2025年冀教版必修2生物上册阶段测试试卷VIP

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。DNA双链TGmRNAtRNA反密码子A氨基酸苏氨酸A.TGUB.UGAC.ACUD.UCU3、下列关于孟德尔遗传规律的现代解释正确的是（）A.孟德尔提到的成对遗传因子分离即是等位基因的分离B.孟德尔提到的不同对遗传因子的自由组合即是非等位基因的自由C.孟德尔遗传规律是伴随着减数分裂过程中同源染色体的分离与组合发生的D.孟德尔遗传规律能解释有性生殖过程中发生的所有遗传现象4、果蝇的红眼和白眼受一对等位基因控制，红眼雌蝇与红眼雄蝇单对交配，子代中红眼果蝇与白眼果蝇的比例为3:1，下列分析正确的是A.可以确定控制果蝇眼色的基因不在常染色体上B.可以确定亲本中红眼雌蝇和红眼雄蝇均为杂合子C.若子代红眼果蝇的雌、雄比为2:1，则控制眼色的基因只位于X染色体上D.若子代红眼果蝇的雌、雄比为1:2，则控制眼色的基因位于X、Y染色体上5、分析一个DNA分子时，发现30％的脱氧核苷酸含有腺嘌呤，由此可知该分子中一条链上鸟嘌呤含量的最大值可占此链碱基总数的（）A.20％B.30％C.40％D.70％6、下列关于生物学实验的说法，错误的是A.搭建6个碱基对的DNA双螺旋结构，需要磷酸与脱氧核糖连接物24个B.根尖成熟区细胞用龙胆紫染色，不能观察到染色体的形态变化C.性状分离模拟实验中代表雌、雄配子的2个小桶中彩球总数可以不同D.检测酵母菌培养过程中产生CO2速率可判断其呼吸方式评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)7、分析下面列出的生物现象（1）—（8）；把相应的序号填入括号中。

（1）雄企鹅聚集在一起孵卵（2）狮子捕杀斑马（3）壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体。

（4）两只狗为一块骨头而发生的撕咬现象（5）山羊吃草（6）梅花鹿成群生活。

（7）雄鹿为争夺配偶而发生争斗（8）甲竹桃可观赏；但其茎叶却有毒。

A.适应现象（______）

B.种内互助（______）

C.捕食关系（______）

D.种内斗争（______）8、比较解剖学证据：研究比较脊椎动物的__________、__________的__________________，可以为这些生物是否有共同祖先寻找证据。9、时间、人物：1928年_____，1944年_____10、萨顿的假说：_____和_____行为存在这明显的_____。11、概念：DNA分子上分布着多个基因，基因是具有_____片段。12、人工诱导多倍体最常用而且最有效的方法是用____，其作用机理是能抑制_____的形成，导致染色体不能移向细胞两极，染色体完成了复制但不能_____，从而引起细胞内染色体数目加倍。13、学习完“遗传与进化”模块，你对基因、遗传、变异和进化乃至生命本质有哪些深入的体会和独到的理解？请你围绕上述关键词写一篇短文，题目自拟，文体和字数不限。14、1961年________是第一个用实验证明_______的科学家。同时证明了遗传密码从一个固定的起点开始，以非重叠的方式阅读，编码之间没有分割符。15、细胞______的本质就是______的选择性表达。______的选择性表达与_________的调控有关。评卷人得分三、判断题(共8题，共16分)16、适应是自然选择的结果，具有普遍性和相对性（______）A.正确B.错误17、人类的大多数疾病与基因有关，也与生活方式和环境有关。______A.正确B.错误18、一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵。______A.正确B.错误19、性染色体上的基因都随性染色体传递()A.正确B.错误20、减数分裂和受精作用可保持该物种生物染色体数目的恒定。()A.正确B.错误21、非等位基因都位于非同源染色体上。()A.正确B.错误22、孟德尔在实验选材时利用了豌豆自花传粉、闭花授粉的特性，且豌豆的花冠形状又非常便于人工去雄和授粉。()A.正确B.错误23、人工诱变是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法，它突出的优点是可以提高突变率，加速育种工作的进程。（______）A.正确B.错误评卷人得分四、非选择题(共2题，共16分)24、回答下功Ⅰ；Ⅱ两个小题。

I．为提高小麦的抗旱性，有人将大麦的抗旱基因(HVA)导人小麦，筛选出HVA基因成功整合到染色体上的高抗旱性T0植株（假定HVA基因都能正常表达）。

(1)某T0植株体细胞含有1个HVA基因，让该植株自交，在所得种子中，种皮中含有HVA基因的种子所占的比例为______________，胚含HVA基因的种子所占比例为________。

(2)某些T0植株体细胞含两个HVA基因；这两个基因在染色体上的整合情况有下图所示的三种类型（黑点表示HVA基因的整合位点）。

①将T0植株与非转基因小麦杂交：若子代高抗旱性植株所占比例为50%，则两个HVA基因的整合位点属于图______________类型；

若子代高抗旱性植株所占的比例为100%，则两个HVA基因的整合位点属于图______________类型。

②让图C所示类型的T0植株自交，子代中高抗旱性植株所占比例为_______________。

Ⅱ．果蝇的繁殖能力强；相对性状明显；是常用的遗传实验材料。

(1)果蝇对CO2的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙）；有人做了以下两个实验。

实验一让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交；后代全为敏感型。

实验二将甲品系的卵细胞去核后；移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型。

①此人设计实验二是为了验证_________________________________________。

②若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为______________________。

(2)果蝇的某—对相对性状由等位基因(N、n)控制，其中一个基因在纯合时能使合子致死（注：NN、XnXn、XNY等均视为纯台子）。有人用一对果蝇杂交；得到Fl代果蝇共185只，其中雄蝇63只。

①控制这一性状的基因位子______________染色体上，成活果蝇的基因型共有________种。

②若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是______________，F1代雌蝇基因型为_______________。

③若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是__________________。让F1代果蝇随机交配，理论上F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为________。25、为研究豇豆花色遗传规律，科研人员用纯合的紫花与纯合的白花豇豆品种杂交，获得的F1全为紫花，F1自交后代的花色及个体数目如下表所示。

。花色。

紫花。

白花。

浅紫花。

F2个体数目。

267

68

26

（1）F1自交后代的花色出现了____________现象。

（2）在F2中紫花与非紫花的比率约为___________，且在非紫花中，白花与浅紫花的比率约为3:1，推测豇豆花色由________对等位基因控制，其遗传遵循_______定律。F2代中紫花豇豆的基因型有______种，F2中白花豇豆自交后代的表现型及比例为____________。

（3）为验证此推测，可用F1与花色为_________的豇豆杂交，统计__________，预计结果为_________。若统计结果与预期相符，则说明推测正确。评卷人得分五、综合题(共1题，共9分)26、某雌雄同株二倍体观赏花卉的抗软腐病与易感软腐病（以下简称“抗病”与“易感病”）由基因R/r控制，花瓣的斑点与非斑点由基因Y/y控制。为研究这两对相对性状的遗传特点，进行系列杂交实验，结果见下表。组别亲本杂交组合F1表型及数量抗病非斑点抗病斑点易感病非斑点易感病斑点易感病非斑点易感病斑点1抗病非斑点×易感病非斑点710240002抗病非斑点×易感病斑点1321291271403抗病斑点×易感病非斑点728790774抗病非斑点×易感病斑点18301720

(1)上表杂交组合中，第1组亲本的基因型是___________，第4组的结果能验证这两对相对性状中___________的遗传符合分离定律，能验证这两对相对性状的遗传符合自由组合定律的一组实验是第___________组。

(2)将第2组F1中的抗病非斑点植株与第3组F1中的易感病非斑点植株杂交，后代中抗病非斑点、易感病非斑点、抗病斑点、易感病斑点的比例为___________。

(3)用秋水仙素处理该花卉，获得了四倍体植株。秋水仙素的作用机理是___________。现有一基因型为YYyy的四倍体植株，若减数分裂过程中四条同源染色体两两分离（不考虑其他变异），则产生的配子类型及比例分别为___________，其自交后代共有___________种基因型。

(4)用X射线对该花卉A基因的显性纯合子进行诱变，当A基因突变为隐性基因后，四倍体中隐性性状的出现频率较二倍体更___________。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、C【分析】【分析】

1；基因突变是指基因中的碱基对发生替换、增添或缺失而导致的基因结构的改变。基因突变的特点有普遍性、低频性、不定向性、随机性等。

2；染色体变异包括染色体结构变异和染色体数目变异。染色体结构变异又分为染色体片段的缺失、重复、倒位和易位；这些改变最终改变了染色体上基因的数量和排列顺序。

【详解】

A；不同基因的突变频率是不同的；碱基对数量多的基因发生突变的概率更大，A错误；

B；基因突变具有不定向性；但生物是朝着适应环境的方向定向进化的，B错误；

C；基因突变只涉及基因中的碱基对改变；染色体变异往往涉及多个基因的改变，C正确；

D；染色体倒位会改变基因的排列顺序；从而改变生物性状，D错误。

故选C。2、C【分析】【分析】

密码子是指mRNA上编码一个氨基酸的3个相邻的碱基。mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的；其碱基序列与DNA模板链上的碱基序列互补配对；tRNA上含有反密码子，能与相应的密码子互补配对。

【详解】

tRNA上的反密码子与相应的密码子碱基互补配对；根据tRNA反密码子的最后一个碱基可知苏氨酸的密码子的最后一个碱基是U，且DNA的下面一条链为模板链；mRNA是以DNA的一条链为模板转录形成的，根据DNA模板链的碱基序列可知苏氨酸的密码子的前两个碱基是AC，综合以上分析可知苏氨酸的密码子是ACU。综上所述，C正确，A；B、D错误。

故选C。3、A【分析】【分析】

孟德尔遗传规律的现代解释中；遗传学的研究表明，孟德尔所所说的一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的等位基因，不同对的遗传因子说的是位于非同源染色体上的非等位基因。

【详解】

A；孟德尔提到的成对遗传因分离即为位于同源色体的控制同一性状的等位基因分离；A正确；

B；孟德尔提到的不同对遗传因子的自由组合即位于非同源染色体上的非等位基因的自由组合；B错误；

C；孟德尔遗传规律是伴随着减数分裂过程中同源染色体的分离与非同源染色体的组合发生的；C错误；

D、孟德尔遗传定律解释有性生殖过程中所发生的核基因遗传现象，D错误。故选A。4、D【分析】【分析】

根据题干信息分析，假设果蝇的红眼和白眼受一对等位基因A、a控制，红眼雌蝇与红眼雄蝇单对交配，后代出现了白眼，说明红眼对白眼是显性性状；后代性状分离比为3:1，则控制眼色的基因可能在常染色体或X染色体上或X、Y染色体的同源区，若在常染色体上，亲本都是杂合子Aa；若在X染色体上，则亲本为XAXa、XAY；若在或X、Y染色体的同源区，则亲本基因型为XAXa、XAYa或XAXa、XaYA。

【详解】

根据以上分析已知，控制果蝇眼色的基因可能在常染色体上或X染色体上或X、Y染色体的同源区，A错误；根据以上分析可知，若控制控制果蝇眼色的基因在X染色体上，则亲本雄果蝇（XAY）不是杂合子，B错误；根据以上分析可知，若子代红眼果蝇的雌、雄比为2:1，则控制眼色的基因位于X染色体上或者X、Y染色体的同源区，C错误；根据以上分析可知，若子代红眼果蝇的雌、雄比为1:2，则控制眼色的基因位于X、Y染色体上，D正确。5、C【分析】【分析】

在双链DNA分子中；碱基之间的配对遵循碱基互补配对原则（腺嘌呤与胸腺嘧啶配对；鸟嘌呤与胞嘧啶配对），且互补配对的碱基两两相等，即A=T，C=G，则A+C=T+G=A+G=T+C=碱基总数的一半（50%）。

【详解】

根据题意分析；已知在一个DNA分子中，有30%的脱氧核苷酸含有腺嘌呤，即A=30%，根据碱基互补配对原则，T=A=30%，则C=G=50%-30%=20%；由于该DNA分子中鸟嘌呤所占的比例为20%，则该分子中一条链上鸟嘌呤占此链碱基总数的比例为0～40%，所以该分子中一条链上鸟嘌呤含量的最大值可占此链碱基总数的40%，即C正确，ABD错误。

故选C。6、A【分析】【分析】

1；DNA分子的结构特点。

（1）DNA分子是由两条链组成的；这两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构。

（2）DNA分子中的脱氧核酸和磷酸通过磷酸二酯键交替连接；排列在外侧，构成基本骨架。

（3）两条链上的碱基按照碱基互补配对原则通过氢键连接成碱基对；排列在内侧。其中，A一定与T配对，C一定与G配对。

2；甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官；甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。

【详解】

A；搭建6个碱基对的DNA双螺旋结构；则每条脱氧核苷酸链由6个脱氧核苷酸组成，其中5个脱氧核苷酸的脱氧核糖与2个磷酸相连，1个脱氧核苷酸的脱氧核糖与1个磷酸相连，故需要磷酸与脱氧核糖连接物为(5×2+1)×2=22个，A错误；

B；根尖成熟区细胞为高度分化的细胞；不具有分裂能力，因此用龙胆紫染色，不能观察到染色体的形态变化，B正确；

C；自然界中；雄性个体产生的雄配子数目通常远远多于雌性个体产生的雌配子数目，因此，性状分离模拟实验中代表雌、雄配子的2个小桶中彩球总数可以不同，C正确；

D、酵母菌属于兼性厌氧型菌，既可以进行有氧呼吸，又可以进行无氧呼吸。有氧呼吸的反应式为C6H12O6＋6H2O＋6O26CO2＋12H2O＋能量，无氧呼吸的反应式为C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋能量，可检测酵母菌培养过程中产生CO2速率可判断其呼吸方式；D正确。

故选A。

【点睛】

易错点：本题容易错认为每个脱氧核糖都连接两个磷酸而错选A。二、填空题(共9题，共18分)7、略

【分析】【分析】

1；适应现象：是指生物的形态结构和生理机能与其赖以生存的一定环境条件相适合的现象。

2；种内互助：同种生物的个体或种群在生活过程中互相协作；以维护生存的现象。很多动物的群聚生活方式就是常见的种内互助现象。

3；捕食：狭义指某种动物捕捉另一种动物而杀食之；比如草食动物吃草。

4；种内斗争：是指同种生物个体之间；由于争夺食物，栖息地或其它生活条件而发生的斗争，叫做种内斗争。

【详解】

（1）雄企鹅聚集在一起孵卵；说明同种生物之间可以互助，共同维持群体的生活，为种内互助关系；

（2）狮子捕杀斑马是捕食关系；

（3）壁虎身体的颜色与环境色彩几乎融为一体；是一种保护色，属于适应现象；

（4）两只狗为一块骨头而发生的撕咬现象；这是同种生物之间为争夺食物而进行的种内斗争；

（5）山羊吃草为捕食关系；

（6）梅花鹿成群生活为种内互助；

（7）雄鹿为争夺配偶而发生争斗；属于为了争夺配偶而进行的种内斗争；

（8）甲竹桃可观赏；但其茎叶却有毒，这是一种保护自己的方式，属于适应环境的现象。

故A；适应现象（（3）（8））

B；种内互助（（1）（6））

C；捕食关系（（2）（5））

D；种内斗争（（4）（7））

【点睛】

本题考查适应现象、种内关系和种间关系的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力。【解析】（3）（8）（1）（6）（2）（5）（4）（7）8、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】器官系统形态和结构9、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】格里菲斯艾弗里10、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】基因染色体平行关系11、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】遗传效应的DNA12、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗纺锤体移向细胞两极13、略

【分析】【详解】

本模块的育人价值：课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。【解析】本模块的育人价值：

课程标准在“课程内容”部分对本模块的意义和价值作了如下阐述：“本模块选取的减数分裂和受精作用、DNA分子的结构和功能、遗传和变异的基本原理及应用等知识，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的延续性；选取的现代生物进化理论和物种形成等知识，主要是为了阐明生物进化的过程和原因。

本模块的内容，对于学生理解生命的延续和发展，认识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义；同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是十分重要的。”分析课程标准的上述表述，结合本模块的具体内容可以看出，本模块在生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面都具有独特的育人价值。

生命观念纵观本模块的内容，可以看出本模块突出的生命观念包括生命的物质观、生命的信息观、结构与功能观、生物进化观，此外，作为辩证唯物主义观点重要组成部分的对立统一观在本模块也有较为集中的体现。

1．生命的物质观虽然《分子与细胞》模块已经引导学生较全面地认识生命的物质基础，但学生对遗传物质还了解甚少，对遗传物质如何起作用的问题更是未曾涉及，而这恰恰是现代生物学中最核心的问题，也是帮助学生真正建立生命的物质观不可或缺的支撑。通过本模块的学习，学生能够深入了解遗传物质的化学组成和结构，了解遗传物质是如何控制蛋白质的合成，进而影响生物体的性状的，还能了解遗传物质的变化与性状变异及进化之间的关系，建立遗传和进化的大概念，强化生命的物质观。

2．生命的信息观生命是物质、能量和信息的统一体。生物体从亲代继承的东西，主要是信息-世代相传、通过漫长的化史形成的遗传信息，生物体的生长、发育、代谢、生殖等都是在这套遗传信息的枫生物致教师｜1控制下进行的。DNA、RNA等物质，只是遗传信息的载体而已。与我们日常接触的声、光、电、热等物理信息不同，遗传信息是一种特殊的信息，即不需要外界指令就能自动地按既定程序对物质材料进行组织，并且能进行自我复制。随着分子生物学、基因组学、蛋白质组学等学科的发展，从信息的角度认识生命的本质，建立生命的信息观，越来越成为生物学研究者的共识。生命的信息观不仅帮助人们深刻地认识生命的本质，而且为生物科技的发展打开了一片崭新的视野。例如，人工生命的研究、生物芯片的研制、计算机辅助药物设计、DNA计算机的研制等，都离不开对生命信息数据的收集和分析。本模块的大部分内容都是围绕着遗传信息展开的，从第1章开始，就带领学生踏上了遗传信息的发现之旅。遗传信息的物质载体、复制、转录、翻译直至遗传信息在生物繁衍过程中的变化、在生物进化过程中的演变等内容，都对学生建立生命的信息观大有裨益。

3．结构与功能观《分子与细胞》模块中关于细胞的结构与功能的内容，集中体现了生物学中结构与功能相适应的观点，本模块将在遗传物质层面生动地体现这一观点。例如，DNA的双螺旋结构和碱基互补配对与其复制和转录功能相适应，DNA结构的改变导致其编码的蛋白质的变化及性状变异，染色体的结构变异与性状的关系，等等。值得注意的是，本模块有些内容不仅体现了结构与功能观，还诠释了这一重要观念在生物科学研究中的应用。例如，沃森和克里克根据DNA的双螺旋结构，提出了半保留复制假说，就是基于结构与功能相适应的观点。再例如，达尔文发现兰花适于传粉的独特结构后，指出自然界一定存在口器与此相匹配的昆虫，同样也是基于结构与功能相适应的观点。通过这些内容的学习，学生可以认识到，在研究自然现象时，不仅要基于结构认识和推测功能，还要基于功能来推测和研究结构，并且应当将这样的思想方法运用于今后的探究活动中。

4．生物进化观本模块对学生进一步形成生物进化观具有重要意义。尽管学生在初中阶段已经学过一些生物进化的知识，但由于遗传学知识基础的限制，不可能对生物进化的原理有深入的理解，生物进化观的建立还处于初级水平，面对进化论领域的不同观点还缺乏鉴别能力。本模块在引导学生深入学习有关遗传学知识的基础上，较深入地介绍了现代生物进化理论，对达尔文生物进化论的巨大贡献和局限性也作了辩证的分析，这就有利于学生进一步确立生物进化的观点，提高对进化论领域的不同观点甚至伪科学论调的鉴别能力。生物进化观是建立在两个重要概念基础上的：地球上现存的所有物种来自共同祖先（共同由来学说）；生物的多样性和适应性是进化的结果（自然选择学说）。共同由来学说得到了许多证据的支持（教材第6章第1节）；自然选择学说随着遗传学等学科的发展不断丰富和完善，发展为现代综合进化理论（教材第6章第2～4节）。第6章内容看似庞杂，其实主要是阐明这两个重要概念，指向生物进化观。

5．对立统一观对立统一的观点是辩证唯物主义观点的重要组成部分。遗传和变异是一对矛盾，前者是指生物在传种接代过程中遗传物质的稳定性，后者是指这一过程中遗传物质和性状的变化。14、略

【分析】略【解析】克里克遗传密码中三个碱基编码一个氨基酸15、略

【分析】【分析】

【详解】

略【解析】分化基因基因基因表达三、判断题(共8题，共16分)16、A【分析】【详解】

生物对环境的适应是普遍的；但这种适应性是相对的，不是绝对的，生物的适应性是自然选择的结果。

故正确。17、A【分析】【详解】

人类大多数疾病与基因有关；也与生活方式和环境有关，性状是基因型与环境共同作用的结果；

故正确。18、A【分析】【分析】

【详解】

一个卵细胞一般只能同一个精子结合，形成受精卵，使染色体数目恢复成体细胞中染色体数目，故正确。19、A【分析】略20、A【分析】略21、B【分析】【详解】

同源染色体相同位置上的基因为等位基因或相同基因；而不同位置上的基因为非等位基因，故非等位基因也可能位于同源染色体上不同的位置，而不是非等位基因都位于非同源染色体上。

故错误。22、A【分析】略23、A【分析】【详解】

人工诱变的原理是基因突变，是创造动植物新品种和微生物新类型的重要方法，它突出的优点是可以提高突变率，加速育种工作的进程。正确。四、非选择题(共2题，共16分)24、略

【分析】【详解】

试题分析：该题通过外源基因在染色体上整合位点的不同；考查考生对生殖发育；基因与染色体的关系、基因分离定律和自由组合定律的实质、配子形成与减数分裂的关系，以及简单计算杂交后代某种类型出现的概率等基础知识的理解和运用，形式和角度都富有新意。

（1）该抗旱植株中含一个HVA基因；类似于杂合体（HVA可看作显性基因）。其自交得到的种子的种皮，由珠被发育而来，属于该植株自身的结构，因此100%含HVA基因。但胚则属于自交子代，杂合子自交，含显性基因HVA的子代占75%。

（2）将T0植株与非转基因小麦杂交，子代高抗旱性植株所占比例为50%，说明该T0植株产生的配子中有50%的含HVA基因，B图符合；若子代高抗旱性植株所占的比例为100%，说明该T0植株产生的配子中有100%的含HVA基因，A图符合；图C所示类型的T0植株产生不含HVA基因的配子的比例为1/4；自交得到不含HVA基因的植株的比例为1/4×1/4=1/16，含HVA基因的植株的比例为15/16。该实验为验证控制CO2的耐受性的基因位于细胞质中，要证明是细否细胞质遗传可进行正交和反交。F1代果蝇共185只，其中雄蝇63只,由此可知该基因位于X染色体上，成活果蝇的基因型共有3种，雌蝇2种，雄蝇1种。若F1代雌蝇仅有一种表现型，则致死基因是n，亲本基因型为XNXn,XNY，F1代雌蝇基因型为XNXNXNXn，若F1代雌蝇共有两种表现型，则致死基因是N，亲本基因型为XNXnXnY。F1代雌蝇基因型为XNXnXnXn，比例1：1，雄蝇基因型为XnY，让F1代果蝇随机交配，理论上F2代成活个体构成的种群中基因N的频率为1/11

考点：考查考生对生殖发育；基因与染色体的关系、基因分离定律和自由组合定律的实质、配子形成与减数分裂的关系；以及简单计算杂交后代某种类型出现的概率等基础知识的理解和运用。

点评：注意基因分离定律和伴性遗传的相关各四种交配方式。基因频率的改变说明了生物进化。AA×Aa、Aa×Aa、Aa×aa、AA×aa，XBXB×XbY、XBXb×XbY、XBXb×XBYXbXb×XBY。【解析】①.100%②.75%③.B④.A⑤.15/16⑥.控制CO2耐受性的基因位于细胞质⑦.耐受型(♀)×敏感型(♂)⑧.X⑨.3⑩.n⑪.XNXN、XNXn⑫.N⑬.9.09%（或者1/11）25、略

【分析】本题主要考查基因自由组合定律的应用；要求学生熟知9:3:3:1的比例及其变式，以及常规的遗传计算。

（1）F1为紫花，其自交后代出现了紫花、白花、浅紫花，因此F1自交后代的花色出现了性状分离现象。

（2）在F2中紫花与非紫花的比率为267: