北师大版小学数学六年级上册电子教案

课时：总10课时分第1课时主备人：集体备课组：六年级数学备课？（为什么？得到：大家站成正方形时，由于每人离？（？（4.把自己画的圆面积在小组内交流。你们画课时：总10课时分第2课时主备人：集体备课组：六年级数学备课(2)画一个圆，使所画的圆经过这个点A；椭圆形：各点到中心点距离不相等---中心点运动不【教学重点】理解同一个圆的半径都相等，同一个圆里亮亮借助光盘画了一个圆，剪出了一个圆纸？（课时：总10课时分第4课时主备人：集体备课组：六年级数学备课组课题：欣赏与设计课时：总10课时分第5课时主备人：集体备课组：六年级数学备课组【教学重点】欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设课题：圆的认识同步练习（一）课时：总10课时分第6课时主备人：集体备课组：六年级数学备课组课时：总10课时分第7课时主备人：集体备课组：六年级数学备课组？（绕线和滚动的方法测量出来）那咱们能找到长和什么有关系呢?（圆的周长和圆的直径有关那到底圆的周长和直径有什么关系呢?怎么才些.们的这个发现和许多大数学家的发现不谋而合,？（王阴谋没有得逞，心里很不服气，他又冥思苦想师：请同学们课后去研究。课题：数学阅读（圆周率的历史）课时：总10课时分第8课时主备人：集体备课组：六年级数学备课组生3.还可以通过计算来得到圆的面积。圆形外面的正方形可以看作边长为2r边长为r，则一个三角形的面积是r×r÷2=1/2r的平方,；那么四个三角形的面激发学生学习的兴趣，让学生根据已有的知藏的数学问题，体会计算圆面积的必要性，在探索圆面积计算公式的过程中，再一次体课题：圆的周长与面积对比练习（一）（）A、5B、12.5C、25D、50第二单元分数混合运算课题：分数混合运算（一）课题：分数混合运算（二）课题：分数混合运算（二）课题：分数混合运算（三）课题：分数混合运算（三）课题：数学万花筒课题：练习五【学法指导】操作探究法.？（？（？（注意到哪是暴露的看得见的，哪是被遮挡的情感目标：感受观察范围所观察点，观察角度【教学重点】经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽观察范围也在发生变化，小猴爬得越高，看灯越近，影子就越短。可以让有兴趣的学生量一上说明即可，对感兴趣的学生，教师可以鼓这也可以让学生实际做一做。由此可以看出ABAA1.小猴在墙外的树上向里张望，爬得越高，看到的桃子越()4.晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时个个在右边正方体上面放1个在左边正方体后面放1个再在左边正方体后面放再在右边正方体前面放从正面看到的从正面看到的从侧面看到的从上面看到的课时：总8课时分第1课时主备人：田吉娟集体备课组：六年级数学备课组情感目标：通过了解百分数在生活中的应用，表示一个数是另一个树的百分之几的数叫百课时：总8课时分第4课时主备人：田吉娟集体备课组：六年级数学备课组【教学难点】初步认识求百一个数的百分之几是多少的应用题的结构特点X=500÷40%500÷4会用方程解决有关百分数的简单实际问题，（4）20÷()=0.4=()﹪【教具准备】多媒体课件EQ\F(1,【教具准备】多媒体课件.课题：整理与复习（一）【板书设计】课题：整理与复习（一）定各关键点或线段变换以后的对应位置。图形A转中心，顺时针旋转90°,再向右平移4格。课题：复习与整理（一）-50%60%×1-÷5-50%60%×1-÷5+--×÷÷-×÷÷+-÷90%－12.5%48%×-÷90%－12.5%48%×25%÷-8×÷-8×÷3.5-××614X－20%X＝16X＋30%X＝6531－25%X=43X－25%X=411＋20%X=41－X=X－15%X＝42.5课题：扇形统计图课题：统计图的选择课题：身高的情况ABCDEFGHL将工资从小到大排列去中间的一个就是中位数课题：身高的变化在一些比赛中，计算选手的最后的分时，往课题：练习七的练习课【教学重点】会求一组数据的中位数、众数。进一步体第三题甲7+7.6+6.4+5.6+4.8+3.2）≈5.8（万元）乙2+2.6+3.6+3.8+4.6+5.6）=3.7（万元）课题：生活中的比（一）？（388？（起源于公元前490年的古希腊。1896年的第一届奥运会上，举行了从马拉松（1）那么什么叫做“比”呢？请同学们自学P69的“认一认”？（？（是0？是是是是比比商4=248=0.5比商课题：比的化简【教学目标】1.、在实际情境中，让学生体会化简比的必要性，进一步经验，使其自己意识到，不知道两杯蜂蜜水断的。而后又引导学生联系最近所学，想到的关系。借此体验数学与生活的联系，培养出示小黑板：0.7：0.82/5作用，培养学生的合作能力。最后鼓励学生也很必要.【教学目标】1.加深理解比的意义及其与除法、分数的关系，会用求比【教学重点】进一步掌握化简比的方法，能正确应用求比值的方法或水一样甜吗？”水一样甜吗？”先让学生独立完成（12）两题，在组织学生讨论第（3）题。通过讨论交【教学目标】能运用比的意义解决按照一定的比进行分配的实际问题在老师这儿有一筐橘子，打算分给幼儿园大班和？（引导学生认识：按照大班和小班人数的比来分配较合理（即按3:2分给大1.解决问题(1)：这筐橘子按3:2应该怎样分？师：我们现在不知道这筐橘子总共有多少个，只知道要按3:2来分。那么，怎样分才是按3:2来分的呢？请同学们用小棒代替橘子来分一分，并把每次分次来分，分到不能再分为止，但每次都要按3:2来分。现在请同桌的两个同学否按3:2来分的。（教师作评价）在请同学们观察表格中的分法，你有什么发现子数扩大到它原来的几倍，小班分得的橘子数也要我们每一次按3:2来分，无论分多少次，大班分到的橘子数和小班分到的橘子数的比始终都是3:2。）2.解决问题(2)：如果现在有140个橘子，按3:2又应该怎样分？（出示例题一筐橘子有140个，按3:2分给大班和小班，大班和小班【教学目标】1.进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系；会运用【教学难点】进一步理解比的意义及其与除法、分数【教学目标】1.进一步理解比的意义及其与除法、分数的关系；会运用【教学难点】进一步理解比的意义及其与除课组【教学目标】1．能读懂一些用来表示数量关平时在报纸、杂志上，我们常常看到一些用课组？（？（？（？（○○1√（123）单循环1＋2＋3＋……n－1）课组【教学目标】1．知识与技能【教学目标】1.知识与技能【教学重点】能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减【教学难点】进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意？（课时：总8课时分第3课时主备人：王兴德集体备课组：六年级数学备课组【教学目标】1.知识与技能【教学重点】能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减【教学难点】进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意【教学目标】1.知识与技能：利用百分数的意义列出方程解决实际问题？（？（课时：总8课时分第5课时主备人：王兴德集体备课组：六年级数学备课组组【教学目标】1.知识与技能：能利用百分数的有关知识，解决一些与储【教学目标】1.知识与技能1）进一步理解“增加百分之几”或“减少【教学重点】能利用百分数的有关知识解决一些实【教学难点】进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意【教学目标】1.知识与技能1）进一步理解“增加百分之几”或“减少百％，％，A．15%B．115%C．85%A．103%B．100%C．3%A．50%B．33.3%C．66.7%A．45B．23C．131200×0.5％+2400300×2.7%×345％x－18=1880％x－75％x=0.7％，2.应用所学知识解决简单的问题．总结解决【教学方法】合作交流练习明着，让学生独立解决问题。在此基础上，教师组织学生进行集体订正.％，％，【教学目标】1.加深对比的意义的理解．熟悉比与除法，分数的关系。【教学难点】能运用商不变的性质或分数的基本性质化简比，并能解【教学方法】通过回忆，讨论与交流，结合练一练，加深对所学的知解，提高掌握水平.【教学目标】1.进一步掌握圆的基本特征，理解直径与半径的相互关系体图形，能根据给的两个方向看到的(视图)平需要的立方体的数量范围，能画出观察范围随观察【教学重、难点】1.进一步理解和掌握圆的周长与面②你是用什么方法发现圆的周长和面积的计算方法的【教学目标】1.进一步认识复式条形统计图和复式折线统计图，加深对【教学方法】讨论合作交流认真观察统计表下面的四幅复式条形统计图哪些信息。在此基础上，让学生独立解决题进行全班展示交流时，教师要引导学生互相评鼓励学生从图中获得尽可能多的信息。要引以看出，营养不良的学生数大致呈逐步下降圆的周长和面积，能应用圆的周长和面积公平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程数与代数第二单元百分数的应用【学材分析】综合运用知识解答有关应用题【学习目标】1．通过复习使学生把稍复杂的分数、百分数应用【导学流程设计】导入——探究新知——巩固练习——总结例如：优秀率？650÷（650＋400＋250）=50%例如：优秀比良好人数多几分之几650－400）÷4？（-5%流④在体育达标中，我校良好人数400人，优秀人数比25÷（1－1/625=5（人）课题:百分数应用题总复习【学习目标】1．使学生认识百分数应用题的数量关系式，理解【导学策略】导练法、迁移法、例证法【教学准备】小黑板、投影解题方法，是完全一样的，都是要紧紧抓住数量之间的关系，准确判断单位“1”在学生分析解答的基础上，教师总结：这些解二1－25%）×40%÷30%400×（25%＋30%220（米）关系应该用比，理解比