2025年外研版三年级起点高二历史下册月考试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版三年级起点高二历史下册月考试卷559考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、19世纪末的中国面临瓜分豆剖的危机，应当如何自救？当时中国人对这一艰深的时代课题做出的最符合时代潮流的回答是：()A.师夷长技以制夷B.中学为体，西学为用C.穷则变，变则通，通则久D.星星之火，可以燎原2、传统文化强调人要奋发有为；勇于担当。下列名句中体现出强烈的社会责任感的有。

①富贵不能淫；贫贱不能移，威武不能屈；②鞠躬尽瘁，死而后巳；

③位卑未敢忘忧国；④天下兴亡；匹夫之贱与有责焉耳；

⑤为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①②④⑤3、据说，昼夜苦思的王阳明，终于在一个夜梦中豁然开朗，悟得“圣人之道，吾性自足，向之求理于事物者误也”的道理，这就是著名的“龙场悟道”。这侧面说明王阳明“求理”的途径是（）A.圣人托梦B.内心自省C.行万里路D.读万卷书4、历史学家陈旭麓先生指出，“中国人从‘师夷长技以制夷’开始，进而‘中体西用’，进而自由平等博爱，进而民主和科学。”与材料所说相关的历史人物有①魏源②洪仁玕③李鸿章④孙中山⑤陈独秀A.①②③④⑤B.①③④⑤C.①②④⑤D.①②③④5、下表选项中，材料与结论之间逻辑关系正确的是。材料结论A罗马法规定，债务人无力还债时，债主有权将他卖为奴隶古罗马的高利贷者政治地位很高B1801—1844年，英国的伯明翰市人口从7．1万增加到20万19世纪初，英国的城市化进程发展迅速C1860年，俄国的工厂中雇佣工人占61．4%当时资本主义的雇佣生产方式已经在俄国经济中占主导地位D1910年，德国钢业联盟和铁业联盟的钢铁产量占全国总产量的98%当时德国已经出现了居于垄断地位的大企业组织6、王安石上谏宋神宗：“今之贫者举息于官，官薄其息，而民救其乏”，由此实行了（）A.青苗法B.募役法C.市易法D.方田均税法7、汉唐以来，历史上的大规模移民经常呈现由北到南的格局，而清前期的“湖广填四川”移民运动，开创了由东向西大移民的先例。上述材料表明（）A.古代后期经济重心有西移之势B.经济格局影响人口分布C.清前期四川比湖南广东更稳定D.集权制度决定移民走向评卷人得分二、双选题(共4题，共8分)8、美国中华会馆主席张自豪说：“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”出现这种变化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一国两制”的保障C.经济全球化的深入D.投资环境的好转9、根据下图所示，其中关于罗马法的说法错误的是（）A．《十二铜表法》既是成文法的开端，又可以看作是公民法的典型代表B．当公民法演变为万民法时，罗马成文法已比较完善，所以万民法基本上都是成文法C．从习惯法发展到成文法、从公民法发展到万民法，根本原因都是平民与贵族的斗争D．罗马公民法存在注重形式、程序烦琐等特性，可能与其存在大量习惯法有很大关系10、美国中华会馆主席张自豪说：“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”出现这种变化的最主要因素是（）A.中央政府的支持B.“一国两制”的保障C.经济全球化的深入D.投资环境的好转11、根据下图所示，其中关于罗马法的说法错误的是（）A．《十二铜表法》既是成文法的开端，又可以看作是公民法的典型代表B．当公民法演变为万民法时，罗马成文法已比较完善，所以万民法基本上都是成文法C．从习惯法发展到成文法、从公民法发展到万民法，根本原因都是平民与贵族的斗争D．罗马公民法存在注重形式、程序烦琐等特性，可能与其存在大量习惯法有很大关系评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)12、（判断题：判断正误，正确请填A，错误请填B。）新文化运动时期，胡适发表《文学改良刍议》，主张推倒雕琢、陈腐、艰涩的旧文学，建设平易、新鲜、通俗的新文学。13、文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲的第二次思想解放运动。______（判断对错）14、启蒙运动否定一切外在权威，崇尚理性，是一次空前的思想解放潮流，有利于近代经典力学体系的形成。______（判断对错）15、“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是康德。16、判断题，正确选A，错误选B“天下兴亡，匹夫有责”的名言源出于黄宗羲17、【题文】汉武帝把道教、法家和阴阳五行家的一些思想糅合到儒家思想中，加以改造，形成了新的儒学体系。18、1949年9月，中国人民政治协商会议通过《共同纲领》，确立了中国历史上一个新型国家的架构，具有临时宪法的性质。______（判断对错）评卷人得分四、判断题(共1题，共4分)19、宋词、元曲和明清小说是市民阶层的文化需求，也是中国商品经济发展的结果。评卷人得分五、综合题(共3题，共24分)20、【题文】老子说：“我无为而民自化；我好静而民自正，我无事而民自富，我无欲而民自朴。”

（1）概括材料反映的观点。

（2）评价上述观点，结合所学知识举例（举例，不限中外、古今）予以论证说明。21、（12分）根据材料并结合所学知识回答问题。材料据统计，1858～1911年间全国民族资本所设立的资本在1万元以上的民用工矿企业有953家，创办资本总额为2亿多元。而1901～1911年就设立了650家工矿企业，资本总额为1．4亿多元，其中江苏162家，湖北82家，广东54家，四川42家，直隶37家，浙江36家，奉天（今辽宁）30家，福建22家，安徽21家，山东20家，湖南11家，江西10家。各主要工业部门具体发展情况见下表。。1901～1911年数量（家）资本额（万元）纺织业821332．1缫丝业70556．9面粉业53786．8火柴业28130水电业603813．8机器业20352．1矿冶业732272．9——摘编自杜恂诚《民族资本主义与旧中国政府》（1）根据材料并结合所学知识，概括指出1901～1911年间中国民族工业发展的特点（6分）（2）结合所学知识，简析1901～1911年间中国民族工业发展特点形成的原因。（6分）22、（10分）阅读下列材料，回答问题。哈尔滨第六中学的前身是从德女子中学。1924年，文化领域的领军人物朱雅志、付润成等人募集经费，准备振兴国民教育。他们找到了哈尔滨东省特别区的市政管理局，局长马忠骏非常支持这一“爱国举动”，他的夫人刘秀颖女士思想前卫，希望妇女获得受教育的权利，对兴办女子学校满腔热情，积极奔走。闻听要筹建“女中”，时任东省特别区行政长官朱庆澜大力协助，他对担任哈尔滨自治临时委员会的委员长傅润成讲：要办成一所有影响的学校。为建女生学校，朱雅志等人设立了董事会，傅润成任董事长，刘秀颖是董事会的校董。当时人们习惯把从德女子中学称为“女中”。女中创立于1924年9月，校址在道里西十三道街路北，中央大街与新城大街(今尚志大街)的中间（在现道里区哈尔滨铁路五中处），是一所初级中学。女中初创时学生达到40余人。学生年龄从十岁至十五六岁不等，按年龄分作3个班级。女中当时的课程设置有国文、美术、英语、体育、公民教育、商科。校歌是“从德兮，松江滨，广厦宏开，气象新，学子莘莘，先生谆谆。莫道女儿身，亦是国家民，养成了勤朴敏捷高尚德，方为一个完全人。”女中初创时的校训是“诚敬勤朴整洁贞顺”。当时女学生在校生变数非常大，不少学生不到毕业就中途退学，多是回家结婚而终止了学业。女中毕业的学生多从事教师工作，这一时期培养出了日后有“30年代文学洛神”之美誉的萧红。还有女中的“五虎将”——上世纪30年代的最红体育明星，她们是孙桂云、刘静贞、吴梅仙、萧淑苓、王渊依据材料并结合20世纪初——20世纪20年代历史，就从德女子中学的办学宗旨展开评论，要求观点明确，史论结合。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】试题分析：本题考查学生解读分析史料并调动知识能力。解题关键抓住题干中时间19世纪末，此时中国面临被瓜分的危机，所以时人提出变法思想，故本题选择C。A属于地主阶级抵抗派主张，时间不符合。B属于洋务派，不主张变革体制，故不符合题意。D属于毛泽东思想。考点：思想解放的潮流·维新变法·康梁思想。【解析】【答案】C2、C【分析】【分析】①体现的是个人修养问题，与社会责任感无关，排除。其它小项表达的精神都与社会国家的发展、兴亡紧密联系，强调的都是人的社会责任感，答案为C。3、B【分析】王阳明是心学的代表人物；王阳明“求理”的途径是强调内心的反省。

故选：B。

本题主要考查宋明理学；解答此题需要学生掌握王阳明的思想主张。

本题旨在考查学生对王阳明思想主张的了解，主要考查学生对材料的分析和理解能力。【解析】B4、B【分析】【解析】试题分析：“师夷长技以制夷”对应①魏源；“中体西用”对应③李鸿章，“自由平等博爱”，对应④孙中山，“民主和科学”对应⑤陈独秀。因此选B。考点：近代中国思想解放潮流【解析】【答案】B5、D【分析】【解析】试题分析:A，首先，材料中“债主”，并完全不等同于结论中“高利贷者”；其次，债主有权将债权人卖为奴隶，也不完全等同于其政治地位很高。因此两者间的逻辑关系并不成立。B，此选项迷惑性较大。1801-1844年，英国逐渐完成工业革命，而工业革命也的确推动了英国的城市化进程。但是，仅仅从“伯明翰市人口从7．3万增加到20万”，并不能充分说明结论中的“英国的城市化进程发展迅速”。因为没有和此前、此后的人口增长速度相比较，于是“迅速”两字便无从谈起；何况，仅伯明翰一城市的情况，并不能代表整个英国。C，俄罗斯农奴制改革发生在1861年，此后才开始俄国近代化历程。材料中的“1860年”意味着其时俄罗斯还处于农奴制社会，因此，结论中“资本主义的雇佣生产方式俄国经济中占主导地位”也不成立。D，19世纪中后期到20世纪初，西方各国陆续开始第二次工业革命，1910年的德国即是如此。二工时期的典型特征，便是生产高度集中，垄断组织大量出现。此选项材料与结论匹配。考点：本题考察第二次工业革命时期，垄断组织大量出现【解析】【答案】D6、A【分析】依据材料“官薄其息；而民救其乏”，结合所学可知，王安石实行青苗法，由政府拿出一定的钱或粮食作本，在夏秋两收之前以低息贷给农民，帮助农民渡过难关，符合题意，故A项正确。

B项涉及的是徭役问题；排除。

C项涉及的是对市场的管理；排除。

D项涉及的是赋税问题；排除。

故选：A。

本题考查王安石变法。需要掌握青苗法的内容和作用。解题的关键是抓住关键信息“官薄其息；而民救其乏”，结合青苗法的内容和作用解答即可。

本题考查对青苗法的内容和作用的把握，旨在考查学生解读材料、获取有效信息、分析理解、运用所学知识解决问题的能力。【解析】A7、B【分析】结合所学知识可知；汉唐以来，由于江南经济的发展，人口南移；同样，清朝前期，由于东部经济发展，人口急剧增加，为缓解人口压力出现的人口流动，故B正确。

A说法错误；不合史实，排除。

C与题干无关；排除。

D说法绝对；不正确，排除。

故选：B。

本题考查古代中国人口迁移的相关知识。透过现象看本质是解决问题的关键。

本题考查学生准确解读材料信息进而分析问题的能力。依据材料结合所学知识可用排除法解决问题，难度适中。【解析】B二、双选题(共4题，共8分)8、B【分析】本题考查学生对一国两制的理解。由“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”得知出现这种变化的最主要因素是“一国两制”的保障。所以选B。【解析】【答案】B9、C【分析】本题考查学生对古罗马法的理解。结合所学知识即可得知从公民法发展到万民法的根本原因是由于罗马版图的扩大。不是平民与贵族的斗争。其它是正确的。所以选C。【解析】【答案】C10、B【分析】本题考查学生对一国两制的理解。由“1997年有30万港人移民出外，但在这十年间，回流香港的人潮又高达30万。”得知出现这种变化的最主要因素是“一国两制”的保障。所以选B。【解析】【答案】B11、C【分析】本题考查学生对古罗马法的理解。结合所学知识即可得知从公民法发展到万民法的根本原因是由于罗马版图的扩大。不是平民与贵族的斗争。其它是正确的。所以选C。【解析】【答案】C三、填空题(共7题，共14分)12、略

【分析】试题分析：本题考查的是新文化运动。根据所学知识，材料中的内容是陈独秀的《文学革命论》的内容，不是胡适的主张。考点：思想解放的潮流·新文化运动·新文化运动的内容【解析】【答案】B13、A【分析】结合所学知识；文艺复兴是一场资产阶级的新文化运动，是自希腊的智者运动以来欧洲的第二次思想解放运动，故材料表述正确。

故答案为A。

本题考查文艺复兴；解题的关键是掌握文艺复兴的相关内容。

本题为基础题，考查文艺复兴，主张人生的目的是追求现实生活中的幸福，倡导个性解放，反对愚昧迷信的神学思想，认为人是现实生活的创造者和主人。【解析】A14、B【分析】近代经典力学体系的形成；推动了启蒙运动的发展，故材料表述错误。

故答案为B。

本题考查启蒙运动；解题的关键是掌握启蒙运动的相关内容。

本题为基础题，考查启蒙运动，反对封建专制和天主教会的统治，提倡自由、平等、民主、法治和科学。【解析】B15、略

【分析】【解析】试题分析：理性主义是启蒙运动的核心，它否定了一切外在的权威，以理性为最高权威的代表，这一结论是由德国启蒙思想家康德总结出来，本题说法正确。考点：启蒙运动【解析】【答案】A16、略

【分析】试题分析：结合所学知识顾炎武的基本主张有开清代考据学之先河、批判君主专制、众治、天下兴亡，匹夫有责等，所以题干所说名言出于顾炎武，所以题干说法错误考点：中国古代传统文化主流思想的演变·明末清初的思想活跃局面·顾炎武【解析】【答案】B17、略

【分析】【解析】本题考查的是新儒学，在汉朝时期是董仲舒将儒学发展为新儒学，之后儒学称为封建社会的正统思想，所以该题目错误。【解析】【答案】错18、A【分析】结合所学知识；《共同纲领》起着临时宪法的性质，故材料表述正确。

故答案为A。

本题考查《中国人民政治协商会议共同纲领》；解题的关键是掌握《中国人民政治协商会议共同纲领》的相关内容。

本题为基础题，考查《中国人民政治协商会议共同纲领》，它是建国初期团结全国人民共同前进的政治基础和战斗纲领，对于巩固人民政权，加强革命法制，维护人民民主权利，以及恢复和发展国民经济方面起着指导作用。【解析】A四、判断题(共1题，共4分)19、√【分析】与历史事实相符合。【解析】【答案】对五、综合题(共3题，共24分)20、略

【分析】【解析】

（1）从必修三的课本中学到了老子的政治主张是无为而治。（2）从学过的知识中结合老子政治上的无为而治，主要是要从无为而治的内涵上去理解，答案不拘泥，不过必须有论有据才完整。【解析】【答案】

（1）老子道家无为而治的政治思想。

（2）第一层次单一观点：

观点一：观点正确；统治者应该无为而治；或统治者无为有利，有为有害。

论证：

例秦始皇暴政导致天下大乱；最终亡国。这种暴政之“为”就应“无为”。

论证如能延伸到评价：对汉初休养生息政策立功理论依据；或一定程度上起到警醒；约束统治者；。

观点二：观点错误；统治者应该有为而治。

论证：

例秦始皇统一六国；建立统一的多民族中央集权国家。

或李冰兴修都江堰；奠定成都平原天府之国的基础，泽被后世。

论证如能延伸到评价：是一种试图退回到“小国寡民”状态的消极思想；或反对社会进步。

第二层次。

观点一：复合型观点（辩证性观点）：观点具有一定的片面性。在不同的历史时期或历史环境下；统治者的有为；无为，发挥的作用不同。

统治者有为有利：

例秦国蜀守李冰修都江堰之“为”；为川蜀成为天府之国奠定基础，影响至今。这种“为”“当为”。

统治者有为有害：

例秦始皇暴政导致天下大乱；最终亡国。这种暴政之“为”就应“无为”。

观点二：统治者同一作为具有有害或有利两种作用。

例：隋炀帝修大运河。有害：苦役百姓；激化矛盾。

有利：促进南北经济文化交流21、略

【分析】试题分析：本题考查学生解