2024年《爱吃的水果》教案

2024年《爱吃的水果》教案

《爱吃的水果》教案篇1

活动设计背景

本班有35名幼儿，其中男孩子22人，女孩子13人,男女生的差异很大，本班幼儿比较好

动，好奇心特强，所以我针对本班幼儿的性格特点，为了更好能激发或发现本班幼儿的兴趣爱好

和需要，特别设计了这个活动方案。

活动目标

1、让幼儿主动参与集体活动，并能大胆的在小朋友面前大声说话。

2、引导幼儿用简短的句子说出自己爱吃的水果的名称、性状及味道。

3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点

重难点：让幼儿说出自己爱吃的水果的名称、形状及味道。

活动准备

1、多媒体课件

2、实物水果若干

活动过程

一、教师通过谈话引入课题

1、师：孩子们，今天老师给你们带来了一位小客人。你们猜猜他是谁？你们知道小叶子娃

娃今天要去干什么吗？

2、出示课件

二、新授知识

1、出示课件

教师引导幼儿看大屏幕上的各种水果(苹果、西瓜、香蕉、桃子)说出名称、形状、特征。

(1)苹果苹果娃娃长的圆圆的，果皮为黄、绿或红色，很光滑，苹果下面有一个小坑，

里面有籽，味酸甜，有香味，营养好。

(2)香蕉是长柱形，稍有棱，果皮为绿色，成熟时变黄，味香甜，有营养。

(3)梨上面小，下面大，下面有一个小坑，果皮为黄色或绿色，上面有一个长把，里面

有籽，水分多，味道甜，营养丰富。

(4)西瓜西瓜是球形或椭圆形的，皮绿色，有一条一条的花纹，瓜瓢为红色或'黄色，水

分多，味甜，里面有籽。

2、与幼儿一起举行一个水果品尝会

教师把水果分别放入盘中，让幼儿用牙签自由品尝，并说出其名称、味道

教师鼓励幼儿把盘里的水果吃干净，说一说吃水果的好处。

如：香蕉不光很好吃，还能帮助小朋友顺畅的排便。

西瓜能美容、解热、润肺止渴。

苹果香香的，甜甜的能补充维生素，小朋友吃了它，脸蛋又红又圆。

教师小结：孩子们，希望你们好好学本领，长大了作一名科学家，为人们研制出品种更多、

营养更丰富的水果来，好吗？

师：孩子们，小叶子又有话对大家说了。

出示课件：小叶子：谢谢小朋友们帮我认识了这么多的水果，还懂得了这么多的.道理，天

不早了，我要回家了，谢谢你们。

3、制作水果娃娃

师：孩子们，小叶子要回家了，我们我们做一个水果娃娃送给小叶子好不好？幼儿一起制作

水果娃娃（用及时贴给水果贴上眼睛、嘴巴）

三、结束部分

在音乐声中，幼儿一起把水果娃娃送给小叶子。

教学反思

在“好吃的水果”主题活动中，《我爱吃的水果》对于小班孩子来说应该没有太大的困难。

但在我实际的教学过程中却发现，他们有的想到什么就说什么；还有的则跟着前面的孩子怎么说

就怎么说。因此，在了解水果的形状跟味道后，让幼儿进行实际操作活动时我发现，有很多孩子

对水果的形状和味道存在着模糊的认识。我开始思索自己对幼儿实际水平与年龄特点的认识。认

为自己不适宜的做法有以下几点：

一、自己在日常活动中没有仔细分析本班幼儿的年龄特点。

小班的孩子刚来园2个月左右，他们在生活中的知识经验就相对的少，从生理特点上讲,

他们的理解能力也就相对的弱一些，因此，对教学内容的安排考虑不够后到，没有根据内容及受

教育者的实际水平做适宜的调整。为此造成多数幼不理解，没有较好地达到教育目标。

二、忽视了整体与部分的区别。

孩子们日常吃到的食物都是经过成人加工过的。比如：水果经过了成人削皮切块。孩子们拿

到手中的水果已经面目全非了。因此，孩子们很难做到说出水果的形状和味道。

《爱吃的水果》教案篇2

设计意图：

《爰吃水果的牛》是一个充满想象的故事，通过阅读故事，了解故事内容，知道水果牛奶营

养好，多吃果奶身体好的道理。吃下各种水果，会变出各种不同颜色的牛奶，中班这个充满想象、

很着急……动作表示）

5、爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）只有爱吃水果的牛没有生病？为什么爱吃水果的

牛没有生病？（因为它吃了很多有营养的水果，它的身体很强壮，所以他就抵抗病菌入侵，身体

健康，不生病）

6、主人生病了，爱吃水果的牛是怎么照顾主人的？它给主人喝了什么？清幼学说"请喝杯

草莓牛奶吧!"……

7、喝了水果牛奶，大家的病怎么样了？（感冒好了）生病的邻居们也学着吃水果了，大家

都变得怎么样了？（都成了爱吃水果的人）

（三）讨论故事，让幼儿了解水果、牛奶营养奶，要多吃

1、爱吃水果的牛为什么不会生病？为什么爱吃水果的人不容易生病？（因为水果里有很多

的营养，富含维生素，牛奶含钙量丰富，能够增强骨骼发育，预防感冒）

2、你们喜欢爱吃水果的牛马？为什么？

小结：这只爱吃水果的牛不仅爰吃水果，也愿意去照顾别人，当别人需要它的时候，还挤出

好喝的水果牛奶给大家，喜欢帮助大家。

3、当我们家里人或好朋友生病了，我们应该怎么做？你平时喜欢吃什么水果？味道怎么样？

引导幼儿自由回答。

教学反思：

教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端

的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼

睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。

《爰吃的水果》教案篇3

设计意图：

经常发现有的小朋友不爱吃水果或只吃一种水果。而且经常有家长反映孩子不爱吃水果，请

老师在幼儿园帮助教育教育……怎样才能让幼儿喜欢吃水果，真正体会多吃水果身体好的道理呢？

单纯的说教对他们来说收效甚微，因此，我设计了本次活动《爱吃水果的牛》，借助活动让孩子

知道经常吃水果的好处，通过活动也让幼儿懂得了互相帮助，助人为乐的道理。

活动目标：

1、了解故事内容，懂得水果有营养和经常吃水果有益与身体健康。

2、了解几种常见水果的基本特征。

3、学说礼貌用语：请喝杯xx牛奶，感受帮助别人的快乐。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

重点、难点：

1、让幼儿了解水果有营养，经常吃水果有益于身体健康。

2、学习使用礼貌语言，学说故事中对话"请喝杯水果牛奶"。

活动准备：

PPT故事、水果图片若干、榨汁机及常见水果若干，一次性纸杯。

活动过程：

1、活动开始：

(1)导入活动。

"今天我为大家带来了一幅图片，仔细观察，告诉我你都看到了什么？(出示ppt)

(2)、导入故事情境。

"你们知道牛最喜欢的食物是什么吗？"

"这头牛的爱好可有点与众不同，一起来看看它最喜欢的食物是什么？"(出示ppt,让幼

儿观察)

教师小结：原来这是一头爱吃水果的‘牛。

2、教师结合ppt讲述故事。

(1)、请幼J磔合图片说说爱吃水果的牛住在哪里？

(2)、清幼儿观察图片说说，天气突然变凉了，主发生了什么事情？爱吃水果的牛也会生

病吗？

(3)、引导幼儿讨论：为什么爱吃水果的牛没有生病及经常吃水果的好处。

你喜欢吃水果吗？喜欢吃什么水果？

为什么喜欢它？(引导幼儿从颜色、味道等方面加深对水果的印象)

小奶牛也为小朋友带来了几种水果，(香蕉、苹果、葡萄、橘子)它很想知道你们喜欢吃这

些水果吗？

统计一下有哪些小朋友喜欢吃同样的水果。

教师小结：不同的水果里含有不同的营养来满足我们身体的需要，经常吃水果我们都会像爱

吃水果的牛一样健壮。

(4)、爱吃水果的牛没有生病它会照顾主人，帮助邻居吗？你觉得它会怎样做呢？

结合生活经验，请幼儿说说自己生病时，是谁在照顾自己？爸爸妈妈都是怎样照顾自己的？

如果我们的家人生病了我们该怎样照顾他们呢？

学说故事中对话"请喝杯xx牛奶。

为什么大家喝了水果牛奶病就好了？

3、游戏：制作水果牛奶。

小奶牛还为小朋友带来了一杯牛奶。想不想也来制作一杯好喝又营养的水果牛奶呢？你想制

作什么样的水果牛奶？

出示榨汁机，制作果汁。

引导幼儿通过肢体动作扮"榨汁机"，制作自己想要的水果牛奶。

请自己的朋友、老师们喝杯健康又营养的水果牛奶。学说礼貌用语：请喝杯XX牛奶。

活动反思：

《纲要》中指出幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面密切相关，

因此发展幼儿的语言最重要的途径是通过相互渗透的各领域教育在丰富多彩的活动中拓展幼儿

的经验，提供促进语言发展的条件。本次活动通过，《爱吃水果的牛》贯穿活动始末，通过活动

为幼儿创造了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极回应的语言环境。

幼儿园教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律各领域内容要相互渗透，

有机连系，注重综合性、趣味性、活动性。

《爱吃的水果》教案篇4

活动目的

1.提高听觉注意力

2.掌握侧跪走的技巧

3.复习巩固对三种水果的认知.以及提高一系列语言表达能力。

活动过程

一、课前小律动

拍拍手、点点头、叉叉腰我们一起来做律动操

----手指律动《找朋友》

二、导入

L手偶牛

今天老师给大家带来一个动物朋友，你们看它是什么。它有一个非常有趣的故事，我们一起

来听一听。

2.一故事《爱吃水果的牛》

图片，视频故事。

三、活动过程

师：今天我们教室里也来了一只好大的牛，它很想吃水果，我们帮帮它，给它送水果。

（一）闯关游戏1.变水果精灵，

学生跪立围成一个圆圈，随着音乐跪走，音乐《找朋友》伴奏停，魔法棒指到谁，谁就变成

水果精灵。

然后去百宝箱摸水果，

摸出苹果--变成苹果精灵，戴二苹果头饰。

按节奏唱：苹果苹果真好吃

大家快来尝一尝

嗷，苹果真好吃。

依次摸出香蕉、葡萄，三种水果。

（二）现在同学们都变成水果精灵了，接下来我们来分组送水果

苹果、香蕉葡萄

游戏2.送水果

老师来做搭档，示范如何送水果，如何说

两人合作，跪走送水果，

牛伯伯，请你吃苹果（葡萄）、（香蕉）

四、小结

排队，牛伯伯吃的饱饱的',我们通过看绘本故事知道吃水果会让我们身体棒棒，下课。我

们也排队一起去吃水果啦。

《爱吃的水果》教案篇5

一、设计思路：

《爱吃水果的牛》这个童话故事讲的是：一头牛吃了许多水果，身体好，不感冒，还能挤出

各种水果牛奶，从而引出希望大家也能做个真正爱吃水果的人。这个信息是由一头爱吃水果的牛

带出来的，实在有趣。你们见过这样的牛吗?大家可能会有疑问或感到好笑，这正是这篇童话故

事的魅力所在。希望通过这次教学活动，小朋友都能做个真正爱吃水果的人，而且爱上水果的颜

色，爱上水果的形状，爱水果的味道，大家都能像"爱吃水果的牛"一样那么幸福、甜蜜地享受

各种水果。有一天，你的身体也会爱上你！

二、活动教案：

活动目标：

1、帮助幼儿理解故事内容，重点认识两种水果：杨科麻木瓜，知道水果、牛奶营养好。

2、通过角色扮演，引导幼儿积极、大胆地投入活动之中。

3、体验故事所带来的愉悦性、趣味性。

活动准备：

1、教师戴好大围裙装扮成大牛、幼儿戴好小围裙装扮成小牛；

2、杨桃、木瓜各一个;切成片的杨桃、木瓜装盆，插上牙签。

3、贴上雌雄贴的8种水果玩具若干。（苹果、橘子、梨、香蕉：贴在大牛围裙上）（西瓜、木

瓜、草莓、杨桃：藏在身上）。

4、8杯水果牛奶图片,反面贴上雌雄贴，藏在围裙口袋内。

5、透明杯上贴上8种水果的标记。

6、水果刀一把;

活动过程：

一、活动导入。

师：小牛们，跟大牛出去玩吧!（听音乐进场，入座）

师：小牛们，你们最喜欢吃什么？

师：我是只特别的牛，我最爱吃水果!看看我的肚子里都有哪些水果?苹果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事，认识两种水果。

师：我生活在一个长满各种果树的森林里，每天我的主人都摘各种好吃的水果给我吃，看,

这是什么水果？

1.认识杨桃：

（1）杨桃的皮是什么颜色的？

⑵里面是怎样的呢?我们把它切开来看看。小牛们把你们的小刀举起来（小手）我们一起来：

切，切，切杨桃！

（3）杨桃切开来了，你看到了什么?（星形）对杨桃象星形。

（4）味道是怎样的呢?一起尝一尝吧!（幼儿品尝，并说一说味道）

（小结）现在大牛要来吃杨桃了（杨科院具）：啊呜，啊呜，吃杨桃;啊呜，啊呜，吃杨桃;骨碌骨

碌骨碌!杨桃吞到肚子里（杨利航具粘在大牛的肚子上）。恩：杨桃吃起来脆脆的，还有点酸呢？

2.同法让幼儿认识木瓜，品尝K瓜，然后老师吃"木瓜"，吞木瓜。

3老师吃"西瓜"，并说出西瓜的味道。

师：小牛们，你们想吃西瓜吗?幼儿每人拿一个塑料西瓜玩具，学大牛大口吃并把"西瓜"

吞进去。

师继续讲述故事。

三、配乐幼儿完整欣赏故事

师：今天,我还带来了一个有趣的故事，让我们一起来听故事：《爱吃水果的牛》

提问：

师：大风来了，人都生病了，为什么我这只爱吃水果的牛没有领呢？

师：主人是喝了什么身体变好的？

师：我怎么会挤出草莓牛奶的呢？

四、挤水果牛奶

师：现在我的肚子里都吃了哪些水果呢?（幼儿说水果，师把水果逐一排成一排）。

师：吃了草莓牛奶会挤出草莓牛奶来，那吃了西瓜会挤出什么牛奶来呢？

师：我们一起来挤吧："挤，挤，挤牛奶，挤出西瓜牛奶来!叽咕叽咕，西瓜牛奶挤出来啦!

师：还会挤出什么牛奶来呢?我们一起来吧……语言同上，小牛们和大牛逐一挤出各种水果

牛奶。

五、送水果牛奶

师：现在大牛要把自己挤的xx牛奶去送给客人老师了："客人老师，请喝xx牛奶!”

师：小牛也来送吧。（在送牛奶时，师用语言示范："客人老师，请喝xx牛奶!”

六、出场

师：小牛们!我们一起去水果森林吃新鲜的水果吧！

三、活动后反思：

整个故事教学充满了愉悦性：

角色扮演体验愉悦性：整个活动教师是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到亲

切、自然和轻松愉悦的氛围。在活动中小小围裙发挥大作用本次活动教师和孩子都有一个围裙，

围裙就是牛的‘肚子，戴上围裙让孩子明确角色意识，从一开始就融入到故事中去，能更深刻地

体验到故事的趣味性、愉悦性。教师的大围裙同时又充当了展示台的作用，教师巧妙地将角色与

故事内容融为一体，并发挥它最大的作用，不光能真实地再现牛吃的各种水果，还能形象、生动

地展示什么水果会挤出相应的水果牛奶，化解了我们本次教学中的难点，成功地向孩子们再现童

话故事的神奇性。

多感官参与让幼儿体验愉悦性：本次活动过程中教师根据幼儿已有的生活经验和认知经验,

在尝一尝、想一想、说一说、做一做的游戏情境中，使幼儿的多种感官交替处于积极状态，使幼

儿的语言、动作、情感等多方面都得到了很好的锻炼，也使幼儿的自主性方面的能力也得到了一

定的发展，同时也体验到活动带来的乐趣。本次活动的重点是认识两种水果：杨利林口木瓜。老师

在展示其它常见水果时一带而过，而对于这两种不常吃的水果则让孩子看看、尝尝、说说，使孩

子对于这两种水果有一个真实全面的认识，而不是停留只停留在语言描述的空架子上，让幼儿的

体验来得更直接、更实在。

象声词的运用让幼儿体验愉悦性：本次活动教师在讲述故事时，巧妙地穿插了形象有趣的象

声词，大大提高了故事的生动性，这也是本次活动的一大亮点。如引导幼儿吃杨松麻木瓜时就用

了这样的象声词："啊呜、啊呜，吃杨桃、骨碌骨碌骨碌，杨桃吃到肚子里。"当后来挤牛奶时

也引用了象声词："挤、挤、挤牛奶，挤出杨桃牛奶来;叽咕叽咕叽咕，杨桃牛奶挤出来啦!”这

些象声词的运用激发了幼儿对活动的兴趣，也让幼儿同时体验到活动的愉悦性、趣味性。

综观整个活动，教师自始至终都使用了游戏的方式吸引幼与，利用语言、表情同时充分

利用教具增加幼儿对活动的兴趣。整个教学过程没有老师教幼儿学的痕迹，教师善于抓住小班孩

子的兴趣特点，使孩子情不自禁地投入其中，每个教学环节都能很自然地进行，体现了"春雨润

物细无声”的教育境界。从孩子们投入地表情、积极的参与状态可以看出他们完全被这个活动深

深的吸引着，真正体现了"教育无痕”的理念。

《爰吃的水果》教案篇6

活动目标:

1,知道多吃水果有利健康，初步建立关心，帮助他人的意识。

2,尝试用圆，方，三角等形状表现几种常见水果的特征。

3,通过绘画来表达自己的想法，并能用语言描述出来。

4,培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

5,鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。

活动准备：

范例大奶牛背景一幅，小奶牛操作纸人手一份，油画棒，水彩笔

活动过程：

-,故事导入：一个长满水果的果园里，住着一头神奇的牛，它能产奶，又很善良，喜欢

帮助别人。村里的人都很喜欢喝它的奶，大家一起快乐地生活。可是有一天，村里的人都得了一

种病，吃什么药都没救。后来医生说是因为大家都没有吃水果，要用水果奶才能拯救村民。

二，抛出问题："怎样能产出水果奶?”

三，幼儿思考，得出答案：

1,出示大奶牛图片，老师演示：如何能让奶牛产出水果奶？

2,得出答案：给奶牛吃水果，就可以产出水果奶了

四，为奶牛吃水果：尝试添画水果，运用不同的颜色，线条，形状表现不同的水果

1,一起给大奶牛吃草莓，提炼出草莓的形态特征，让幼儿观察发现草莓的形态特点：红色，

三角形，小黑点，小叶子

2,请幼儿说一说，还可以给奶牛吃什么水果？

根据生活经验回忆出水果的种类：草莓，苹果，梨子，橘子，葡萄，樱桃，

3,请幼儿观察，归纳总结出说过的基本特征，并画水果

比如：圆形的苹果，很多圆组成的葡萄,黄色的橘子，让幼儿充分感知水果的形态特点

五，拯救大行动：喂奶牛吃水果

1,师："村里生病的人实在太多了，奶牛实在没办法产出那么多的水果奶，于是它请了

很多奶牛兄弟一起来帮忙。下面就请小朋友们给奶牛们吃很多很多的水果吧!”，

2,每个幼儿在自己的奶牛肚子里任意画各种水果，由幼儿自己决定水果的种类，水果的

贩

3,画好水果的形状后进行涂色，并根据自己的喜好给奶牛涂色。

六，交流与分享：

a）欣赏作品。幼儿说一说：我给奶牛吃了哪些水果？

b）完成故事讲述：奶牛吃了水果，挤出了水果奶，村民们喝了水果奶，病都好了，大家也

爱上了吃水果，从此健康快乐地生活着。

活动反思：

在一系列美术教学活动中，开展了绘画，手工，泥工等活动，我班幼儿对操作性强的活动很

感兴趣。比如撕，粘贴，折叠，团纸的动作很感兴趣，只要有丰富的操作材料，幼儿都显得很感

兴趣。对于单纯的绘画活动，有的幼儿则表现出没有野寺性，没有兴趣。所以我决定上这个有故

事情境的绘画活动。

先以一个《爱吃水果的牛》的故事做导入，幼儿对这个故事感兴趣，很想知道奶牛怎样救了

村庄的人。幼儿能够很积极主动地思考有哪些种类的水果，并回忆水果的形态。在喂奶牛吃水果

的环节，老师游戏化的形式进行了示范，画出了圆形，椭圆形，三角形。在游戏化的示范过程中，

更利于幼儿认识基本的图形，并抓住水果的基本特征。

在幼儿画水果的过程中，我分组进行了观察，发现通过之前的活动，幼儿画出了一些水果的

基本特征。比如点状的西瓜籽，苹果和樱桃的水果把子。但他们比较难画出三角形的西瓜，只能

画出大致接近的方形。但还是比较形象的，并且在老师的引导下，大部分的‘幼儿都能在牛肚子

里画出很多水果，并且尽量地画满了整个肚子。

在涂色的环节，很多幼儿都用了不同的颜色。我看到悠悠把苹果涂了绿色，没有像其他孩子

一样涂红色，我就问了她。悠悠说：“因为我画的是青苹果。"并且她还把梨子，西瓜都涂了

橙色和科第色看起来很特别。于是我称赞了她的大胆想法另一个组的王梦恒还画了一串葡萄，

涂上了漂亮的紫色。妞妞在牛肚子里画了大量的樱桃和苹果，都涂上了红色和绿色。环顾了一周，

才发现班上的幼儿画的水果都不一样，不光是数量，形状，大小，颜色，都各不一样。还发现孩

子们涂颜色都能在线内涂色了，比较均匀，比以前有了进步。另外很多孩子都能选择不一样的颜

色涂色，学习更换颜色，使今天的作品看起来颜色很显眼。相比以前的绘画活动，有了很大的进

步。

这次活动使我发现了美术活动前半段时间的有效性利用通过这样的故事引导提升活动的趣

味性，并以喂奶牛吃水果的游戏结合示范，使幼儿更专注地发现水果的形态特点以及构图关系，

都是老师用平淡的语言讲述达不到的效果。所以，在以后的美术活动中，如何通过故事，游戏,

或者操作材料来提升活动的趣味性，抓住幼儿的注意力，增加课堂的有效性，是我需要更多思考

的内容。

《爰吃的水果》教案篇7

（本节课开始是让学生看水果，接着是猜水果、说水果。经过以上环节的口语交际活动，又

开始了下面的教学环节）

师：同学们爱吃的水果多种多样，到底什么水果最受大家欢迎呢？现在，我们要评出一二种

最受大家欢迎的水果（出示教学道具"皇冠"）。哪个小组推荐的水果被评上了，就给这个小组

选出的组长戴上这顶"水果大王"的皇冠。我们先以小组为单位，让大家充分发表意见，评出一

种最受欢迎的水果，然后全班评议。

（学生分小组讨论，评议出本组受欢迎的水果。老师巡视，并根据评议结果给小组选出的小

组长戴上水果头饰。接着,各小组长上台汇报。）

师：各小组长汇报的时候，眼睛要看着大家，说话声音要大，让大家都能听得见，同学们都

是评委，评委应专心听。自己小组代表说完，其他成员可以补充。

《爱吃的水果》教案篇8

活动目标

1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

2、训练幼儿认真倾听的能力。

3、让幼儿能连贯说出水果的名称，颜色，形状，味道。

4、丰富词汇：光滑。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备

水果图画几幅水果若干

活动过程

一、创设情景，引出话题

1、出示水果图画

问：小朋友看看老师图上都画了些什么？

2、那小朋友都吃过这些水过吗？那谁能来告诉老师它们的名字，是什么颜色的，形状？并

且是什么味道的？

二、让幼儿品尝水果，并且自由讨论

引导幼儿说出水果的名字，颜色，形状，味道

三、拓展话题

让幼儿知道多吃水果的身体有好处！

活动反思

本节课结合幼儿的'年龄特点，选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容，利用直观的教具，

幼儿喜欢的课件，逐步渗透，为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境，充分

调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

《爱吃的水果》教案篇9

活动目标：

L观察几种夏天的水果，丰富有关水果形状和颜色的经验。

2、用团圆、压扁、搓长等技能捏出几种夏天的水果，感受泥工活动带来的乐趣。

活动准备：

1、认识几种夏天的水果(西瓜、葡萄、桃子等)，有过泥塑的经验。

2、实物水果，水果图片若干，各色橡皮泥。

活动过程：

1、教师与幼儿一起欣赏水果。

(1)教师：果园丰收了，果农给我们送来了许多水果，你们看看有哪些水果？它们是什

么样子的'?

(2)分别出示各种水果，引导幼儿欣赏水果的形状和色彩。

教师：这是什么水果？它是什么样子的？是什么颜色的？它像什么？

2、观察图片，讨论水果的制作方法。

(1)出示西瓜，讨论西瓜的制作方法。

教师怎么用橡皮泥制作一个大西瓜？选择什么颜色的橡皮泥？做成什么形状？怎么做？西

瓜上的花纹怎么做？

(2)出示葡萄，讨论葡萄的制作方法。

教师：怎么做成一串葡萄？葡萄的枝怎么做？怎么样做才像一串葡萄？

(3)出示桃子图片，讨论桃子的制作方法。

教师：桃子怎么做？先做什么？在哪里压出小坑？用什么做把子？怎么捏出尖尖的部分？

3、展示与评价。

教师：你做的是什么？怎么做的？你最喜欢哪一种水果？为什么？

《爱吃的水果》教案篇10

引导幼儿感知苹果、橘子、香蕉的基本特征，并比较异同；知道吃水果要讲卫生，不能乱扔

果皮及果核。

活动进行前，已带领幼儿参观过水果店，幼儿每人从家里带来1只苹果或橘子或香蕉。每

桌1只果盘，3种水果若干。

1.了解特征。

(1)师：盘子里有什么？它们是什么样儿的？引导幼J屐知、探索。教师观察幼儿的表现，

并进行适当的引导。

(2)请幼儿表述各自的感知、探索、发现。(如：苹果是圆圆的,有红的有绿的，摸上去

冷冷的、硬硬的、滑滑的，闻一闻有点香，推一推还会滚；橘子是圆圆的、扁扁的，橘皮是橘红

色的，捏一捏是软软的，闻一闻有很香的'味儿；香蕉是弯弯的，黄黄的皮，摸上去光滑，有点

软，闻一闻有点香……)

(3)师：这么香的水果里面是什么样的?好，让我们剥开瞧瞧吧!(幼儿剥橘皮、香蕉皮，

教师洗苹果，削苹果，切开。)师：请大家来尝一尝吧！(幼儿边尝边探索，教师观察幼儿的表

现。)

(4)请幼儿表述自己品尝苹果、橘子、香蕉的感受。(如：苹果有肉，吃起来很甜，里面

有核；橘子一瓣一瓣的，上面有白白的丝儿，吃起来又甜又酸，有的有核；香蕉的肉是白白的，

软软的，甜甜的，没有核。)

2上檄异同。

师：苹果、橘子、香蕉一样吗？有什么地方不一样？(引导幼儿从形状、颜色、味道等方面

比较)师：有一样的地方吗?(都是有营养的水果,又香又甜)

3.组织讨论。师：你们喜欢吃苹果、橘子、香蕉吗？为什么？教师根据幼儿表述进行小结：

苹果、橘子、香蕉都是有营养的水果，又香又甜很好吃，对身体健康有好处。

4.游戏巩固。

(1)闭上眼睛摸一摸，猜猜看是什么。

(2)盖上布闻一闻，猜猜看是什么。

(3)闭上眼睛尝一尝，猜猜看是什么。

"自然角"放置秋季水果，如苹果、香蕉、橘子、柿子、葡萄等；“图书区”提供有关水果

的图书，扩展幼儿知识；开展“水果店”的角色游戏，幼J府买卖水果的过程中进一步巩固对水

果的认识。

让家长给幼儿准备一种水果带到幼儿园来利用休息时间带幼儿到水果超市认识更多的秋季

水果，并向孩子介绍更多的关于水果的知识。

《爰吃的水果》教案篇11

活动目标:

L解口几种常见水果的颜色、形状和味道，知道这几种水果的名称。

2.大胆清楚地表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。

3.知道水果的味道丰富，喜欢吃水果。

活动准备：布置水果店场景、实物水果（苹果、香蕉、桔子、梨）每人一个、已做好的水果

沙拉、小碗小勺每人T分

活动过程：

一、以小兔水果店开张引入，激发幼儿兴趣

1.出示木偶小兔，导入活动

（1）出示木偶小兔：小朋友，你们认识我吗?我是谁呀？（小兔）对呀，我是小兔宝宝,

小朋友，你们好！小兔：你们好热情呀，我真喜欢你们！

（2）小兔：今天呀我真高兴，我的小兔水果店开张啦！你们想到我的水果店里看看吗？瞧，

我的店里有许许多多的水果呢，你们喜欢吃水果吗？

2.观察水果店，了解水果的颜色

（1）小兔：i矣，你们看到了有些什么颜色的水果呀？（红色、黄色）除了红色的和黄色的，

还有什么颜色的呢？（橘黄色）

（2）红水果、黄水果、橘黄色的水果，这么多颜色的水果，们喜欢小兔水果店里的水果吗？

二、引导幼儿去水果店买水果，认识多种水果

1.幼儿买水果，学说短句

师：想不想去小兔水果店里买一个水果呢？那赶快想一想，你想买什么颜色的水果？

2.幼儿购买水果

3.幼儿介绍购买的水果名称

师：孩子们，看，我买的哥十么颜色的水果呢？（黄色）这个水果的名字叫什么呀？（梨子）

恩，我买了一个黄黄的梨子，谁也买了黄黄的梨子呀?

2.利用感官，了解水果的味道及营养

(1)摸一摸

师：你们喜欢自己买到的水果吗？摸一摸心爱的‘水果，有什么感觉啊?

(2)闻一闻

师：闻一闻，这些水果有什么气味吗？

：是呀，这些水果都被皮包着，闻不出气味。

(3)尝一尝

师：每种水果里面的果肉都是不一样，请你们拿一块尝一尝，等会来我们告诉你吃了什么水

果，是什么味道的。

(4)提问

师：你吃了什么水果，是什么味道的？：他吃的是桔子，酸酸的，你呢？

(5):我们都喜欢吃水果，因为水果里含有丰富的营养，多吃水果可以使我们的身体更加

棒棒的。

水果还有很多种吃法呢，可以做成水果沙拉呢，那味道好极了，你们吃过吗？今天想不想一

起来尝一尝？

三、品尝水果，知道水果的味道丰富

(1)出示准备好的水果沙拉

师：这里有我们刚才买到的水果，还有一些其他的水果，等会请你们去挑选自己喜欢吃的水

果，说说你们吃到的水果是什么味道的？猜猜会是什么水果呢？

(2)提要求

师：我们小朋友在挑选水果的时候要谦让，每种水果拿一样，好东西要。

(3)幼儿挑选水果

《爱吃的水果》教案篇12

一、对教材的说明：

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述

的过程。新课程标准明确指出："写作能力是语文素养的综合体现。1至4年级从写话、习作入

手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”因此，本设计的三年级

作文教学《我爱吃的水果》贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热

爱生活，表达真情实感。在作文教学中引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。

从而，培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力和激发写话兴趣，提高写作能力。

二、教学设计：

教学目标：

1、引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。

2、培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力。

3、激发写话的兴趣、尝试在写话中运用自己平时积累的语言材料，写一段遹顾的话。

4、学习修改习作中有明显错误的词句。

教学重难点：

有条理地比较具体地介绍水果的形状、颜色、味道。

教学准备：

学生自带水果、多媒体课件

教学流程：

一、激趣导入

1、谈话导入。

导语：瞧，今天老师带来了什么？（一篮水果）哟，看到这些水果你想说些什么？

2、说自己爱吃的一种水果。

3、板书课题。

导语：小朋友们都有自己爱吃的水果，那么我们这一节课，一起来说一说、写一写我爱吃的

水果。

二、出示例文

1、猜老师喜欢吃的一种水果。

2、出示例文。

我可爱吃香蕉了。香蕉的形状像月牙，表皮是金黄色的，用手一摸，既细腻又光滑。我轻轻

剥开软软的皮，一股诱人的香气扑孱而来淡黄色的果肉呈现在我的眼前我不由自主地咬一口。

啊，甜甜的，糯糯的，真够味儿。

导语:小朋友们，老师在介绍水果的时候是从哪几个方面来介绍的呢？除了从颜色、味道、

形状这些去写之外，还可以从那些方面来写呢？

设计意图：为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的‘空间，

减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

三、说话训练--水果推荐会

1、介绍自己爱吃的水果。

导语：现在我们就来开个水果推荐会，介绍一下自己爱吃的水果。（点击水果推荐会课件）

小朋友们请把你爱吃的水果举得高高地让老师瞧一瞧，哇，红通通的苹果，黄澄澄的橙子，弯弯

的香蕉，哎哟,好大一个雪梨啊，多么诱人啊！谁第一个来介绍呢？

设计意图:兴趣是最好的老师，创设情景