2025年人教新课标高二语文上册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年人教新课标高二语文上册阶段测试试卷741考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共6题，共12分)1、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）①2012年12月13日，中国海监飞机开赴钓鱼岛，再次____中国对钓鱼岛的绝对主权。②《第二次汉字简化方案》确实____草率，但既然已经通行多年，那也应该尊重历史和现实。③雾霾天气状况下，人们____不开窗，室外的粉尘等颗粒____还是会进入到屋内。A.宣示失之即使也B.宣誓失之虽然但C.宣誓有失即使也D.宣示有失虽然但2、选出下列加点字注音全部正确的一项A.鱼____(fú)崔____(guǐ)____头(diàn)消____(rù)B.猿____(náo)____岩(chán)飞____(tuān)台____(huáng)C.休____（qìn）喧(zhuó)____清(zhǔ)____人(gǔ)D.____然(fó)____裳(ní)____嗟(zī)嘲____(zhā)3、下列各句中，没有语病的一项是（）A.六部委联合举办的“中华赞”诗词征集活动，将围绕春节、清明、端午、中秋四个传统节日为主题征集原创诗词。B.《水浒传》叙述林冲的故事，共写了五回。这五回好似一部结构严谨、有头有尾的中篇小说。作者描述了林冲由一个安分守己的朝廷武官发展为投奔梁山“落草为‘寇’”的起义英雄的全过程。C.虽然我们埋葬了别里科夫，由于这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还不知有多少呢。D.“梁山伯与祝英台”这个凄婉的爱情故事，流传年代久远，流传地域很广，可以说是家喻户晓，老少妇孺皆知。4、【题文】（课内文言知识考查）下列各句中加线词与“巫医乐师百工之人，不耻相师”中的“耻”用法不同的一项是()A.且庸人尚____之，况于将相乎B.____鱼虾而友麋鹿C.卒廷见相如，毕礼而____之D.孔子____郯子、苌弘、师襄、老聃5、下列各句中，没有语病的一句是（）A.在“一带一路”国家战略影响下，未来5年，中国对外投资将超过5000亿美元，出境游客数量约5亿人次，周边国家以及丝绸之路沿线国家将率先受益．B.电视连续剧《人民的名义》，没有小鲜肉，有的是40多位资深老戏骨的倾情演绎，却名副其实成为收视口碑双赢的热播剧．C.据中国青年报社调查显示，64.2%的受访者反映自己身边存在“咆哮妈妈”，妈妈们歇斯底里的批评，对孩子造成的伤害非常严重．E.据中国青年报社调查显示E.据中国青年报社调查显示6、下列各句中，没有语病的一句是（）A.宫墙里全部是果树和庄稼，郁郁葱葱，整整齐齐，仿佛在暗示着失去的繁华和喧嚣，让人从树影婆娑中隐约感受到历史的嘈杂和一代枭雄指挥若定的风姿。B.我国古代城池的北门常常被称为玄武门，我想这可能是因为秦始皇统一天下以后，历朝的威胁主要来自北方，所以统治者有意用张牙舞爪的龟蛇状的玄武威慑外敌。C.在文理分科大讨论中，高中教师、学生及家长多赞成维持现状，大学教师和教育研究“当事者”赞成分科、“旁观者”取消分科的情况。D.只有新闻工作者走出高楼大院，跳出文山会海，走进基层的广阔天地，才能挖掘到取之不尽的鲜活素材，采写出打动人心的精品报道。评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)7、欣赏诗歌要做到四抓：分别是____、____、____和____。8、曹操感叹人生短暂“譬如朝露”，苏轼则云：“____，____。”（用《赤壁赋》里面的句子回答）9、白居易，____（时代）著名的诗人。字____，号____。他的文章精切，擅长写诗歌，他的诗歌____，乡村老妪都能读懂。他也是____运动的倡导者。晚号。

____先生，初与____齐名，后人称其“元白”，又与____齐名，被称为“刘白”。他的著作是____。10、《边城》在描绘人与自然和谐相处的优美图画时，流露出了____的无奈之情，展现了作家提出的____的审美境界。11、作者在《谈中国诗》文中借用____和____的方式简要地说明了中国诗的艺术性和由此产生的负面影响。“中国诗”指____；“早熟”指____，在中国诗里出现得异常之早；“早衰”指____，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。”12、关汉卿，____末____初大都人，____家，号____。与____、白朴、____齐名，并称为“元曲四大家”。1956年被列入“世界文化名人”之列。代表作除《窦娥冤》外，还有《望江亭》____《单刀会》等。13、将下列语句排列成语意连贯的一段话；并将序号填入横线处。

①杜甫的“自谓颇挺出”；是一句充满自信心的自我评价，它有着历史和现实的依据。

②杜甫对自己的政治器识和文学才华也是十分自信的；而这两点，也恰好是当时科举考试的两项重要考试内容。

③历史的是家庭的影响；现实的是个人的秉赋。

④所以；他在最早的行卷之作《奉赠韦左丞丈二十二韵》中才写下了“读书破万卷，下笔如有神自谓颇挺出，立登要路津”的自负诗句。

顺序是：____评卷人得分三、现代文阅读(共6题，共12分)14、阅读下面的作品；完成下列各题。

论夭亡。

余光中①“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”。梦蝶人的境界，渺渺茫茫，王羲之尚且不能喻之于怀，何况魏晋已远，二十世纪的我们。为寿为夭，本来不由我们自己决定。自历史看来，夭者不过“早走一步”，但这一步是从生到死，所以对于早走这么一步的人，我们最容易动悲悯之情。就在前几天，去吊这么一位夭亡的朋友，本来并不准备掉泪，但是目送柜车载走他的薄棺，顿然感到天地寂寞，日月无聊，眼睛已经潮湿。____

②不过；夭亡也不是全无好处的。老与死，是人生的两大恐惧，但是夭者至少免于其一。虽说智慧随老年俱来，但体貌衰于下的那种痛苦和死亡日近的那种自觉，恐怕不是智慧所能补尝的吧。夭者在“阳寿”上虽然吃了一点亏，至少他免了老这一劫。不仅如此，在后人的记忆或想象之中，他永远是年轻的。寿登耄耋的人，当然也曾经年轻过，只是在后人的忆念之中，总是以老迈的姿态出现。至少在我的印象里，佛洛斯特总是一位老头子。可是想起雪莱的时候，我似乎总是看到一位英姿勃发的青年，因为他从来没有老过，即使我努力要想象一个龙钟的雪莱，也无从想象起。事实上，以“冥寿”而言，雪莱至少比佛洛斯特老八十多岁，也就是说，做后者的曾祖父都有余。可是在我们心中，雪莱是青年，佛洛斯特是老叟。

③那是因为死亡；奇异而神秘的雕刻家，只是永恒的一个助手。在他神奇的一触下，年轻的永远是年轻，年老的永远是年老。尽管最后凡人必死，但王勃死后一直年轻，一直年轻了一千多年，而且以后，无论历史延伸到多久，他再也不会变老了。白居易就不同，因为他已经老了一千多年，而且将永远老下去，在后人的心中。就王勃而言，以生前的数十年换取身后千年，万年，亿万年的年轻形象，实在不能算是不幸。所以死亡不但决定死，也决定生的形象；而夭亡，究竟是幸，是不幸，或是不幸中之大幸，恐怕不是常人所能决定的吧！

（1）文中划线句子运用了哪种论证方法？有什么作用？

（2）文章第②段中；作者认为夭亡的好处有哪些？请简要概括。

（3）从全文看，作者对于夭亡者怀有怎样的情感？对夭亡持怎样的态度？15、废墟之美。

“废墟”在很多中国人的心目中是一个跟文化和美学不相干的贬义词；甚至《现代汉语词典》对“废墟”一词的解释也仅仅是“城市；村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方”。《现代汉语词典》的解释并没有错；但若用世界知识来衡量，这样的理解就很不够了。在欧洲，“废墟”的含义自近代以来有了明显的丰富和扩充，这个语词被赋予了更为深厚的内涵。

“废墟”的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。早在15世纪；人们从偶然的废墟挖掘中发现了古代希腊；罗马时代那些生机勃勃的壁画、雕塑等绝妙艺术品，受到极大的震撼和鼓舞，于是决心以古代为榜样来复兴文学和艺术。古代那些巍峨的神庙和宫殿，尽管多半都在战火和天灾中沦为废墟了，但它们依然令人肃然起敬，不仅引起人们思古的幽情，更激发人们对艺术创造的热情。从那时起，欧洲人就渐渐养成了对所谓“残缺美”的欣赏习惯。于是各地残破的古建筑遗址越来越成为文学艺术家描写和表现的对象，“文物”的意识也在人们心中萌发了。

废墟的美学价值及品位的提升；另一个重要进程是18世纪末；19世纪初的浪漫主义运动。这一历史时期，欧洲工业化运动的弊端已开始显现出来，加上启蒙运动中提出的“返归自然”的主张，这些都在浪漫主义运动中引起强烈的反响。一些浪漫派作家厌恶工业化的喧嚣，缅怀中世纪的田园生活和情调，创作中喜好远古的题材，追求神奇和神秘，爱好废墟的景象。欧洲常见的古堡遗址很符合他们的审美理想。

第三股推动力量是1820年爱琴海米罗岛上的女性雕塑阿弗洛狄忒；即“断臂维纳斯”的发现。这尊被认为世界上最美的女性雕塑，多少人想复原她的双臂姿势都以失败告终。“断臂维纳斯”也由此作为残缺美的经典永远定格，为废墟的残缺美进入美学殿堂提供了有力的依据，使保护废墟遗址成为一种文化行为。

有位外国作家在观赏希腊卫城废墟的时候；发出这样的惊叹：“那种想象的喜悦，不是所谓的空想的诗，而是悟性的陶醉。”我国有作家旅欧时也兴发类似的惊叹：“看到一座古堡废墟耸立在多瑙河畔，就像看到了600年前塞尔维亚人的智慧和力量。”美学家朱光潜说：“年代的久远常常使一种最寻常的物体也具有一种美。”那些遥远年代创造的宏伟的宫殿；陵寝、庙宇、城墙、古桥、古塔等，包含着前人非凡的智慧和巨大的辛劳，不管它毁于兵燹还是天灾，都会引起人们的痛惜，抚残体以思整体，产生心灵的震撼和共鸣，而这种震撼和共鸣就是一个审美的过程。

一见残破的废墟就觉得碍眼；不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现。重修伟大的长城废墟这一“石头的史诗”，修了一段又一段，然后把这些新长城当作旅游点，吸引游人来看这假古董，这是对国民文物意识的严重误导！殊不知这种以假乱真的做法，对那些稍有文物意识的游客来说是倒胃口的。笔者曾多次陪同来自各地的朋友游览长城，人家往往事先就提出要求：“可不要领我们去看新的长城哦！”一次我陪两对外国夫妇游览司马台长城，起初我也不知道它是“修旧如旧”过的，以为是被岁月特赦了的。直到走完最后一个完好的岗楼时，眼前突然出现乱石满地的残破的长城遗迹。大家不约而同喊了起来：“长城在这里呢！”不顾一切地攀爬了起来。不难理解，人家要瞻仰和领悟的是那尽管残破，却带着岁月沧桑，因而能唤起“悟性的陶醉”的伟大长城废墟，而不是任何用钱就能换来的崭新建筑。

联系近年来重修圆明园的呼声；特别是上世纪90年代以来无数大拆大建事件，不难看出，关于废墟美的意识在有些人那里还是“○”！

（取材于叶廷芳《保护废墟，欣赏废墟之美》）（1）下列对文章内容的理解；不正确的两项是______

A．对废墟的认知事关国人审美意识的改进；也有利于“修旧如旧”文物保护观念的普及。

B．中国的长城废墟中凝聚岁月沧桑；如同希腊卫城废墟一样，给人一种“悟性的陶醉”。

C．废墟遗存往往透露着前人的非凡智慧和巨大辛劳；从而带给后人以心灵的震撼和共鸣。

D．作者写作本文的目的之一是纠正《现代汉语词典》中对“废墟”这一语词的错误理解。

E．文章既蕴含着历史感兴；也渗透了现实关怀，表达了作者对提升民族文化素质的热望。

（2）文章勾勒了欧洲自近代以来理解“废墟”过程中的三个重要历史节点；请分别概括三个节点中人们对“废墟”的不同审美感悟。

（3）本文认为，已成废墟的圆明园遗址不应重修。你是否同意这种意见，说明你的理由。16、论说类文阅读。

苏祠。

①苏轼是豪放词的开创人和代表者。在传统的观念中；词以表现舞筵歌场；闺情离思为正体，而苏轼则率先在词的境域上求新求变，所谓“以诗为词”。凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端，“无意不可入，无事不可言”（刘熙载《艺概》）．这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人自然而然地对苏词产生出“曲子中缚不住”的感想来。

②同词体的解放相配合；苏轼雄驰的感情与健拔的笔力，也一新天下耳目。我们拿“大江东去”（《念奴娇》）与“一江春水向东流”（李煜《虞美人》）相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《念奴娇》）；“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（《江城子》）等都不止是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然发露；东坡词“曲终，觉天风海雨逼人”（陆游《老学庵笔记》）的印象，即在于此。

③豪放词是苏词最为人瞩目之所在；但在其词作中，仅占很小的比重，也就是说，苏轼在词体的创作中也是全能的。他有大量的婉约词，格调却显得高远典雅，真诚健康，起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。更有大量的作品不易简单归类，其间或清丽，或韶秀，或清空，或旷达，常能“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虚，寄正于余”（刘熙载《艺概》）东坡以其传世的三百余首词作，为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。

④苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。唐五代词多为小令；而苏轼是宋初大量制作长调的先行者之一，后世甚而将《贺新郎》；《戚氏》等词牌的创制权寄于其名下。长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧，而苏轼则往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。但他并不斤斤于囿守音律，为了表意的需要，敢于在格律或句读上作大胆的调整。工匠以创造突破为快而不以随俗守成为乐，苏轼作词便属于这样的类型。

（1）下列对“以诗为词”的解说；不符合原文意思的一项是______

A．将写诗的规律运用到词体的创作上。

B．凡能入诗的题材内容均可入词。

C．冲破了传统词境的囿制；扩大了词的意象。

D．将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位。

（2）下列对“东坡词‘曲终；觉天风海雨逼人’的印象”原因的分析最恰当的一项是______

A．苏词词体解放。

B．苏词感情雄驰；笔力健拔。

C．“大江东去”与“一江春水向东流”相比；在宣泄力度上不同。

D．“乱石穿空；惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等词句运用夸张的手法，表现词人的奇情豪气。

（3）根据原文提供的信息；以下推断正确的一项是______

A．到了苏轼手中；词的传统被改变了，词与诗的题材已经可以混一，两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。

B．苏轼在词的创作方面是全能巨匠。无论豪放词；还是婉约词或不易简单归类的词，都感情雄驰，笔力健拔，积极向上。

C．词本是合乐的歌词；音乐对它有着很大的制约性；苏词突破了音乐的藩篱，促使词发展成为独立的抒情诗样式，词与诗最终殊途同归。

D．苏轼对于宋词的贡献是多方面的，包括豪放词的开创、婉约词和其他多种风格词的创新、词的形式技巧音律的突破等。17、阅读下面的文字；完成下列各题。

痛哭和珍。

石评梅。

惨淡庄严的礼堂；供满了鲜花，挂满了素联，这里面也充满了冷森，充满了凄伤，充满了同情，充满了激昂！多少不相识的朋友们都掬着眼泪，来到这里吊你，哭你！看那渗透了鲜血的血衣。

四围都是哀声；似乎有万斤重闸压着不能呼吸，烛光照着你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。和珍！谁都称你作烈士，谁都赞扬你死的光荣，然而我只痛恨，只伤心，这黑暗崎岖的旅途谁来导领？多少伟大的工程凭谁来完成？况且家中尚有未终养的老母，未成年的弱弟，等你培植，待你孝养。

不幸；这些愿望都毁灭在砰然一声的卫士手中！

当偕行社同学公祭你时；她们的哀号，更令我心碎！你怎忍便这样轻易撒手离开了她们，在这虎威抖擞，豺狼得意的时候。一直是同患难，同甘苦，同受惊恐，同遭摧残，同到宗帽胡同，同回石驸马大街。三月十八那天也是同去请愿，同在枪林弹雨中扎挣，同在血泊尸堆上逃命；然而她们都负伤生还，只有你，只有你是惨被屠杀！她们跟着活泼微笑的你出校，她们迎着血迹模糊的你归来，她们怎能不痛哭战线上倒毙的勇士，她们怎能不痛哭战斗正殷中失去了首领！

和珍！我不愿意你想起我；我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你作事的毅力，和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。

现在夜已深了；你的灵前大概也绿灯惨惨，阴气沉沉的静寂无人，这是你的尸骸在女师大最后一夜的停留了，你安静的睡吧！不要再听了她们的哭声而伤心！明天她们送灵到善果寺时，我不去执绋了，我怕那悲凉的军乐，我怕那荒郊外的古刹，我更怕街市上，灰尘中，那些蠕动的东西。他们比什么都蠢，他们比什么都可怜，他们比什么都残忍，他们整个都充满了奴气。当你的棺材，你的血衣，经过他们面前，触入他们眼帘时，他们一面瞧着热闹，一面悄悄地低声咒骂你“活该”！他们说：“本来女学生起什么哄，请什么愿，亡国有什么相干？”虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已失丢了，吓跑了，自己终于不知道竟究去了那里？

和珍！你明天出了校门走到石驸马大街时；你记得不要回头。你一直向前去吧，披着你的散发，滴着你的鲜血，忍痛离开这充满残杀；充满恐怖、充满豺狼的人间吧！

____。

和珍；梦！噩梦！想不到最短时期中，匆匆草草了结了你的一生！然而我们不幸的生存者，连这都不能得到，依然供豺狼虫豸的残杀，还不知死在何日？又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？

三月廿五赴和珍追悼会归来之夜中写。

（1）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏；不正确的一项是______

A．文章从追悼会惨淡庄严的礼堂写起；连用六个“满”字，以鲜花和素联将冷森；凄伤、同情的气氛烘托到极致，读来使人潸然泪下。

B．文章主要以第二人称来写；便于抒发感情，既拉近了作者与刘和珍的距离，也拉近了读者和刘和珍的距离，自然实现了生者和逝者的对话。

C．最后一段“然而我们不幸的生存者又有谁来痛哭凭吊齿残下的我们？”深刻地揭示出时局的险恶；反动派的凶残以及作者对未来的担忧。

D．本文是作者赴刘和珍追悼会归来的当日连夜写成的；凄婉哀怨，而又蕴含钢铁般的意志和无穷的力量，因而读来具有强烈的艺术感染力。

（2）作者在痛哭和珍时；也写到自己，她是怎样写自己的？这样写有什么作用？

（3）本文写道：“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默。”而鲁迅先生在《记念刘和珍君》中写道；“沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”试比较这两段话的含意。18、我的家学经历饶宗颐

家学是做学问的方便法门。

我家以前开有四家钱庄；在潮州是首富，家人很会做生意，积攒了大量的钱财。家庭条件非常好，可以玩的东西很多，按理似乎可以造就出一个玩物丧志的公子哥儿，但命里注定我要去做学问，我终于成了一个学者。我小时候十分“孤独”，母亲在我二岁时因病去世，从此我跟祖母住在一起。父亲一直生活在沉闷之中，但他对我的影响很大，我有五个基础来自家学：一是家里训练我写诗；填词，还有写骈文、散文；二是写字画画；三是目录学；四是儒、释、道；五是乾嘉学派的治学方法。

除了家学；少年时对我影响很深的还有两个人：一是孙诒让，另一个是顾炎武。我治甲骨文的动机来自孙氏，他是我学问最早也是最恒久的指路人；而我肯钻进去，肯走艰辛的学术之路，顾氏对我的影响最大。

我认为；家学是做学问的方便法门。要做成学问，“开窍”十分重要，要让小孩心里天地宽广，让他们充满幻想，营造自己的世界，同时要注意引导他们少走弯路。

“宗颐”名说“选堂”字说。

父亲为我取名“宗颐”；是期望我师法宋五子之首周敦颐。因缘巧合，后来在山西华严寺；日本大德寺均有过一主持叫“宗颐”，我想或许他们就是我的前身。至于“选堂”，主要是我读书喜欢《文选》，绘画喜欢钱选，还有道教的创世纪遗说“选擢种民留伏羲”里讲到“选民”，也是对我的一个发现作个纪念。

我作书画和题词；落款最常见的用号是“选堂”，有时也用父亲为我起的这个名——宗颐。我的兄弟排宗字辈，我二弟名叫宗械，为什么叫宗械，因中国宋朝有位理学家叫张械，父亲希望二弟能师其见识高，践履实。除了乳名之外，我还有两个大家少知的别号，一个叫伯濂，一个叫伯子。濂是濂溪的濂字，父亲是希望我像周敦颐一样；伯是大，我是长子，所以叫伯子，我作的书画曾题饶伯子。

治学格局应开阔轩昂。

我看了王国维(静安)的书受到他的影响。我从他的治学规模与识见中；懂得治学的格局应该是开阔轩昂的。只有这样才使学问做得圆融；有通识，才能开拓学术之区，补前修之未逮。对我影响最大的还有一位印度人，印度汉学家白春晖的父亲白老教授。在印度见到他的时候，他已经90岁了，他治学的精神和方法，令我震动。他著了一本印度文化史，里面每个概念都穷追到底，追到源头，给人非常透彻的感觉。后来我做学问也这样“溯源”不已，然后再“缘流”而下。

我11岁时写了《后封神榜》，很可惜这本书不知散落何处，至今还没办法找到。我七八岁时读《封神榜》，最引我入胜的是一个“神”的问题，这样我就写了一部小说叫《后封神榜》。

学问起步于编著乡邦文献。

我自少年时代就留心乡邦文献；弱冠尝着手辑《韩山志》，访耆老，征遗文，连类及之，又为潮州广济桥撰志，以一桥之细，勒成志书，其例罕观，而广济桥以浮舟作“活动桥”，成为桥梁史上之特例，茅以升先生评定该桥为全国五大古桥之一。1936年前后，我考证广济桥史料，成《广济桥志》，刊于中山大学文科研究所语言文学专刊上，所撰《韩山志》，惜稿已轶。16岁编撰父亲未完成的《潮州艺文志》，使其成为潮州历代文献的里程碑著作。18岁完成该志的续写，因《潮州艺文志》见重士林，19岁时受聘为中山大学《广东通志》馆专任纂修，治古代地理即植基于此时。

我父亲饶宝璇；又名饶锷，早年毕业于上海法政学院，曾任《南粤报》主笔，也是南社4成员之一。他平生致力考据之学，一生殚精竭力，集乡先哲遗籍，上溯唐宋，下迄清季，凡所搜括，不下千种，迨至纂辑《清人别集》，竟以劳而致疾。弥留时，深以属稿未成为憾。他对平生著作俱不之惜，而独倦倦《潮州艺文志》。父亲为的是表彰先贤，故十分心切。我经过三年时间的奋心寻检，对全书20卷订讹补遗，终于补订成编。初刊于《岭南学报》1935年的第四卷和1936年的第五；六卷。

在我成长过程中；有一位叫王韩的老师对我影响较大。我上中学第一年时，他是我的老师。他原名是思愈，意思是学韩愈。他原来是反对佛教的，后来日本密宗大僧“权田雷斧”给他灌顶，他开始参修佛法，成为佛法大师，称王弘愿。他家里购有一部小印刷机，他自己的讲道很快就能印出来，这可以说是他成功的原因之一。香港的佛教受他影响很深。

从幼年起；我朝夕浸泡在天啸楼读书，家藏十万部书，我究竟读了多少，现在无法想起。这样一来，上正规学校反成为“副业”，我总觉得学校里老师讲的，我早已知道。还有我喜欢无拘无束的学习环境，家学正适应我的学习特点，不上学也变成顺其自然之事，父亲也同意了。但是，我的古文老师王慕韩有一个主张对我影响极大，就是做古文要从韩文入手，先应其大，养足其气，然后由韩入古文，化百炼钢为绕指柔，这是作文正途。

中山大学给了我许多学问。

我的许多学问是中山大学给的。1935年因续编《潮州艺文志》而知名；中山大学校长邹鲁聘请我担任《广东通志•艺文志》的专任编辑，时年19岁；同年，加入顾颉刚创办的禹贡学会。23岁受聘为中山大学研究员，30岁任华南大学中文系教授；系主任，32岁被聘为广东省文献委员会委员、副主任委员。这些历程，都从中山大学开始，中山大学是我做学问起步的地方！

我的学问确实是中山大学濡染出来的，我十分感谢中山大学。我还要感谢我最早的知己——顾颉刚先生，他非常了不起，不拘一格，任人唯才。我是他第一个提拔的人，他在《禹贡》看到我发表的文章，不知道我多大，其实我当时18岁。这是我最早发表的论文，此前我同顾先生都还没见过面。在大名鼎鼎的岭南才俊中，我是晚辈后学。

(1)佳句积累：_______________（要求：摘抄5句）(2)篇后悟语：_______________（要求：不少于100字）19、阅读下面的文字；完成下列各题。

父权缺失与五四文学的发生。

对五四文学创建主体的人生遭际进行考察发现；他们大都在童年或少年时代有着丧父的经历，其父权有一个从在场到缺失的过程。陈独秀；鲁迅、周作人、胡适等均早年丧父。五四文学之所以在他们手里得到确立，与其丧父经历有一定关联。

父亲的死亡，意味着由父亲所承载的社会权力出现了缺失，这极大地改写了家庭的内在结构，“子”因此被推到了社会舞台的中央，不得不独自面对社会的生存压力，自主地规划未来人生，这便为其逸出父权在场时所规范好的人生疆域；提供了无限的可能性。

父权缺失固然是为“子权”的张扬提供了无限可能性；但是，如果没有国家主导下的意识形态的转变，那么，“子”在既有的文化环境下，所承继的依然会是父权的衣钵。晚清社会如果不是受到了外部力量的强力冲击，其自我封闭状态下的自给自足的生产方式会依然如故地运行着，人们的观念也会周而复始地传承；至于上层社会主动地去推动社会变革，更是不可想象。面对外在挑战，晚清政府开始对社会进行变革，变革的结果之一，便是为那些父权缺失的一代，在欲循既有社会规范而不得的情形下，提供了子权张扬的历史物理空间。

在父权缺失中；促成子权张扬并最终确立的，是晚清政府主导下的新式教育的实施以及嗣后科举制度的废除。晚清政府大力主导下的新式教育，在推行中受到了人们头脑中既有思想的抵制，接受新式教育的学生还依然牵挂科举。随着科举制度的废除，既有的文化传承模式中断，这迫使人们认同并皈依国家体制所主导的新式教育，迫使传统的士大夫抛却了既有的知识谱系和道德体系，并由此开启了向现代知识分子过渡的序幕。在新式教育哺育下成长起来的胡适，之所以留学美国，其根本的考量便是“科举既停，上进之阶，惟有出洋留学一途”。

相较而言；那些一直在父权主导下的读书人，则没有像那些父权缺失的一代那样，可以顺畅地实现自我精神与传统文化的决裂。在文坛具有相当影响力的徐枕亚，尽管也接受了新式教育的熏染，但其父权始终规范制约着其人生疆域，甚至于他连婚姻也无法自主，更遑论文化思想和文学思想的变革了。

父权的在场固然限制了子权的张扬；但父权的缺失也并不必然会导致子权的凸显。如有一些传统的读书人，其父权尽管存有缺失，但他们并没有在父权缺失的缝隙中，通过新式教育完成自我主体的确立。在近代小说创作中产生巨大影响的李伯元，尽管也有丧父之痛，但由于他并没有接纳新式教育，更没有完成对西学的认同，这使得其创作出来的“谴责小说”依然带有浓重的传统色彩。

当然；五四文学的发生有着诸多的原因。但是，在五四文学的发生过程中，创建主体挣脱了父权藩篱的束缚，这的确是他们得以完成历史性蜕变的重要一环。

（摘编自《新华文摘》2015年第5期；作者李宗刚）

（1）下列关于原文内容的表述；不正确的一项是______

A．五四文学之所以在陈独秀；鲁迅、周作人、胡适等人的手里得到确立；与他们的丧父经历有一定关联。

B．晚清政府积极主动对社会进行变革的结果之一；便是让那些父权缺失的一代不再承继父权的衣钵而实现了自己子权的张扬。

C．父权缺失为“子权”的张扬提供了无限可能性；“子”被推到了社会舞台的中央，迫使他们自主地规划未来人生。

D．五四文学创建主体的“父权缺失”是他们在五四文学的发生过程中能够完成历史性蜕变的一个重要原因。

（2）下列各项表述中；不是“父权在场”的一项是______

A．《红楼梦》中的贾宝玉没有遵父命苦读“圣贤书”；贾政动用“家法”对其进行惩戒，“不肖种种大承笞挞”，宝玉挨了一顿痛打。

B．巴金的《家》中；觉新在父亲死后也想担当起长房的责任，却总被“总家父亲”高老太爷阻挠，觉新只得唯唯诺诺，其一生终成悲剧。

C．祖父下狱；父亲重病去世；改变了鲁迅既有的人生轨迹，使其踏进了新式教育的门槛，促使他留学日本并逐步参与到新文学运动之中。

D．曹禺的《雷雨》中；周朴园用长幼有序；尊卑有别这类封建伦理观束缚周萍、周冲，试图让他们屈从于他所建立的家庭秩序。

（3）下列理解和分析；不符合原文意思的一项是______

A．虽然接受了新式教育；但是胡适仍牵挂着科举能成为其“上进之阶”，最终因科举的废除而选择了留学美国。

B．科举制度的废除；迫使传统的士大夫抛却了既有的知识谱系和道德体系，并因此而接受了晚清政府主导下的新式教育。

C．尽管徐枕亚也接受了新式教育的熏染；却始终没有摆脱父权的制约，最终仍然无法自主地规划自己的未来人生。

D．也有丧父之痛的李伯元没有接纳新式教育和完成对西学的认同，因此，他并没有在父权缺失的缝隙中完成自我主体的确立。评卷人得分四、文言文阅读(共4题，共40分)20、阅读下面的文言文；完成下列各题。

朱序，字次伦，义阳人也。序世为名将，累迁鹰扬将军、江夏相。兴宁末，梁州刺史司马勋反，桓温表序为征讨都护往讨之；以功拜征虏将军，封襄平子。太和中，迁兖州刺史。时长城人钱弘聚党百余人，藏匿原乡山。以序为中军司马；吴兴太守。序至郡，讨擒之。事讫，还兖州。

宁康初，拜南中郎将、梁州刺史，镇襄阳。是岁，苻坚遣其将苻不等率众围序，序固守，贼粮将尽，率众苦攻之。初，苻丕之来攻也，序母韩自登城履行，谡西北角当先受弊，遂领百余婢并城中女子于其角斜筑城二十余丈。贼攻西北角，果溃，众便固新筑城。丕遂引退。襄阳人谓此城为夫人城。____督护李伯护密与贼相应；襄阳遂没，序陷于苻坚。坚杀伯护徇之，以其不忠也。序欲逃归，潜至宜阳，藏夏揆家。坚疑揆，收之，序乃诣苻晖自首，坚嘉而不问，以为尚书。

太元中，苻坚南侵，谢石率众距之。时坚大兵尚在项，苻融以三十万众先至。坚遣序说谢石，称己兵威。序反谓石曰若坚百万之众悉到莫可与敌及其未会击之可以得志。于是石遣谢琰选勇士八千人涉肥水挑战。坚众小却；序时在其军后，唱云：“坚败！“众遂大奔，序乃得归。拜龙骧将军；琅邪内史，转扬州豫州五郡军事、豫州刺史，屯洛阳。

后丁零翟辽反，序遣将军秦膺、童斌与淮泗诸郡共讨之。其后慕容永率众向洛阳，序自河阴北济，与永伪将王次等相遇，乃战于沁水，次改走，斩其支将勿支首。参军赵睦、江夏相桓不才追永，破之于太行。永归上党。时杨楷聚众数千，在湖陕，闻永败，遣任子诣序乞降。序追永至上党之白水，与永相持二旬。____

序以老病，累表解职，不许。诏断表，遂辄去任。数旬，归罪廷尉，诏原不问。太元十八年卒，赠左将军；散骑常侍。

（选自《晋书•列传第五十一章》，有删改）（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．序反/谓石曰/若坚百万之众/悉到莫可与敌/及其未会/击之/可以得志。

B．序反谓石曰/若坚百万之众/悉到莫可与敌/及其未会/击之/可以得志。

C．序反谓石曰/若坚百万之众悉到/莫可与敌/及其未会/击之/可以得志。

D．序反/谓石曰/若坚百万之众悉到/莫可与敌/及其未会击之可/以得志。

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．“表”是古代的一种文体；是臣子向皇帝陈述已见的一种奏章。“陈情表”中的“表”即为此意。

B．“宁康”是古代年号纪年法中的年号；皇帝即位一般要改元纪年。“元和十年”“辛未三月”即是此类。

C．“河阴”即河之阴。一般向阳的地方为阳；背阴的地方为阴。山之南；河之北为“阳”，山之北、河之南为“阴”。

D．“赠”也称“追赠”；或作追封；追晋，在人死后授予某种官职或称号，即加封死者的官职、勋位。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．朱序屡立战功。平定司马勋叛乱；升职为征虏将军；讨钱弘，官至中军司马；吴兴太守；淝水之战中，献计击败苻坚军队。

B．朱序机智灵活。苻坚派他劝降谢石；他却为谢石出谋划策；并在战中趁苻坚军队稍稍后撤时大喊“苻坚败了”，致使苻坚军队仓怕奔逃。

C．朱序讲究节义。藏匿在夏揆家里时；得知夏揆因自己连累而被捕，朱序便主动到苻坚府中自首，苻坚赞许朱序的义气未作追究。

D．朱序个性鲜明。当朝廷拒不接受其请求解除职务的奏表时；他就自行卸任离职，结果被送交廷尉治罪，好在最后朝廷赦免其罪未加追究。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①序累战破贼；人情劳懈，又以贼退稍远，疑未能来，守备不谨。

②闻翟辽欲向金墉，乃还，会稽王道子以序胜负相补，不加褒贬。21、阅读下面的文言文；完成下列各题。

刘廷让；字光乂，其先涿州范阳人。少有膂力，周祖镇邺，以隶帐下。从世宗征淮南，以功领雷州刺史。

乾德二年春，诏领兵赴潞州，以备并寇。冬，兴师伐蜀，为四川行营前军兵马副都部署，率禁兵步骑万人、诸州兵万人，由归州进讨。入其境，连破松木、三会、巫山等寨；获蜀将南光海等五千余人，擒战棹都指挥使袁德宏等千二百人，夺战舰二百余艘。又获水军三千人，因度南岸，斩三千余级。

初，夔州有锁江为浮梁，上设敌棚三重，夹江列炮具。____遂进克万；施、开、忠四州；峡中郡县悉下。

明年正月，次遂州，州将陈俞率吏民来降。尽出府库金帛以给将士。____及全师雄等作乱；郡县相应，寇盗蜂起。廷让又与曹彬破之，以功改领镇安军节度，从征太原。

雍熙三年，曹彬败于岐沟关，诸将失律，多坐黜免。既而契丹扰边，时议遣将，无惬上意者。时廷让与宋偓、张永德并罢节镇在环列，帝欲令击契丹自效，乃遣分守边郡，以廷让知雄州，又徙瀛州兵马都部署。是冬，契丹数万骑来侵；廷让与战君子馆。时天大寒，兵士弓弩皆不能彀，契丹围廷让数重。廷让先分精兵属李继隆为后殿，缓急为援。至是，继隆退保乐寿，廷让一军皆没，死者数万人，仅以数骑获免。

初，廷让诣阙待罪，太宗知为李继隆所误，不之责。四年，复命代张永德知雄州兼兵马部署。____帝怒，下御史按问，狱具。廷让既黜，怏怏不食，行至华州卒，年五十九。帝录其旧勋，赠太师。

（选自《宋史•列传第十八》；有删改）

（1）下列对文中画波浪线部分的断句；正确的一项是______

A．及师至/距锁江三十里/舍舟步进/先夺其桥/复牵舟而上/破州城/守将高彦俦自焚。

B．及师/至距锁江三十里/舍舟步/进先夺其桥/复牵舟而上破/州城守将高彦俦/自焚。

C．及师至距/锁江三十/里舍舟步/进先夺/其桥复牵/舟而上破/州城守将高彦俦自焚。

D．及师至/距锁江三十/里舍/舟步进先夺/其桥复牵舟/而上破州/城守将高彦俦自焚。

（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说；不正确的一项是______

A．“行营”又叫“移营”；指行军打仗时的军营，也指率军的皇帝驻地办事处。

B．“雍熙”是年号；年号，即帝王纪元所立的名号，有些皇帝会因祥瑞或重大事故等立号改元。

C．“待罪”有两个意思：①古代官吏任职的谦称；意谓不胜其职而将获罪；②等待处分。文中意思是后者。D．“大师”，官名，西周置，是辅弼国君的大臣，多为大官的加衔，并无实际的职权。

（3）下列对原文有关内容的概括和分析；不正确的一项是______

A．刘廷让少年时体力就特别好；后来成了周组的麾下，跟随世宗攻打淮南，因为战功任雷州刺史。

B．刘廷让讨伐后蜀；战功卓著。在伐蜀过程中，他率领禁兵中的步兵；骑兵一万人，加上其他州的士卒一万人，从归州入后蜀，势如破竹，抓获后蜀大将。

C．刘廷让参加过很多次战斗；在攻打夔州时，虽然敌人守备森严，但刘廷让最终也攻占了夔州。

D．刘廷让深得皇上的信任；他在与契丹的战斗中失败，几乎全军覆没，但因为受到的宠信，最终没有受到任何责罚。

（4）把文中画线的句子翻译成现代汉语。

①蜀平；王全斌等皆坐纵部下掠夺子女玉帛及纳贿赂左降，惟廷让秋毫无犯。

______

②是秋以疾闻；帝遣内医诊视，因上言求归京师，不俟报，乃离屯所。

______。22、余年五十有八，历郡守十有五人。择其间贤者，记其大概于此。长洲为苏首县，令长不由以擢，则由以败。而败者恒多，岂风土使之然耶！____其善如宋王公元之，余得见者余公一人而已。公名金，字贡之，成都人。为进士，居京师，谨厚温雅，人称为余君子。____。公以理教戒，____者居半，因稍加惩艾，即皆改行焉。县民素多讦，公不设钩距，一以公议裁决，略无于其间。讦者谓公不可欺，亦不可犯，稍稍____去。或有强愎自愆于理者，则往往诣府司已上官，上官辄谕之曰：“汝自有贤令，不须至我也。”其人竟自解散。数月间，吏民帖伏。前令玩灾横敛，民多____亡。闻公之政，渐次归。复如徭役、丁夫之类，累年为下人所卖，率皆颠倒，因置手籍点视，始得其平。县多富人饵县官，公略不假辞色，至罚之不少贷，因以敛迹。郡中权豪棋布，请托无虚日，公一切谢绝，曰：“吾宁不作官，决不能受其使令也。”县当要冲，而繁华甲天下，达官贵使过者，旁午纷杂，旧例必设宴迎劳，公皆罢去，鱼肉一饭，欢然而别。其子弟随侍者，训饬防范甚严，不得辄至中门。一日，见几上有纸画数幅，盖其子购之于吴县者，悉取焚之，终不留也。夫人洪氏在县凡五年，惟织纴供公之裳服，机杼之声时闻于外，虽同寮吏卒皆不得其面。其化于家者如此。十年，公与吴令雍泰同征，皆为御史，雍留北台，公补南台。或言其为所挤，公袒如也。公今为陕西按察副使，吴民思之不已。尸而祝之，尚在他日也。（选自王锜《寓圃杂记》，有删节）

(1)把文中画线的句子翻译成现代汉语。

⑴成化五年抵任，群吏以其儒者，颇易之，作奸如故。____⑵今少卿乃教以推贤进士,无乃与仆之私心剌谬乎？（《报任安书》）____

(2)根据文章内容，概括余公之“贤”在“治吏”“治民”“律己”方面的表现。

23、阅下面的文言文；完成下列各题。

六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳，二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阔，廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。____复道行空；不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨膩，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，縵立远视，而望幸焉。有不见者，三十六年。燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，凡世几年，剽掠其人；倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛王石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎!一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举；楚人一炬，可怜焦土!

呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。嗟乎!使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而灭也？____

（1）对下列句子中加点词的解释，____的一项是______

A．杳不知其所之也之：到。

B．一肌一容，尽态极妍妍：奢华。

C．几世几年，剽掠其人剽：抢劫；掠夺。

D．戍卒叫，函谷举举：拔；攻占。

（2）下列句子，____描写阿房宫建筑规模和特色的一项是______

A．覆压三百余里；隔离天日。

B．五步一楼；十步一阁。

C．复道行空；不霁何虹。

D．舞殿冷袖；风雨凄凄。

（3）下列对选文有关内容的理解和分析，____的一项是______

A．“六王毕；四海一，蜀山兀，阿房出”开篇只用十二个字就勾勒出秦统一天下的气势和阿房宫的建成，笔法凝练，简洁有力。

B．“廊腰缦回；檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角”描绘了走廊；屋檐的形状和楼阁钩连、环绕的气势，对阿房宫进行了总体性描述。

C．“鼎铛玉石；金块珠砾”两句揭示了秦人对待珍宝毫不爱惜；奢侈浪费无度的状况，为下文论述天下兴亡的道理作了铺垫。

D．“戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土”简明扼要地交代了秦王朝的灭亡，与篇首的铺排描写构成了鲜明的对比。评卷人得分五、默写(共3题，共6分)24、故木受绳则直，____。____，则知明而行无过矣。（《劝学》）25、（1）____彩笔新题断肠句。（2）________________________，笑谈渴饮匈奴血。（3）遥岑远目，献愁供恨，____（4）饭疏食饮水，_________________，乐亦在其中矣。（5）志士仁人，_______________________，有杀身以成仁。（6）_______________________？与朋友交而不信乎？（7）朽木不可雕也，________________________________。（8）后生可畏，_______________________________。26、名篇名句默写。

补出下列句子中的空缺部分。

（1）《庄子•逍遥游》中作者认为“小知不及大知；小年不及大年”以“______，______”两句来说明“小年”。

（2）《归去来兮辞》中；陶渊明以“______”说明自己“出则无心”，以“鸟倦飞而知还”，说明自己“归则有意”。

（3）王勃《滕王阁序》中的“______，______”两句，多角度地描绘出一幅天阔水远，秋霞绚烂的绝妙图景。参考答案一、选择题(共6题，共12分)1、A【分析】【解析】试题分析：宣誓:参加某一组织或任职时在一定的仪式中说出表示忠诚和决心的话。宣示:显示;展示。有失：多跟褒义词和中性词。失之：多跟贬义词。即使也：表让步关系；虽然但是：表转折关系。考点：正确使用词语。【解析】【答案】A2、B【分析】试题分析：A崔嵬wéiC喧豗huīD怫然fù。本题着重考查了形声字的读音，贾是多音字，凫、嵬、钿、溽、猱、巉、湍、隍、衿、豗、渚、怫、霓、咨、哳是易误读形声字。备考要特别关注多音字与易误读形声字，对于形声字，一定要养成查工具书的好习惯。考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记A。【解析】【答案】B3、B【分析】【分析】辨析病句首先应熟知病句的类型；最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余；搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。

A项句式杂糅，“将围绕为主题”应改为“将以为主题”或“将围绕的主题”；C项“由于”表原因的连词使用不当，前后句式转折关系，应改为表转折关系的连词“可是”；D项成分赘余，可删去“老少”。4、C【分析】【解析】

试题分析：此题要求判断与例句中的文言实词用法不同的词语；实则是要求针对每一个选项中的词语进行分析，主要是看是什么用法不同。C是使动用法，其他是意动用法。

考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。【解析】【答案】C5、A【分析】A．正确。

B．语序不当；“却名副其实成为”语序不当，可改为“却成为名副其实的”。

C．句式杂糅；“据中国青年报社调查显示”将“据中国青年报社调查”和“中国青年报社调查显示”杂糅，可取其一。

D．不合逻辑；“避免不发生此类事件”否定不当，可去掉“不”字。

故选：A。

本题考查辨析并修改病句的能力；能力层级为表达运用E．

解答时可运用紧缩法；先将句子的附加成分（定语；状语、补语）去掉，提取出主干（主语、谓语、宾语），检查主干是否存在成分残缺、搭配不当的语病；如果主干没语病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间的搭配有无毛病，修饰语内部是否存在语序不当的问题．

把握病句类型、明确病句特征，有助于快速准确地判断选择．【解析】A6、B【分析】A项；搭配不当，“感受到”与“风姿”不能搭配，可将“风姿”改为“风采”；

B项；没有语病；

C项；成分残缺，“取消分科”前缺少谓语，可在“旁观者”后加“主张”；

D项；语序不当，关联词“只有才”的主语都是“新闻工作者”，故“新闻工作者”应在“只有”前面。

故选：B。

辨析并修改病句；能力层级为表达运用E．解答此类题，需要在理解句意的基础上，熟练掌握《考试大纲》明确提出的六种常见病句类型，即语序不当；搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

谓语残缺类语病。

（1）句首陈述对象缺乏相应的谓语；却另起一个头，造成谓语残缺。

例如：一天；刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。（应在“李师傅”的后面加上“走”）

（2）缺少与宾语呼应的谓语中心词。

例如：他就主动参与社会灾难性事故处理、化解风险、安定社会生活的责任。（句中的动词“参与”并不是支配宾语“责任”的，句中缺少一个与“责任”呼应的谓语中心词。应在“主动”后加上“承担”）【解析】B二、填空题(共7题，共14分)7、抓题目抓作者抓诗句抓注释【分析】【分析】欣赏诗歌要做到四抓；即为抓题目；抓作者、抓诗句、抓注释。具体来说，抓题目，就是抓住题目中隐含的有关时间、地点、人物、事情、情感方面的信息；抓作者，就是要学生知人论世（知其生平遭际、性情风格、思想功绩）；抓诗句，就是要学生了解作品写了什么？表达了什么？怎么写，要考虑作品的意境、意象、技巧以及情感等；抓注释，就是要学生通过察看注释。了解作品中难理解的词语以及传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景以及情感等）。

【点评】此题考查学生对作品欣赏方面相关理论知识的了解程度，难度为中等。8、哀吾生之须臾羡长江之无穷【分析】本句要注意“哀”“臾”字的书写。这道题目的字迹一定要工整清楚，严禁潦草，切勿卖弄。严禁空白。考查的语句是教材中的名句名篇，并且都是要求背诵的篇章，需要结合上下文准确填写。考查默写，立足于“常见”，难写的、易错的句子很少，整体难度较低。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。要提醒考生熟记熟背考纲规定篇目。9、中唐时期乐天香山居士平易近人新乐府醉吟先生元稹刘禹锡《白氏长庆集》【分析】【分析】白居易(772~846)字乐天，号香山居士，唐下邽人(今陕西渭南县附近)，生于唐代宗大历七年，卒于武宗会昌六年。贞元进士，官至校书郎、赞善大夫，后因宰相武元衡事贬江州。长庆时，累迁杭、苏二州刺史，后任太子少傅，因不缘附党人，乃移病分司东都。会昌二年，以刑部尚书致仕，最后卒于洛阳的香山。白居易文章精切，尤工诗，作品平易近人，老妪能解，是新乐府运动的倡导者。晚年放意诗酒，号醉吟先生。初与元稹相酬咏，号为「元白」，又与刘禹锡齐名称为「刘白」。著有《白氏长庆集》等10、面对悲凉命运美丽总令人忧愁【分析】【分析】做该题时；首先要了解沈从文作品的艺术特色。然后通过解读文章来神话这一特点，达到对这种特点的理解和掌握。

【点评】此题考查学生对作品中作者所运用的艺术手法的理解能力。做该题时，要求学生在通读作品，全面了解作品内容的基础上，根据题干问题，做具体的分析辨别，然后认真组织语言，得出答案。11、比喻对比中国诗的发展特点纯粹的抒情诗的精髓和峰极指中国诗一蹴而至崇高的境界【分析】【分析】作者在文中说道：“中国诗的发展与外国诗不同；外国诗的大战是先有史诗，再有戏剧诗，最后才是抒情诗；而中国诗中最好的戏剧诗产生于最完美的抒情诗之后，也就是说，纯粹的抒情诗的精髓和峰极，在中国实力出现得异常之早。因此，中国诗的艺术和思想体构，就像是飘飘凌云的空中楼阁，根基不强”

【点评】此题考查学生体会重要语句的丰富涵义的能力。做该题时，首先要抓住文段中的信息语句，然后理清相关句子之间的关系，最后对这些句子进行总体的分析评价。12、金元戏剧家己斋叟郑光祖马致远《救风尘》【分析】【分析】要求学生记牢关汉卿的朝代；称谓、字号、和代表作；还有元曲四大家的名字。

【点评】考查学生文学常识掌握情况。13、①③②④【分析】【分析】排序时注意确定中心话题，然后根据句中的关键词理清句间的逻辑关系。比如本题中，通读句子后会发现是在论述杜甫的“自谓颇挺出”的自信心之后，分析产生这种心理的原因，进而就“个人的秉赋”进一步论述，最后举例证明上述论断。三、现代文阅读(共6题，共12分)14、略

【分析】

（1）本题考查论证方法；答题关键是对常见的论证方法要熟悉。

（2）本题考查筛选文章信息的能力；关键在于找出相关段落的中心句。

（3）本题考查提炼文章观点的能力。注意结合文章的题目或每一段的中心句分析。

完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。【解析】（1）划线句子设想了一个要走的宾客和一位“夭者”进行对比；这就是类比论证。分析作用要结合“所以对于早走这么一步的人，我们最容易动悲悯之情”和结构上的作用进行表述。

（2）“夭亡的好处”可以结合“老与死；是人生的两大恐惧，但是夭者至少免于其一”“不仅如此，在后人的记忆或想象之中，他永远是年轻的。”“事实上，以‘冥寿’而言，雪莱至少比佛洛斯特老八十多岁，也就是说，做后者的曾祖父都有余”进行概括。

（3）作者对于夭亡者怀有的情感和态度可以结合“所以对于早走这么一步的人；我们最容易动悲悯之情”“不过，夭亡也不是全无好处的。”“所以死亡不但决定死，也决定生的形象；而夭亡，究竟是幸，是不幸，或是不幸中之大幸，恐怕不是常人所能决定的吧”进行概括。

答案：

（1）①类比论证（或对比论证）（2分）。

②形象地表明夭亡者离世时正处在生命的强旺时刻；

③揭示夭亡者给人们带来感伤的原因；

④引出下文对夭亡问题的思考。（②③④任答到二点即可得4分）。

（2）（6分）①免于老的恐惧；②在后人的记忆中永葆年轻；③在冥寿上得到补偿。（每点2分）

（3）（6分）①怀悲悯之情；②有宽慰之感。③乐观通达，顺其自然。（每点2分）15、略

【分析】（1）本题考查理解文章内容的能力。由原文第一段“《现代汉语词典》的解释并没有错内涵”可知；作者认为《现代汉语词典》中对“废墟”的解释并没有错，只是不够全面丰富，故D项错。通读全文倒数第二自然段，可知作者主张保持废墟原貌，“修旧如旧”也是作者反对的，它不符合作者的文物保护观念，故A项错误。

（2）本题考查理解；分析和概括文章内容的能力。“‘废墟’的词义变化是从欧洲的文艺复兴开始的。”从此处开始；作者很明显地指出了三个历史节点，即“文艺复兴时期”、“18世纪末、19世纪初的浪漫主义运动阶段”和“1820年‘断臂维纳斯’的发现”。考生从与之相关的段落中提取信息并简要概括即可。

（3）本题考查探究能力。从文中“一见残破的废墟就觉得碍眼；不惜工本修葺一新，这在某种意义上是缺乏文化素养的表现”“联系近年来重修圆明园的呼声，特别是关于废墟美的意识在有些人那里还是‘○’!”等句中可以看出，作者是反对圆明园重修的。如果同意本文的观点，从文中找出相关依据即可；若是不同意，能说明理由，自圆其说亦可。

答案：

（1）AD（2）①（文艺复兴时期）人们从废墟中引发了思古的幽情和创造的热情；生成了残缺美意识。②（浪漫主义运动阶段）人们在废墟中寄托了缅怀田园，喜好远古，追求神奇和神秘的审美理想。③（1820年“断臂维纳斯”的发现）使人们深化了对废墟残缺美的认知。

（3）同意。圆明园凝聚着前人非凡的智慧和巨大辛劳；并且带着岁月的沧桑，讲述着那段屈辱的历史，残缺的圆明园让人们产生痛惜之情，让人产生心灵的震撼和共鸣，能唤起人们的“悟性的陶醉”，重修圆明园是对人们文物意识的严重误导。

（1）本题考查理解文章内容的能力。

（2）本题考查理解；分析和概括文章内容的能力。

（3）本题考查探究能力。

一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点。论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等。【解析】AD16、略

【分析】（1）A；“写诗的规律运用到词体”中“规律”错；从文章第一段可以得知，苏轼凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端，应为写诗的题材运用到词体中．故选A．

（2）B；从第二段开头；不止是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然发露．故选B．

（3）A；“两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟”错误；从文章第二段来看，应该是有了不可逾越的鸿沟；C、“苏词突破了音乐的藩篱”错，从原文第一段表述为“这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位”；D、“其他多种风格词的创新”无中生有．故选B．

答案：

（1）A

（2）B

（3）B

解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句；注意将选项转述内容与原文内容逐一相对．概念不能随意扩大或缩小，因果；前后关系不能颠倒．同时还要注意选项肢之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错．注意叙述角度和表达方式的转换．分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称．推断不夸大不缩小，不无中生有．

一般论述类文本以以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强的特点．论述类文章一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容，它包括论文、杂文评论等．【解析】A；B；B17、略

【分析】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题；应从语句理解；手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。D．“蕴含钢铁般的意志和无穷的力量”于文无据。故选D。

（2）本题考查的是对作品的鉴赏；体会对比的用法及作用的能力。在整体把握文本内容的基础上，理解概括分析作答。在文中作者写到自己时使用了以下语句，“烛光照看你的遗容，使渺小的我不敢抬起头来。”“自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。”可见，作者把自己定位于渺小，这和刘和珍形成了鲜明的对比。

（3）本题考查学生分析文本重要语句含义的作用的基本能力。根据上下文的具体语境；“沉默是最深的悲哀，此后你便赠给我永久的沉默”，作者的这句话表达的主要是悲哀。而鲁迅先生在《纪念刘和珍君》里的“沉默啊，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”表达的主要是愤怒。

答案：

（1）D

（2）写自己“早已丢失了；吓跑了”的胆怯；渺小，衬托出和珍的伟大、英勇无畏。

（3）作者的话表达的主要是悲哀：刘和珍的牺牲给作者带来的是“最深的悲哀”；永久的悲哀。鲁迅的话表达的主要是愤怒：沉默是无言的愤怒，而愤怒迟早将在沉默中爆发，不爆发就会在沉默中灭亡。

（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。

（2）本题考查的是对作品的鉴赏；体会对比的用法及作用的能力。

（3）本题考查学生分析文本重要语句含义的作用的基本能力。

筛选并整合文中的信息；其具体的方法为：

1；感知信息；即准确感知负载信息的语言。

（1）阅读中有意识地运用文体知识；表达方式以及语言知识；感受语言，推敲、揣摩语句中的词汇、语法意义、修辞意义。

（2）充分发挥想象；联想的能力；加深、加强对语言意义的感受与认识。

2、通过联想、想象、判断、推理等思维活动，完成对感知材料的“由此及彼，由表及里，去粗取精，去伪存真”的筛选、整合过程。【解析】D18、略

【分析】此题考查积累佳句的能力。佳句指文中精彩的语句或美妙的句子。通读文章；理解文意，选择语言优美，内涵丰富，有一定手法的句子积累。比如：“我从他的治学规模与识见中，懂得治学的格局应该是开阔轩昂的。只有这样才使学问做得圆融；有通识，才能开拓学术之区，补前修之未逮”“做古文要从韩文入手，先应其大，养足其气，然后由韩入古文，化百炼钢为绕指柔，这是作文正途”等等。

此题考查篇后悟语的能力。所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样。《我的家学经历》主要是家庭教育对自己的影响，根据自己的感悟，表达即可。【解析】【小题1】略（摘抄够5句）【小题2】略（注意不少于100字）19、略

【分析】（1）B错在“晚清政府积极主动对社会进行变革”。原文第三段的表述为“晚清社会如果不是受到了外部力量的强力冲击；其自我封闭状态下的自给自足的生产方式会依然如故地运行着，人们的观念也会周而复始地传承；至于上层社会主动地去推动社会变革，更是不可想象。面对外在挑战，晚清政府开始对社会进行变革”，“积极主动”错。

（2）C根据原文第二段“父亲的死亡；意味着由父亲所承载的社会权力出现了缺失”可知，“祖父下狱；父亲重病去世”就是父权缺失，不属于“父权在场”。

（3）B“科举制度的废除”与“晚清政府主导下的新式教育”在时间的先后表述错位。原文第四段的表述为“在父权缺失中；促成子权张扬并最终确立的，是晚清政府主导下的新式教育以及嗣后科举制度的废除”，可见，是先有“新式教育”，后有“科举制度的废除”。

答案：

（1）B

（2）C

（3）B

信息筛选题的答题步骤是：①把握全文主要内容；从整体和局部找出表明作者观点的语句，形成整体印象，尤其要注意对选文中心句的理解；②把握题干，确定答题区间；③将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。

完成论述类文本要通读原文。先仔细阅读所给的文章，标记重要信息，做到句清段结。了解文章说的是什么事，或讲的是什么理；文章涉及到什么人，什么观点等。不管是哪一种形式的概括，我们都必须首先通读全文，然后抓住文章里的那些关键性的词、句，这些关键性的词语或句子多出现在文章的开头、结尾，还有一些就是在文章的过渡处。【解析】B；C；B四、文言文阅读(共4题，共40分)20、略

【分析】（1）“百万之众悉到”为主谓结构；中间不可停顿，排除AB；“可以得志”语义完整，前面停顿，排除D．故选：C。译文为：朱序回来对谢石说：“假如苻坚的百万大军全部到来，不可以和他抗衡，趁着他军队没有汇集，攻打他，可以实现自己的志向。”

（2）B“辛未三月”是天干地支纪年法。

（3）C“得知夏揆因自己连累而被捕”错误；原文为“坚疑揆，收之”，没有交代抓揆是因为朱序。

（4）①累战；连续作战；以，因；谨，严格。译文为：朱序所部连续作战多次击退贼兵，将士心理疲惫不堪，戒心松懈，又因（认为）贼兵退去稍远一些，估计不会再来，所以守备不严。

②向；进攻；乃，于是；以，认为；补，抵充。译文为：听说翟辽准备进攻金墉，于是便撤兵回援。会稽王道子认为朱序胜负相抵，因而对朱序既不嘉奖，也不惩处。

答案：

（1）C

（2）B

（3）C

（4）①朱序所部连续作战多次击退贼兵；将士心理疲惫不堪，戒心松懈，又因（认为）贼兵退去稍远一些，估计不会再来，所以守备不严。

②听说翟辽准备进攻金墉；于是便撤兵回援。会稽王道子认为朱序胜负相抵，因而对朱序既不嘉奖，也不惩处。

（1）本题考查文言断句。解答该题可以根据句意；虚词和结构判断。

（2）本题考查识记古代文化常识；答题关键在于平时的积累与识记。

（3）本题考查归纳内容要点；概括中心意思；注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力；解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词；虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

翻译文言文时；应注意以下几点：

（1）学会语法分析推断。梳理主干；划分成分，落实语法功能。将句子主干梳理好，可以帮助我们理清句子成分，从而判断词性；词类活用和特殊句式等现象，以达到准确翻译的目的。

（2）组词造句推断词义。文言文中很多单音节实词的含义在现代汉语中由一个双音词来表示。在由单音节向双音节转换的过程中；又多以同义合并或反义合并或反义并列为构词特征。据此，我们可使用组词方式猜读难懂词义。

（3）相似语言结构推断。古汉语讲究语言的工整对仗。文言文中整句较多；骈偶常见。在相似的语言结构中，出于对应位置上的词语，往往具有相同；相近、相对的特点，据其一可推知其他。

（4）语境分析推断。翻译既要联系句子本身的语言环境，又要联系整段文字、整篇文章的大语境。【解析】C；B；C21、略

【分析】（1）A“至”；从前文分析，“至”是指刘廷让率领的军队到了夔州，由此判断“至”的主语是“师”，“至”后要停顿，故排除B；C；再如“夺”，其宾语是“桥”，往前分析，“夺”没有主语，但有状语“先”，由此判断“先”的前面和“桥”的后面要停顿，故排除D．句子翻译为：等到刘廷让的军队到达那里，距长江封锁三十里，下船从陆路前进，首先夺下这座桥，然后又牵船而上，攻占了夔州城，守将高彦俦自焚。

（2）A“率军的皇帝的驻地办事处”错；应是指“军事长官的驻地办事处”。

（3）D“但因为受到的宠信”错；原文为“太宗知为李继隆所误，不之责”，没有受到责罚是因为皇上认为这次的失败责任在李继隆。

（4）①平：平定；惟：只有。句子翻译为：后蜀平定后；王全斌等人都因为放纵部下掠夺子女；财务以及收受贿赂而被定罪降职，只有刘延让秋毫无犯。

②是秋：这一年秋天；归：返回；俟：等到；报：回复。句子翻译为：当年秋天上报患病；皇帝派遣宫廷医官诊治，因而上言请求返回京城，没有等到答许，就离开了驻地。

答案：

（1）A

（2）A

（3）D

（4）①后蜀平定后；王全斌等人都因为放纵部下掠夺子女；财务以及收受贿赂而被定罪降职，只有刘延让秋毫无犯。

②当年秋天上报患病；皇帝派遣宫廷医官诊治，因而上言请求返回京城，没有等到答许，就离开了驻地。

参考译文：

刘廷让；字光义，祖先是涿州范阳人。刘廷让年轻时有体力，周祖镇守邺城，把他隶属于部下。随从世宗伐淮南，因为功劳担任雷州刺史。

乾德二年春天；皇帝下令刘廷让率领军队奔赴潞州，以防备并州的敌寇。冬天，发兵征伐后蜀，任西川行营前