瓜子仁，就完成了一个小目标，就马上有获得感。巧用心理效应，培养阳光心态可以把学习任务分解，把大的学习目标分解为一个一个的小任务，每完成一个小任务，都及时给予鼓励，让自己感受到学习的甜头。即使老师和家长没发现，即使分数与排名没体现，也要自己肯定、表扬、鼓励自己。请大家把注意的重点转移到考点上来，转变到题型上来。把一个一个知识点搞定，把一种一种题型搞定，就像是一个一个网眼地在编织天罗地网。当大网织成，所有的“猎物”自然都无法从网中逃脱。复习如春日之苗，不见其长而日日增。念念不忘，必有回响。备考策略安全急救领域有一个技法叫心肺复苏。在影视剧中，我们经常看到抢救人员为突然发病、心脏骤停的患者实施心肺复苏的场景，抢救人员以手按压患者的心脏部位，有时还会对病人实施电击疗法。无论是按压还是电击，都是以强烈的刺激来唤醒生命。这就是应激效应。4.应激效应巧用心理效应，培养阳光心态不对自己狠一点儿，你永远不知道自己有多优秀。建议我们把时间切分为若干小块，每一个小块设定具体的学习任务，比如每天背10个成语。要勇敢地对自己说:不完成任务誓不罢休，不能轻易想着放弃。这样激励自己，自然会有满满的斗志。备考策略给初三一点仪式感我们马上就要进入初三了，在你看来，初三意味着什么?你对接下来的初三生活，有过哪些设想?第四部分1.自选活动给初三一点仪式感班主任们可以根据情况，组织以下有意义的活动:(1)切蛋糕在美食的陪伴下，一起开启初三之旅;(2)家长祝福可以提前让家长录一些视频，或者用书信的方式写下对孩子的祝福，班会课可以播放或给学生阅读;(3)愿望树每个学生发一个