一年级语文第一单元至第八单元整组备课

第一单元整组备课本组教材是围绕“多彩的春天”来编排的，识是春天的景、春天的人、春天的事，口语交际也是关于春样的语言，引导学生走进春天的图画，用眼去欣赏，用耳字部分，提示学生去找春天，画春天，搜集有关春天的资交流的舞台。在教学过程中，要引导学生关注生活，融入2.春雨的色彩3.邓小平爷爷植树4.古诗两首25.语文园地一【教学重难点】识字、写字，朗读课文。2、课前布置学生观察春天的变化，找春天。根据学生的回答，教师相机教学“柳绿花红”、成词语的教学均按看图回答──出示词卡──成语要引导学生观察红绿相映的色彩，体会色彩为重音；“冰雪融化”要让学生明白融化是因为根据学生回答，教师相机出示“泉水丁冬”、“），4．说说书上田字格里的生字哪个最难写。重点指导识字，到读拼音识字，再到游戏中去掉拼音识字，【教学准备】生字卡2、小朋友们，你们想不想和柳树成为好朋友呢一字开花游戏：给“春”和“柳”组词。请同学在柳树上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。他们什么地方读得好？什么地方还要努力3）小结板书：春燕捉迷藏教学随记：这是一首诗，又似一篇引人入胜的童话，课文中的插图，生命力，因此要教好这一课就要充分运用文中的插图。课后什么醒了呢？”这个问题，收到的效果不错，打开了孩子们颜色、洒水、欢快、话题、淋雨、绿草、你们、红花）？（谈话：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你知道？（（）“小平树”美丽的风景他是伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家“植树节”是国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存【教学后记】本文不难理解，学文的重点是有感情地过学一学、演一演等方式引导学生体会小鸟们的天真2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。春天是百花盛开的季节，诗人们曾写过许多赞美春活力。教学古诗除了要学好本课古诗，还要注重培养学语文园地一【教学准备】复习第一单元生字、课文。预习语文园地春光明媚春色满园鸟语花香春华秋实春意一减”和“换一换”等，由于《语文园地一》为复习课，重在整理和复习过往一个单元内的知识点，一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感，如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣，就成了难点。于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如氛围显得冷清，这是学生平日里缺少锻炼的缘故，第二单元整组备课本组教材以开始，亲情的温馨就扑面而来，识小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还为奶奶被，美好的品质熏染了小峰幼小的心灵，他也给奶奶晒起照顾生病的妈妈，珍珍放弃了郊游……语文园地中，围绕生感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱家，贴家里的每一个人。在“语文园地”里提供了交流的引导学生留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是我们都有温暖的家。我们爱自己的家，爱爸夸有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更义。为人子，方少时，亲师友，习礼仪。香生字列车多很多，教学中我不断地鼓励学生用自己最习惯最的兴趣，使他们喜欢学习汉字。大家都清楚，识字教学，我发现小学生对趣味识字这环节很感兴趣。识字的极大乐趣。学生在玩中巩固了本课中的生字1、出示本课生字，让学生在学习前先认一下。3、同桌相互检查生字，并交流认字方法。4、教师检查：？（？（？（？（有奶奶听得入了迷，说明奶奶喜欢听京剧，爸爸把），(1)两两互读：看谁读得好。(2)感情朗读：师生评议。爸爸、我奶奶蕴含的哲理的重要方法，是培养学生语言的感受力、多种朗读方法，把朗读与语言感知、理解课文结合起？（4.生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去5.这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住4．分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的课文的第一2．我们来用“因为……所以……”说一说。如8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有是受到别人的帮助，我们都会非常高兴的。在学手式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。2、学生自由读。1、出示生字词，学生自由读。2、让学生说说哪些难读，并说理由。3、让学生说说你会读哪些。奶：左右结构，左窄右宽，女字旁的一横变在竖中线，再写横折折折钩。放：左右结构，左右相称，1、利用“棉被、棉鞋”这些词语切入课文（把同学们收集的“棉被、棉鞋”这些词过渡语：同学们，你们可真能干，搜集了这么2、出示第一自然段：学生自由读。3、说说读了课文后，你知道什么。5、出示“奶奶的棉被一点也没湿，干吗要晒呢？”这疑问句，指导朗读，读出奇怪三、学习课文2、3、4自然段四、学习课文第5自然段过渡语：小峰看到奶奶盖上妈妈晒过的被子，五、学习课文第6、7、8自然段？）？（⑶展开想象：如果你是奶奶，你会对小峰说2、分色朗读，情感升华。懂得了要爱家里人，懂得了怎样关心长辈，学会了体贴说“自己为家里人做了什么事”？这个问题虽然简单易答出来，但也有一部分小朋友冥思苦想了半天，找不到一件同的大事，可有的小朋友委屈的告诉我，平时自己想帮忙学习，做作业。家里的大小事家长全包了，也看的出平时平时衣来伸手、饭来张口的动手操作就比较慢，又不懂得元的口语交际课我得好好琢磨琢磨怎么操作。主体是我想2．正确、流利有感情地朗读课文，感悟课文内当一个老师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当？）3．识字1）自主识字：出示“我会认”的生字，采用自己喜欢的方式自主识字，a、师：晴朗的夜空，星星眨着眼睛，月亮姐姐出来的窗前，请同学们看图，月亮姐姐看到了什么呢？（？（？（？（？（？（出妈妈说的话和珍珍说的话，同桌互读。指名读，大家评b、猜一猜：妈妈叫珍珍明天和大家一起郊游时，珍珍心里可能是怎么？（？（愿是什么？（照顾生病的妈妈）小女孩是懂得关太阳太阳月亮的公愿的段落，体会月亮的两个不同的心愿：一个是明天晴天矛盾心情，让学生带着新奇，带着疑问，去学习整篇课文表情，结合课文描写，帮助学生理解课文。在学到最后一郊游了吗？让学生齐读最后一段，得出答案。课文没有明说“两天后的一个艳阳天，孩子们一个也不少地走在郊游心愿实现了吗？月亮的最终心愿是什么？虽然学生中发生学还是找到了正确的答案。最后我用在心形图中的“爱”语文园地二？（？（ ？（明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，其他同学补充认为你说得不完整的地方，在通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能A、分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务第三单元整组备课我们任重道远。本组教材的主题是保护环境，由《在学生心中渐渐萌生，让他们养成从身边的小事做起的习3、在学习课文中逐步树立学生的环保意识.语文园地三3？（？（图图课文时，我鼓励学生采用多种方法进行朗读，如：拍手读读等，这样一来，学生对读课文又产生了兴趣。四、这篇课文时，我以识字为主，我鼓励学生用多种方法识字，如类等方法识字，学生对这篇课文的生字产生了浓厚的兴趣2、出示鸟蛋图片：猜猜这是什么？你们对小鸟（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样【教学随记】我觉得正是自己对学生的预设硬缺乏学生思维的火花。在学习第四节时，我可以先鸟蛋正舒舒服服地躺在鸟窝里，你猜，在鸟妈妈的孵（击出示鸟儿在蓝天中飞翔图）看！——说说你仿佛自己当作小男孩读诗歌第四节，再播放幻灯展示鸟儿2、你喜欢这两只小松鼠吗？喜欢这个童话故2、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其2、夸一夸、帮一帮。引导学生先评优点，再评2、小组议一议，美丽的小路为什么不见呢？如浇水”和“洗洗澡”能换吗？虽然学生不能完全说语文园地三第四单元单元整组备课本组教材是以快乐的夏天为专题组织材料的，有写夏天情趣的，还有写夏天的气象常识的。学生可在本美好，感受夏天的情趣。教师可通过指导学生朗读这组教？（？（【板书设计】【教学后记】教学“蜻、蜓、蚯、蚓、蝌、蚪”等几个动物合的方法引导学生认识字，通过图文结合的方法，孩子的学习积极性非常高，这时，我把这些字同时出现在屏幕上，引导学生仔细观察发现特点。课前我估计学生能发现它们都是虫字旁的字，都是小动物的名称，从而来帮助学生记住读音、字形。出乎我意料的是：生练，关键在于教师要善于抓住有利时机，对课文中的语言设计，要结合课文内容、要根据学生年龄特点，由浅入深，适合（1）师：请同学们和老师一起走进童话故多美的高兴地绿绿的青青的()？（生：小蜻蜓飞过青青的假山，飞过绿绿的草生：我好象变成一只小蜻蜓，看到青青的假作者、促进者的角色出现，让学生置身于一种宽松生进入角色边读边想象边质疑，从而使学生感悟到【教学后记】在学生充分阅读，达到正确、流利、有感情后，再引导学生回到整体，在谈到“蚂蚁、蜻蜓、萤火虫、星星会说些什么？”时，随记：在巩固识字时,我从易到难运用课件逐步加深，激发学生学习兴趣，在充分尊放“动画片”.二、分组表演“借尾巴”鳄鱼把尾巴当作武器。生活在热带地区的非洲鳄狐猴把尾巴当作仓库。在食物丰富的雨季，狐松鼠把尾巴当作交际工具。美洲松鼠在合力对中，我让学生按小组针对课文第三、四、五小节的内容与组员共同探讨。在这一个环节中，给了学生充分的生有足够的时间去积累语句，把它们牢牢地记在脑子式反馈给我看。这样，不但起到了积累的目的，也揣语文园地四来到识字王国做客！现在，老朋友要来和大家见面？（？（【作业设计】回家后，把你今天认识的字朋友、懂得的评价：谁说得好？谁演得好？评选“最佳小演员奖”学困生也会比较有兴趣去参与，在后来的教学环节设计我互动，一起完成“你做我猜”环节，多音字也采取了四人对正时，也让他们在小组内互相帮助，其实就是优生帮助第五单元单元整组备课这篇课文很美，通过朗读让学生感受到作者善良的心鸦靠自己动脑筋想办法，充分利用身边的东西解决了急时刻沉着冷静，当机立断，想出了办法救出了水缸了想出称象妙法的曹冲，进一步深化了本单元动脑筋2.能正确流利、有感情地朗读课文。能背诵语文园地五3？（出示：动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察有利于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生展开想象，还可以结合看情境图，联系生活经验？（？（？（四、指导书写“圆”“因”“为”“脸”五、指导书写“阳”“光”1.出示生字卡片，认读。2.指导书写“阳”“光”放到你们的桌子上，前提是不能动瓶子。提问：怎样通过学习课文，发现了小乌鸦确实是个聪明、可文，看乌鸦是怎样想办法喝着水的我利用课件演示使得学生对“一个一个”理解更加形象化，进而感的在于提高学生的观察能力，便于学生对这些抽象（1）自由读这段，思考：正当孩子们玩得高是（5）再读这一段，思考“花园里为什么要一口大缸呢？有什么用？]？（这个故事讲一个小朋友掉进大水缸里，司马光友。这个故事告诉我们：遇到紧急情况，要冷静、年后我们也一直记得他。课后你们再去找一些有关刂阝口法.接着学生就能说出他是因为玩时不小心才会掉进大水缸里的,有的3、论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”3.论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”学生自由回答。3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎））着儿子和官员们一同去看象。同学们，你们见过别人遍。)学才能收到事半功倍的效果；同时，开放学习方式，尊重学生自官()称柱象()1.了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办3.论、果然”的意思，知道“直、才”在句子中的作用，会用“一边……一边……”直摇头？谁能边说边做动作给大家看。(学着？（过渡：七岁的曹冲，听了官员们的议论，边听？（学们平时在生活中遇到问题就应该像曹冲一样，要称↙()石头有多重，大象就有多重。曹操(155-220)：即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，小名阿瞒，沛国谯县（今安徽亳州市）人。初黄巾起义和讨伐懂卓的战争中，逐步扩充军事力量。初平三年（公元192年），为衮州牧，分化、诱降青州黄巾军的一部分，编为“青州兵”。建安元年(196年），迎献帝都许（今河南许昌）。从此用其名义发号施令，先后削平河北割据势力袁绍后，逐渐统一了中国北部。建安十三年权和刘备的联军击败于赤壁。封魏王。子曹丕称帝，追尊利，解决了军粮缺乏的问题，对农业生产的恢复有一定作子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌，《蒿里行》、《抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。武帝集》，已佚，有明人辑本。今有整理排印本《曹操集》。（《辞海》1989年版）泣时，曹丕来安慰曹操，曹操说道：“仓舒之死第六单元整组备课《识字六》是一组数量词归类识字。把数量词感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认的新时代儿童学习这篇课文，就是让他们了解这位为主席；就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信美的散文。课文通过涛涛、山山、平平、青青、京京生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。活泼可爱的少先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。语【课前准备】？（a.旅游结束了，一起看看我们都和哪些生？（【课前准备】要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比“同学们，我们这间教室里有一老师，有一学生，窗外有一柳树，天上有一 问。孩子们先是愣了一下，接着举起小手大声说了起来。孩子们的思维是跳跃的。我任由教学继续进行。我的语言饱含着幸福，快乐。孩子们学习的热情非常之高。由此我想到：自开学以来，我上了很多次识字课了。每一次都有不同的收获。但这一次的效果最好。看？（？（？（4.在你的生活中，都有哪些人关心着你的成长，无私关毛主席的图片资料及小故事，在课堂上交流、时此刻你对小英雄王二小说些什么？学生眼睛里闪动不停，我知道他们已被王二小的精神所感动，这时我又模仿王二小的我听到了，你们多幸福呀，我和无数烈士用生命和鲜们可要珍惜呀！通过感情渲染引导学生领会今天幸福1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原”、“贝”等6个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。4、鼓励学生用笔画出自己的家乡。1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原”、“贝”等6个生字。2、能正确流利有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。？（？（画的东西）太好了，大家都喜欢画画，今天，老师画。我们来看看他们是谁。（出示课件或挂图：你⑵出示第二自然段：请大家快速地阅读第二自然段⑶考考你：刚才大家阅读了第二自然段，现在老师双胞胎兄弟站一块，我们大家来认一认。（说说他们⑸假如你是涛涛，你会怎样向别人介绍你的家乡。请你当导：（⑵根据老师的问题，请一位同学上台点击课件，小1、你还喜欢谁的家乡，那你就按着刚才的方法，把那个自然段读一读。2、看看谁最棒：你能读出这些词语吗？原奔密匹市楼3、同学交老师请你当个小小解说员，请你来介绍给大家。选一段你喜欢的文字，参加你们小组中举行的朗诵会，再今天，我们认识的五位朋友来自祖国的大江南北，这在画的时候，请你画出家乡的特色，比如：家乡的毛竹，1、学习运用语言，表达对自己家乡的热爱。1、认读生字，给生字找朋友。（可以采取开火车的方式）2、把你准备的生字卡片拿出来，把你生字卡片上的字念给你的同学听。（鼓励学生互相1、你最喜欢课文中谁的家乡，你能把这个段落背下来吗？看看谁背得好。2、把上节课画过的画拿出来，请你来当解说员，把你的家乡介绍给大家说得好的，请你写下来，老师把它装订成一本书1、出示要写的生字，让学生认读。2、千里眼：观察生字田字格中的位置，比比谁是千里眼，看得最认真，最仔细。3、师范写“原”、“爱”、“跑”。重点指导“原”下面的“小”不能写成“水”，贝5、指导学生练习在田字格中描红、临写。24、画家乡反三的，可是有时候对于一年级的孩子想让他们自不知道如何自主，自己又总是不自觉得又将孩子们攥【教学重难点】正确理解“在这个世界上，？（？（？（我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征【教学重难点】正确理解“在这个世界上，有春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象学生在老师富有感情的朗读中初步感受课文的主要内容，同时通过老师的“情”感染学生，拉近老师与学生的距离、学生与文本的距离深情并茂地把课文朗诵了一遍，学生一下子就被语文园地六上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童时的情景，让大家分享快乐。其他同学对他的解a.播放本校今年“六一”活动的录像或投影片，向学生介绍大哥哥、大姐姐“六一”b.说说自己准备怎样过小学阶段的第一个“六一”节，让大家b.在查到的大写字母下面找到音节，再看它右边标的页数。这字典里的页数。翻到指定的页码，查到音节以后，第七单元整组备课的对子；课文写的是具有好品质的主人公：爱劳动动帮助小伙伴的安东，诚实的孩子雄日。口语交际事，感悟故事内容，从中受到教育，愿意做一个好孩26《小白兔和小灰兔》227《两只小狮子》228《小伙伴》29《手捧空中花盆的孩子》2语文园地七31、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。？（1、认识"翻、浇"等8个生字。会"拉、把"等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。板书设计:？（学生观察，教师范写，学生临摹，师生讲评。重点指导“练”C、狮子们，你们有的在点头，有的好象在思考，有的不好意思结合前文勤奋小狮子的表现理解“什么是生活的本领、什么是真正的狮子”生在充分理解重点词语含义的基础上，展开丰富的联想，解，而且能有效地激发学生的想象力。如在讲到小树问懒去吃那苦头时，我就引导学生结合勤狮子的表现，抓住“一只勇猛的狮子，要吃哪些苦头会遇到什么困难这样，学的说他可能会蹭破皮，有的说他可能会让沙子迷着眼，有有的说他会累得趴在地上起不来，等等。这样，通过一个认字和练习朗读，让学生在朗读中体会、感悟，【教学过程】？（你是从什么地方知道的教学中要注意引导学生结达方式进行表达。这一设计目的是通过观察插图，让学生2、在生活中，你的小伙伴也一定遇到过许多困春游结束了，小朋友们在这节课上学到了许多知识，重点指导：左右结构的字“浇”左右结构的字“挑”语文园地七？（？（“只有自己种，才有吃不完的菜。”“自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。”5.师小结学生的几种做法，你觉得哪种做法好？为8.课前，老师采访了几位家长，这几位家①小朋友们，平时我们在学校学习，可能会不小今天这节课通过讨论、交流，我们不仅知道③学生汇报：王＋里＝理又＋寸＝对第八单元整组备课容从工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面引人入注意的身边的科学常识。如地球的引力、新型火车、新型在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的3.引导学生读文，通过读、悟，了解一2.通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生3.总结识字教学以来的识字方法，获得【教学重点】能正确、流利地朗读课文，初步感受和1、学习第一句“初三初四娥眉月，十五十六月团圆。”⑴师：刚才，有的小朋友奖给自己弯月亮，有的小朋友奖给自读准了生字，再读课文，会更好。请小朋友们拿起书①导入：如果看到太阳、星星，我们又可以知道哪些3.合作学习第3~5句话，互帮互助，读懂句子。课文中还有3句话，讲了3个科学知识，小朋友可以合作学习，看看哪一组本领大，可以用看太阳和北斗星的方法知道；可以根据蜻蜓飞的高低，知蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。湖畔：湖边2．北的反义词是什么南）你会写吗？你觉识，更为重要的是让学生初步认识谚语这一中华民族生注意发现和积累谚语，丰富自己的知识。因此在课积极性非常高，人人动手，有的从网上找来了满满几了一些流传于民间的谚语，还有的去书店找了各种谚富。我把这些谚语整理后，选择了一些适合一年级学行谚语的积累。虽然新课标提倡吸收多元文化，吸收举世罕见。我们教师有义务传播我们的民族文化，读让学生从小沐浴在民族文化的摇篮里，不断积累，让？（？（第一次读课文要注意圈画出本课要求认识的生字齐读第一小节。多么痛苦与难受啊！我想在你们⑷小朋友读着读着，眼前是否出现棉花姑娘动起⑸作者不光能用文字把棉花姑娘写活而且还能对比读第一小节和第二小节。⑴个别生2、情感、态度与价值观：认识一些对人类帮助31地球爷爷的手【教学重点】学习生字词；理解课文，能正确流利有【教学重点】学习生字词；理解课文，能正确流利有8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有【教学重点】学习生字词；理解课文，能正确流利有？（四、学习“潜水桥”交流反馈1）架在小河上（2）用塑料管子制①、这些桥梁可真有趣啊！难怪课文说……（出示【随记】我还设计了造句、当“小小解说员”和设计未来的桥能力和想象能力，孩子们得到了充分的朗读训练，一位孩子心中都想拥有一座属于自己的未来之桥。4.我们把词语宝宝送回课文中，我们再来读读课文，孩子们，读了课文，你明白了什么，知道了什么，从这些都是小朋友们自己读明白的，那对与这个②“晚”的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中占一些位子。提醒“晚”2．情感、态度与价