2024年《房子》教案设计

2024年《房子》教案

《房子》教案

《房子》教案

时间：2023-01-0417:46:04教案投诉投稿

《会变颜色的房子》幼儿园大班语言教案推荐度：语言教案打瞌睡的房子推荐

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《房子》教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要

依据，有着至关重要的作用。教案应该怎么写呢？下面是我为大家整理的《房子》教案，希望对

大家有所帮助。

《房子》教案1

活动意图：

现有很多孩子都是独身子女，他们只知道分享父母长辈的关爱。却不懂得付出和分享。为此

开展了此次活动《金色的房子》。这则故事情节非常简单，整个故事充满了孩子的童趣。通过故

事中体验不与他人分享带来的后果一孤独。和分享后所带来的快乐。教育幼儿不要嫌弃同伴

的缺点,应该友善和同伴相处，共同分享，让幼儿知道能够从分享中得到快乐。促进幼10心健

康，发展幼儿人际交往能力。

活动目标：

1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。

活动重点：

理解故事内容，能复述故事对话。

活动难点：

教育幼J屿同伴之间要友好相处，团结友爱。

活动准备：

ppt

活动过程：

一、出示背景图，引出主题

“有个小姑娘，住的房子很漂亮。”

"瞧！她的房子哪些地方很漂亮？"

小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特别！

二、分段理解

"那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。"

（-）第一段

1、小狗（听-学："小姑娘，您早，您那金色的房子真好"）

全体幼儿复述。

2、小鸟（猜-学："小姑娘，您早，您那金色的房子真好"）

分组幼儿复述

3、小猴和小熊

"小猴和小狗听见＜1但的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了一样的惊叹。"

个别幼儿讲述

过渡语"小姑娘听了这些话，心里真高兴，就和大家一起唱歌曲降。"

（二）第二段

"过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了许多花，送她到金色的房子跟

前。他们都想进去玩玩。"

1、小狗（听-说）

于是小狗说："小姑娘，让我进去玩玩吧」小姑娘说："不行，你汪汪乱叫，会闹的我睡

不着。”

全体幼儿复述

"小姑娘同意让〃'狗进去了吗？为什么?”

小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。

2、小鸟（猜-听）

力鸿也发出了请求，小姑娘会同意吗，为什么？"

"让我们听一听。“

分缈寸话。

小结：小姑娘担心4湾会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。

"这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢？"

小结：是啊，朋友间要友好相处，那么大家才会更喜欢你。

3、小猴和小熊（讨论-演）

"小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。"

讨论：这回小姑娘会交这2个朋友吗？说说理由。

个别扮演

故事小结：小猴和小熊说："小姑娘，让我们进去玩玩吧。"小姑娘说："那更不行，你们

啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。”

（三）第三段

迪，懂得分享他人的快乐而快乐。

不足之处

在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义，掌握了语

言表达，但孩子的兴趣没有提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人

而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。

总之幼儿语言发展的关键要使幼J厝欢说，敢说有机会说得到积极的应答，使幼儿的语言在

轻松自由的环境中得到发展。

《房子》教案2

设计意图：

童话故事《会动的房子》向幼儿展示了一个生动美丽的童话世界，故事以一只粗心的〃淞鼠

将房子盖在乌龟的背上为线索在优美生动的语言中让孩子们感受到作品中清新的大自然画面,

激发幼儿热爱大自然的情感，同时，鼓励幼儿大胆想象，能够大胆表述自己的想法。根据幼儿好

奇、好问、好动、好模仿及具体形象思维占优势的特点引导幼儿直观的观察，感知故事内容，并

用递进式的提问，帮助幼儿理解故事。通过观看课件，把幼儿带入美丽、清新的大自然中，视觉

与听觉的结合,使幼儿理解故事中的意境，感知自然界中的各种声响，调动幼儿的积极性，激发

了他们热爱大自然，热爱生活的情感。

活动目标：

1、通过仔细观察画面，能够根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、能安静倾听别人的讲述，并能大胆表达自己的想法

活动重点：

能仔细观察画面，根据场景大胆想象。

活动难点：

通过倾听故事内容，大胆表述自己的想法。

活动准备：

PPT课件。

活动过程

设计思路

一、带幼儿进入教室,引出主题。

教师引入："小朋友，你们住的房子会动吗？那你们见过会动的房子吗?恩，有的小朋友见

过会动的房子，有的小朋友没见过，今天有只4淞鼠就要来造房子了，它的房子好像会动，那你

们猜猜它会把房子造在哪里呢？你们猜了很多的‘房子，那我们来看看小松鼠到底把房子造在了

哪里？造了一间怎么样的房子？

二、教师分段出示PPT,幼J14艮据场景想象,并回答故事问题。

1、教师出示第一张PPT,引导幼儿观察画面上有什么，请幼儿说说看到了什么，教师小结:

4淞鼠发现大树旁有一块大大硬硬的东西，小松鼠就把房子造在树旁边的东西上了，小松鼠忙了

一天也累了，在新家里睡着了。

2、教师出示第二张PPT,幼儿观察画面。教师提问：

(1)你听到了什么声音？这是什么声音？是怎样的风？

(2)怎么会有这么大的风啊！4淞鼠赶紧探出窗，看到什么？

(3)4淞鼠刚才房子造在什么地方？现在小松鼠房子在哪里？

教师小结：4淞鼠房子昨天还在大树下，今天却来到了山脚下，不过“淞鼠看到大山下的

风景觉得住在这里也蛮好。

(4)小松鼠为什么觉得住在这里好？

教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，/」淞鼠静静睡着了。

3、教师出示第三张PPT,幼儿观察画面。教师提问：

(1)第三天,淞鼠迷迷糊糊吓到什么声音?这个声音听上去怎样？跟昨天的声音一样吗？

(2)<)淞鼠赶紧推开窗户，它来到哪里，看到了什么？

(3)小松鼠这下住在哪里？

教师小结：4淞鼠住在了海边，浪花发出了欢乐的歌声。小松鼠这下可乐了："我的房子会

动，我的房子会动「现在，小松鼠又有浪花做伴。

(4)小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样？为什么?

教师小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼儿虾儿舌除乱跳，小松鼠慢慢的睡着了。

4、教师出示第四张PPT,幼儿观察画面。教师提问：

(1)d淞鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？出示PPT，听，你们听听这

是什么声音？可能是什么地方?

(2)小鼠傻眼了，你们知道是什么原因小松鼠的房子每天会在不同的地方吗？小松鼠到底

把房子造在了什么地方？

(3)教师小结:讲述故事的后半段，提问：〃淞鼠原来把房子造在了哪里?

乌龟说了什么？〃淞鼠听了乌龟的话又是怎么说的？

三、教师播放故事动画，幼儿完整欣赏。

1、教师：这个故事有趣吗？我们现在再来听一遍故事，看看〃淞鼠的房子到的那些地方你

还记得吗？

2、教师播放动画，幼儿欣赏。

四、教师总结。

小松鼠把房子造在了大乌龟的背上，可以来到大草原，可以来到海边，现在4淞鼠有了一间

会动的房子，很开心，你们想不想也有一间会动的房子呀？现在我们就一起来设计一间会动的房

子吧！把自己"会动的房子"画在画纸上。

导入活动是活动顺利开展的前提，通过老师提问幼儿住的房子是否会动引入吸引幼儿的注意，

激发幼儿兴趣，从而让自然而然的进入故事的情境，顺利地导入下一个环节。

这个环节是本次活动的重点，通过教师逐步演示PPT上的各个场景，幼儿猬一猜小松鼠的

房子又在哪里了？教师分段讲述故事，幼儿通过倾听故事，能理解故事内容,并能大胆的回答教

师提出的问题，小班幼儿对听故事是最感兴趣的,也使这一环节的气氛更加融洽，让幼在玩中

探索想象，一方面发展了幼儿的发散性思维，另一方面培养了幼儿对活动的兴趣，也更好的发展

了幼儿的语言表达能力。此环节重点引导幼儿大胆表达自己看到了什么以及自己的想象，从而也

为下面的活动环节做好铺垫。

此环节通过让幼儿完整的观看动画欣赏故事，让幼儿对整个故事有一个完整性的认识，对动

画的观看也让幼儿对这个故事有更加直观的感受与认识。

这一环节让幼儿自己想象设计一间会动的房子，用巴他画在纸上，使幼儿能够更直观的表达

自己的想法，也使本节课得到了一个升华。

《房子》教案3

游戏目标：

L积极参与表演，尝试与同伴构思想象新情节的表演，掌握各角色的对话及动作，合理运

用道具进行表演。

2、能发现表演中出现的问题并能协商解决。并能较客观地评价自己和他人的.表演，听取别

人对表演有帮助的建议，不断提高表演水平。

3、在表演过程中，分工合作，完成角色任务，为观众提供周到的服务和细心的帮助。

4、通过活动幼J荐会游戏，感受游戏的乐趣。

5、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

游戏准备：

自制草房、木房、砖房，鼓、自制头饰、衣服若干件。

游戏过程

1、分配角色、提出游戏要求

师：今天小朋友插牌都选了什么角色？请你们先向大家介绍一下。

提出问题，鼓励幼J溪试解决。

师：在上一次游戏中，有一个观众看了我们的表演给我们提了一个建议，说我们4只大灰

狼在吹那个风的时候风很小，不太像很大很大的风。那你们觉得怎样才能像更大的风来了呢？需

要什么道具？风可以做哪些动作？做风的小朋友什么时候上场什么时候下场？那里有一个百宝

箱，里面我们收集了一些东西等会试试能不能用得着。

师：那等会团长在给大家开会的时候就可以商量一下这个风的问题，再给YY演出团的团员

们提出一些要求。

2、幼儿自由开会提出今天游戏规则和要求，并准备好道具、头饰。

3、童话剧表演开始：

1）团长宣布演出开始。

2）表演。

3）工作人员中场服务。

4）结束表演，谢幕。

4、师生共同点评今天游戏情况。

《房子》教案4

活动目标：

1、感知房屋基本结构，大胆想象，表现房屋各不相同的特征。

2、进一步掌握涂色的方法，关注颜色配合，使画面色彩鲜明。

活动准备：

幼儿人手一份艺术大师克利的作品（有轮廓线，无颜色）、炫彩棒

活动过程

一、观察导入（环节意图：在观察中了解到房子的一些基本特征）

1、春天到了，花都开了，正是旅游的好时光，有一位旅行家拿着地图走呀走，来到一个

地方，他看到了什么？

2、你们怎么知道是房子呢？（有房顶、有围墙）

3、门口还有一个R的标志，旅行家心里可高兴了，真是一个特别的地方呀。有那么好看的

房子，一定要进去走走。可是天黑了，旅行家走走走，房子有点看不清了，你能帮他找到房子吗？

（请3—4名幼儿上来点画）

4、小结：天黑了，只要找到了房顶、找到了围墙，我们一定能发现房子的。

5、过渡：我们一起来看看，旅行家找的房子和你们一样吗？

二、寻找房子（环节意图：通过观察比较，发现各种房子的造型、颜色的不同。）

1、蓝房子

旅行家找到一幢怎么样的房子?屋顶是什么样的?像什么？（引导幼儿用颜色和形状来为房

子命名。）

2、紫房子

这幢房子和火箭房子有什么不一样？像什么？（引导孩子将之前蓝色火箭房子的命名进行迁

移。）

3、橘黄房子

又找到了一幢什么房子？有许多什么变的？可以叫它什么名字。（这里将命名进行了提升,

原来很多房子可以在一起而且很好看。同时颜色也可想象成水果的名字来命名。）

4、绿房子

引导幼儿关注房子可以往旁边、往上面找。

5、小结：旅行家真高兴啊，这里的房子有的高高的、有的矮矮的、有的还是连体别壁呢。

6、小区里间的人为了欢迎旅行家还点上了漂亮的灯。

为什么蓝火箭不点上蓝色的灯呢?

7、小结：灯的颜色要和房顶、围墙的颜色不一样，灯才会特别亮。

三、尝试操作（环节意图：自己动手设计不同的房子形象，进一步感受房子的色彩美）

1、教师示范

旅行家用亮眼睛找到了那么多漂亮的‘房子呀，我也想来试一试，（拿出画稿）

我请炫彩棒帮帮忙，也来刷出好看的房子。

围墙：刷刷刷，刷刷刷，请出绿笔刷一刷一（小心围墙可不能倒呀）（留扇窗开灯哦）

房顶：我还是用绿笔刷刷刷好吗？刷刷刷，刷刷刷，请出深绿笔刷一刷一（房顶不能漏

呀）

点灯：选一个和围墙、房顶不一样的颜色。

2、幼儿作画

1）按自己的想象寻找画面上的家，确定房屋的屋顶、墙面、门窗等部位。

2）在房屋的轮廓线内涂色,边思考边涂色使画面色彩鲜明。

3）在“家"的周围继续寻找各种房屋，并注意色彩的配合。

四、交流分享（环节意图：在欣赏作品中发现房子的各不相同及评选出自己喜欢的房子）

1、沿着4\桥走一走，朋友朋友快进来。

2、共同欣赏作品，互相交流介绍，哪张图上刷的房子最多？

3、你喜欢哪幢房子？

延伸：

你们还能找到更多的房屋吗？

《房子》教案5

活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，能清楚地说出蘑菇的成长过程。

2、鼓励幼儿按照故事提供的线索大胆想象,激发幼儿的创造思维。

活动准备：

录音带、教具：小兔子、大小蘑菇6棵、背景图一张

活动过程：

一、谈话导入：

看，老师带来了一棵小蘑菇；你们爱吃蘑菇吗？

谁也爱吃蘑菇呢？（小兔子）

二、分段理解故事内容：

1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问：小兔子会怎么做呢？（鼓励幼儿大胆想象，并

讲述自己的观点。）

2、小兔子说："你这么小，等你长大了，我再来采吧。"小兔子走了。蘑菇开始长大。第

一天，蘑菇长到像苹果那么大了。提问：小兔子会不会去采它呢？

3、小兔子说："再长大一些我来采。"第二天，蘑菇长到像凳子那么大了。提问：小兔子

会不会去采它呢？

4、小兔子说："再长大一些我来采。”提问：第三天，蘑菇会长

到多大呢？像什么？小兔子会怎么做？（通过“前两天蘑菇变化"的.提示，引发幼儿对蘑

菇形态的想象。）

5、第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说："再长大一些我来采。"提问：第四天，

蘑菇又会长到多大呢？像什么？小兔子又会怎么做？

6、第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说："再长大一些我来采。“

提问：第五天了，蘑菇还会变大吗？长得像什么呢？小兔子有没有把它采下来呢？（幼儿举

手表决采或没采）

7、最后，蘑菇长到像房子那么大了。小兔子说："蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把

它做成一间房子吧。"小兔子在蘑菇上开了一个门，又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里，好

开心啊！

提问：小兔子最后是怎么做的？

三、完整地欣赏一遍故事（播放录音）：

提问：1、故事的名字叫什么？

2、小兔子去看了蘑菇几次？

3、第一天/第二天??/最后去看蘑菇，看到蘑菇长到像什么了？

4、每次看到蘑菇，小兔子都是怎么说的？

5、小兔子住在蘑菇房子里，会是什么样的心情呢？（好开心啊！）它在蘑菇房子里会做些

什么事情呢？

四、活动延伸：

小兔子搬进了新房子，可家里还却点家具，我们画一些送给它好吗？（幼儿离场）

故事《蘑菇房子》

小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。

小兔子说："你这么小，等你长大了，我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长大。第一

天，蘑菇长到像苹果那么大了。小兔子说："再长大一些我来采。"第二天，蘑菇长到像凳子

那么大了。小兔子说："再长大一些我来采。"第三天，蘑菇长到像雨伞那么大了。小兔子说：

"再长大一些我来采。"第四天，蘑菇长到像桌子那么大了。小兔子说：”再长大一些我来采。"

最后，蘑菇长到像房子那么大了。

小兔子说："蘑菇这么大，我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇

上开了一个门,有开了两扇窗。

小兔子住在蘑菇房子里，好开心'啊！

《房子》教案6

人教版义务教育课程标准试验教科书《语文》一年级上册《哪座房子最漂亮》。

A、知识与技能：

1.认识12个生字。会写了、子、门、月4个字和4个偏旁广、

户、穴、尸。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

B、过程与方法：

采用多种学习方法培养学生自主学习的意识和阅读能力。

C、情感态度与价值观：

理解课文内容，体会改革开放以来，农村变化很大，教育学生热爱农村。

本课是一首诗歌。全文共有四句话。课文讲了改革开放以来农村面貌的可喜变化：新房多、

新房高大宽敞，房前屋后还有花草树木，并指出小学堂最漂亮，激起学生的自豪感。课文内容贴

近儿童的实际，并富有节奏感。

学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。

理解课文内容，感受农村变化。

1.教学挂图、生字卡片和相关的多媒体课件。

2.布置学生课前观察校园。

一、创设情境，导入新课

1.谈话激趣：今天我们一起到家乡瞧一瞧，看一看那里的风景。

2.多媒体课件出示教学情景图，让学生观察图上的画，自由说说自己的发现。

3.⑴出示课题。指导读准生字哪、座、房和轻声词漂亮。⑵从观察中，你认为哪座房子最

漂亮？为什么？

点评：通过让学生看、说、评风景图的活动，为他们创造了轻松的学习氛围，把孩子们带进

了文本学习中，大力培养了学生自主学习的能力，激发了学生的求知望。

二、初读课文，自读感悟

1.自由读，鼓励学生借助拼音读正确，读通顺。遇到读不懂的地方，问问同学或老师。教

师巡视，鼓励和帮助读书慢的孩子。

2.教师范读，请同学们注意听老师朗读的语气和停顿。

3.学生模仿老师的语气读课文。

4.同桌为一小组，互相帮助,力争把课文读遹喷。

5.教师指名读课文，适时指导。

6.男女生分小组朗读课文。

7.师生合读。

点评：采用多种形式的朗读，有利于学生自主朗读能力的形成，同时也激发了学生的朗读兴

趣。学生在读中理解了课文内容，自主地解决了问题。

三、利用图片，理解课文

1.在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村到了什么?

2.教师引导学生按从远到近的顺序观察图，生边说，师边贴图片。

(1)学生交流。

(2)想想自己喜欢不喜欢这些房子，为什么？

(3)说说房子周围的环境美吗？美在哪里？

点评：图文结合，让学生动手、动口、动脑联系生活实践进一步理解课文内容。学习中，注

重培养学生对周围事物正确的.情感态度，热爰农村，从而达到了入境生情的目的。

3.比较想像，解决难点。

(1)用比较的方法，观察图画，让学生说说哪座房子最漂亮？再让学生指指哪是小学堂。

(2)让学生观看过去农村破旧房屋、矮窄门、小低窗、房前房后树少草多的录像。让学生

在比较中明白小学堂为什么最漂亮。

四、朗读体味，激发情感

1.学生选择自己喜欢的自然段读给大家听，同学互相评议。看谁读得既正确又流?人

2.针对学生朗读中出现的问题，教师重点指导带叠词语气的句子，然后学生反复朗读问句

和答句。

3.板书出示：读了这首儿歌，你知道了什么？

(先以4人学习小组进行组内交流，然后小组选代表在全班讨论交流，教师相机引导。)

点评：从学生的主观愿望出发，充分调动学生学习的积极性，丰富学生的内心体验，在自主

感悟中提高学生的朗读水平。

五、识记字形，指导书写

小朋友快看，老师给我们带来了几个字。

1.教师出示课文中的生字，组织学生圈一圈，读一读。

2.学生自我检测，把不认识的生字在书上圈一圈。

3.教师出示生字，组织学生交流识字方法。

4.学生写生宇卡片，教师指导。

5.学生用卡片相互检测，相互帮助。

点评：充分以学生为主，培养学生的自主识字能力，并尊重学生个性化识字方法，使学生在

自主识字中感受到成功的乐趣。

六、想像创新，拓展延伸

1.先让学生说说课后读读说说中的叠词。然后比赛，看谁说的叠词多。

2.在学生观察校园的基础上，以夸夸我们的学校为题开展说话比赛。

(1)四人小组比赛。

(2)每组推选出代表在全班说。

点评:语文小天地，生活大课堂。把探究的视角投进广阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道，

发挥想像创新能力，培养学生留心观察身边事物的品质。

《房子》教案7

一、教学要求

1学会7个生字，认识1个偏旁。

2会认9个字。

3正确地朗读课文。背诵课文。了解课文内容，知道现在农村的住房很漂亮，小学校格外漂

亮。

二、教材说明

本课是一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把

村子里的小学建设得最漂亮。全文八行，四句，第三句是问句，第四句是答句。插图反映了课文

内容，可供学生观察，帮助了解课文内容。

三、教学建议

（一）教学准备

布置学生收听广播、看电视或访问附近的农村，了解农村的变化。

准备本课的生字词语卡片、挂图及朗读课文的录音带。

（二）识字、写字教学

重点指导读准生字"青、前、香"和要求会认的字"哪、座、房、最、亮、窗"的音。"亮"

单念时读Bang（四声），在"漂亮"这个词语中读liang（轻声）。

随生字"花”的学习，认识偏旁"""（草字头）。

让学生借助学过的.笔画、偏旁记忆字形，培养识字能力。观察字在于字格中的位置。注意

"青"的下面是“月"，"月"字做底时第一笔撇变竖；"花"字中间的两竖不要写得太

直，下面要略向中间收拢一点；"果"字中间的一竖没有钩；"香"上面的"禾"字，竖要写得

短一点。

写字要在课内进行。教师要巡回辅导，纠正不正确的执笔、写字姿势，培养学生良好的写字

习惯。

（三）朗读、背诵指导

本课语言流畅，读起来琅琅上口。可让学生先自己试着读，启发学生边读边想象，还可同座

互读互听，在此基础上再运用范读指导，指导学生读好问句，读出赞美新房的喜悦、自豪的心情。

通过反复朗读，指导学生把课文读得正确、流利、有感情，并在熟读的基础上背诵。背诵在

课内进行。

（四）练习提示

第三题意在复习课文内容,巩固所学生字词，可让学生先填空，再把短语读一读。学生所填

的内容，可以不是本课所学的字词，只要正确就行。

（五）扩展活动

参观附近农村的房子,访问当地的农民，把看到的、听到的和想到的在班会上说一说。

（六）课时安排

教学本课可用1-2课时。

《房子》教案8

活动目标：

1、倾听故事，理解故事内容,完整讲述故事中的对话。

2、乐于参与游戏活动，体验与他人合作的快乐。

活动准备：

经验准备：幼儿对蔬菜已有所了解。

物质准备：故事课件、其他蔬菜的图片如青菜等、6・10的数字卡片

活动过程：

一、玩游戏"蔬菜接龙"，进一步了解蔬菜名称。

今天我们一起来玩游戏•蔬菜接龙"请你们每人说T蔬菜的名字，请大家认真听，别人说过

的就不能再说了。

游戏时当幼儿说到不是蔬菜时，可以让幼儿讨论这个是不是蔬菜。是什么？

二、故事欣赏"南瓜房子"

1、教师讲述故事至•五个红辣椒……%

教师：今天，南瓜房子里要举行一个舞会，我们来听一听谁会来参加？

教师看课件讲述故事

2、教师边提问边帮助幼J麻理故事内容，感知故事中数量递增及语言重复的特点。

（1）南瓜房子里举行了一个什么舞会？

（2）那会有哪些朋友来参加呢？

■第一（二、…）个来到的.是谁？它（们）是怎么说的?南瓜房子怎么说?”

请个别幼儿回答，在他们学会后后面的可以一起回答。

3、教师继续讲述故事至结束。

三、创编故事"南瓜房子"

1、教师："五个红辣椒后面还会有数量几的蔬菜来参加舞会?它会怎么说?南瓜房子怎么说？

"请个别幼儿回答（6、7、8、9、10）

2、教师请幼儿选择一到两个创编的故事来表演。

四、音乐游戏《水果舞会》

1、听音乐找朋友

2、幼儿表演音乐游戏《水果舞会》

《房子》教案9

一、活动目的：

1、培养幼儿对数学活动的兴趣。

2、学习概括图形的特征，并用标记记录。

二、活动准备：

1、木偶小兔。

2、九幅图（第1幅为红黄蓝绿的茶杯；第2幅为红黄蓝绿的毛巾;第3幅为红黄蓝绿的

牙刷；第4幅为红色的裙子、裤子和帽子；第五幅为黄色的裙子、裤子和帽子；第六幅为绿色

的裙子、裤子和帽子；第7、8、9幅为按颜色和形状分类的房子）其中前六幅都是左右边线对

中线折一下，意为一个关着门的柜子，并在柜子外面画上两个小圆形，代表柜子的、拉手。

三、活动过程；

（-）做律动稳定幼儿情绪。

（二）以故事引出课题，引导幼儿进行分类。

师："小朋友看看这是谁？（小兔子）今天我就讲一个关于小兔子的故事。・

1、出示1、2、3幅图，引导幼儿按形状贴标记。

2、出示4、5、6幅图，引导幼儿按颜色贴标记。

3、出示7、8、9附图，引导幼儿贴标记。

（三）请幼1胞玩具按形状、颜色分类。

（四）结束。

故事：（图形房子）

（1）小兔子搬新家了，家里做了许多柜子。天亮了，小兔子起床了，妈妈说："好孩子,

赶快去洗脸刷牙吧！”

小兔子走进卫生间，卫生间里什么也没有，她就问妈妈,妈妈说：“在柜子里，你找吧！"

小兔子想先用毛巾洗脸，他打开一个柜子一看，不是毛巾,再打开一个柜子一看，也不是毛巾，

最后小兔子才找到毛巾。他拿出T毛巾洗了洗脸，然后又找出自己的牙刷和茶杯刷了刷牙。她

想：这么多柜子太不方便了，怎么能一下就找到毛巾、茶杯、牙刷？

小兔子想了想，想出了一个好主意，她说："这个柜子里都是毛巾，我就在柜子外面贴一个

毛巾的标记;这个柜子里都是茶杯，我就在柜子外面贴一个茶杯的标记;这个柜子里都是牙刷，

我就在柜子外面贴一个牙刷的标记"。她拿出一张纸在上面画上茶杯、毛巾、牙刷，然后贴在柜

子上，他想：等一会爸爸起床后一下子就能找到要找的东西了。

（2）她走出卫生间，妈妈对她说："宝贝，你赶快去换衣服吧！"

小兔子找了半天也没找到，她就问妈妈，妈妈说：“在柜子里"。小兔子想穿她那件红色的

连衣裙，但是她打开一看不是红色的衣服，再打开一看也不是红色的衣服，找了半天她才找到。

她想:这多麻烦呀，我得想个好办法。于是她打开柜子，发现这个柜子里的衣服都是红色的，

她说："那我就用红色的标记贴在柜子上不就行了吗？这个柜子里都是黄色的衣服，我就用黄色

的标记贴在柜子上；这个柜子里都是绿色的衣服，我就用绿色的标记贴在柜子上"。说干就干,

干完这些，妈妈的饭也做好了。

（3）小兔子吃完饭来到幼儿园，幼儿园的老师正在上课，老师说："小朋友，你们看看每

个小区中的房子是什么样子的,请你为每个小区找一个合适的标记"。

小兔说："这个容易，我会做，让我先看看小朋友会不会，他们不会了，我再帮助他们”。

小朋友你们会不会？（会）

那咱们一块来做T故吧！

咱们先来认识标记，这个标记是说这个小区里的房子都是长方形的，小朋友，你们看看是不

是？（不是）这个标记是说这个小区里的房子都是三角形的，对不对？（不对）这个标记是说这

个小区里的房子都是绿色的，这个标记是说这个小区的房子都是红色的，小朋友看哪个标记说得

对，咱们把他留下来。……。

小兔子说：”中二班的小朋友太聪明了，我很喜欢你们，咱们一块玩玩具吧！"（幼J厮玩

具）

（三）小朋友真棒，小兔子邀请你们一块去操场玩，小朋友愿不愿意去？（愿意）的完玩

具的小朋友将玩具按箱子上的标记分别放到箱子里。（结束）

故事中标记的（1）（2）（3）（H）分别对应活动过程中的相应内容。

《房子》教案10

活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。

2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。

3、能简单复述故事。

4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

活动过程：

一、出示PPT1

1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿

呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。（教师注意语言回应）

2、在大树底下，小松鼠发现了什么?（一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。）

〃淞鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?（嘿!就在这上面造一座房子）

3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。

二、空白PPT2（放风声）

1、听!这是什么声音?是怎样的风？

2、怎么会有这么大的风啊!小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么?（自己是在美丽的上脚下，小

风吹奏起了动听的歌声）《出示PPT3》

3、小松鼠的房子昨天还在大树下,今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪,这是为什么呢?

谁来告诉它?

教师小结：不过，4淞鼠觉得住在这里挺好的。

4、小松鼠为什么觉得住在这里好？

5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，4淞鼠静静地睡着了。

三、空白PPT4,放声音，听。

1、第二天，小松鼠迷迷耦糊听到了什么声音?这个声音听上去怎样?跟昨天的声音一样吗？

2、小松鼠推开窗户，它来到哪里，看到了什么?（自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的

歌声）出示PPT5

3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢？

4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么？

小结:听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳,小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，

是第三天了。

第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗？

四、空白PPT6。

1、听听这是什么声音？，可能是什么地方呢？

2、＜|淞鼠连忙推开窗户，它看到什么?（眼前是一片大草原，马J府哒哒哒地奔跑）《PPT8》

3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么？

4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。

5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。（听乌龟录音1）

6、是谁呀?（幼儿猜测）是什么原因，/」淞鼠的房子每天会在不同的地方？

7、再来听听到底是谁?（听乌龟录音2）

8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢？

9、那么现在小松鼠会怎么说呢?（幼儿自由讲述）

10、乌龟爷爷会原谅粗心的/」也鼠吗?它会怎么说呢?（幼儿自由讲述）

五、完整欣赏故事：

1、这个故事有趣吗?我们一起完整地来欣赏这个故事。猜猜看，这个故事会取什么有趣的

名字呢？

2、第四天，乌龟爷爷会带着小松鼠去哪儿呢?它们又会看到什么美丽的景色，听到哪些美

妙的声音呢？

教学反思：

本活动时间把握较好，约半小时左右，目标基本达成，通过一系列问题的引导，孩子在看看、

说说中，了解了房子会动的‘原因，理解了故事情节，体会至呜龟的憨厚、〃淞鼠的诚实有礼貌。

动物角色间的对话语言虽较难，但运用头饰学说，有效调动孩子的学习积极性，不仅让孩子学习

了对话语句，而且在学习的过程中感受到了动物间的友情，对动物更感兴趣，提高孩子的理解能

力。在教学中，多媒体课件的运用，让孩子观察更清楚，有利于他们猜测、想象，促进思维发展，

激发阅读兴趣。

但在执教中，也反映出一些问题，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己过

于顾虑时间限制，让孩子想象、表达的空间不够，在前面几幅画的描述中，提问面不够，没有满

足大多孩子的表达欲望。在第六幅画的讲述中，乌龟对小松鼠说的话是本故事的重点也是难点,

为了引出这段话，我化费了较多时间，虽然重点是突出了，但全面权衡有点得不偿失，对于乌龟

这段有一定难度的对话如果由老师抛出，帮助孩子理解或许更好，可以在前面给孩子留有更多思

考、想象的空间。另外课件的使用不够熟练，考虑不周。没有使用放映状态，图像还不够大，后

面的孩子、观摩老师看得还不够清楚，视觉效果不是最好。综述本活动，还有许多值得思考和反

思的方面，在以后的教学中，要多从孩子出发，多为孩子考虑，发挥孩子的主体性，才能让孩子

享受学习的快乐。

《房子》教案11

设计意图：

《变色的房子》这个故事来自于幼儿多元化能力探索课程大班语言上册《丰收的秋天》中的

第五个活动。该故事中有孩子们比较喜欢的小猪、小鸟等动物，讲述了小猪想给自己的新房子涂

上漂亮的颜色争取朋友们意见的过程,让孩子们了解一年四季的变化特征。

活动目标：

1、通过活动，利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的不同

景色。

2、通过活动，幼儿认识常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试用完整、连贯的语句说话。

3、提高幼儿阅读的兴趣，感受与同伴合作的乐趣。

活动重点：

利用各种方式帮助幼儿清楚理解故事的内容，引导幼儿认识一年四季的'不同景色，提高幼

儿阅读童话故事的兴趣。

活动难点：

积极学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。

活动准备：

1、字卡--让孩子认识春夏秋冬四个汉字。

2、小动物头饰一进行角色故事表演。

3、故事：《变色的房子》

4、课件准备：PPT

活动过程：

一、幼儿看图猜图，初步了解故事内容和人物。

（一）直接出示故事图片，请幼儿说一说：

1、图上有哪些小动物？

2、小猪在干什么？小动物们在干什么？

3、他们一起做了哪些事情？

（二）、小猪又找来一位朋友帮忙，谁呀？干什么？他为什么要找小鸟帮忙？

二、观看课件，完整听故事，引导幼儿理解故事内容，认识春、夏、秋、冬季节的变化和特

征。

1、播放课件，理解故事内容，并提问：

谁在盖房子？哪些动物给小猪出主意？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想办法？

做了什么事情？

2、谈话，让幼儿认识春夏秋冬四季和四季的颜色。

提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？

3、教师出示字卡"春、夏、秋、冬"，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春、夏、秋、

冬进行造句活动。

三、活动拓展--故事表演

1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，教师组织幼儿完成表演，可以作介绍，

幼儿可以自主加上动作进行表演。

2、幼儿动手操作。幼J胎小猪的房子设计漂亮的颜色。

活动反思：

《指南》中指出："为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，

丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣，进一步拓展学习经验。我在实施这一活动，让幼在观察、

思考、提问、讨论、表演中了解一年四季的变化及特征，感受与同伴合作的乐趣，也大大提高离

幼儿阅读的能力和兴趣。

《房子》教案12

活动目标：

1、感受故事清洁的新奇有趣,体验仿编故事的乐趣。

2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

活动准备：

1、故事图片一套，范例图示图一张

2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干

一、提问导入

提问：你见过会动的房子吗?我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁,

会动的房子把它带到了哪些地方？

二、熟悉理解故事内容

1、老师讲述故事开始和中间部分

提问：Q)故事叫什么名字？

(2)4淞鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？

(3)/」淞鼠的房子带它到了哪些地方？

2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？

3、听故事结尾部分

提问：故事里说〃淞鼠的房子为什么会动？

三、看图片完整听故事

1、指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把淞鼠带到了什么地方?

/」淞鼠看见了些什么?说了些什么？

2、教师边出示图片边完整讲述故事。

3、提问：

(1)第二天，小松鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了什么?老师将小朋友回答的内

容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

(2)第三天，4淞鼠发现自己到了什么地方?它看见了什么?说了些什么?同样用图示表示，并

要求幼儿连起来讲。

(如果小朋友听得不清楚，教阿把第二、三段分别再讲一遍)

四、仿编故事

1、提问：乌龟爷爷还会带着4淞鼠到哪些地方去旅游?4淞鼠会看到或遇到些什么好看的，

有趣的事?它会说些什么呢？

2、请个别幼1灌试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地

方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表

示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小用友或老师听。

《会动的房子》反思：

《会动的房子》是一个十分有趣的故事，房子怎么会动?怎会到山脚、到大海、到草原?这到

底是怎么回事这些带给孩子许多悬念的情节线索能有效引发孩子们大胆联想，能使孩子在看看、

想想、说说中发展思维能力和语言的表达能力。在经过一番的讨论商量后，今天我为大家展示了

此活动，在执教中由于多种因素，有得有失，下面就本次活动谈谈我自己的看法。

整个活动孩子们始终能保持情绪愉快、情感投入、思维活跃。这大大为整个活动带来了一个

亮点。分析原因，我想可能有以下两方面：

一、从图书本身来看，《会动的房子》在幼儿的经验中，房子本身不会动，但是小松鼠盖的

房子却可以从大树下跑到山脚下，从山脚下跑到大海边，又从大海边跑到草原上。小松鼠的房子

为什么会动呢?这个疑团一直吸弓I着孩子的注意,激发着他们的好奇心，使幼儿始终保持着对

图书的阅读兴趣。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。本故事共有7张图片，利用课件形式展开引导孩

子想象、猜测新房子为什么会动?并学说小松鼠来到每一个不同地方的话："咦,新房子跑到山

脚下了!呀，新房子跑到大海里来了!哇,新房子跑到草原上来了!”活动下来，孩子们对故事的理

解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到阅读的快乐。目标基本达成，重点

突出，效果好。

但在执教中，也存在很多的不足，绘本教学应让孩子充分观察、表达，但在执教中，自己对

于课件的处理还不够完善，可以以更好的方式呈现屈瞭的话孩子想象、表达的空间一定会更大。

对于力淞鼠会对乌龟说些什么呢?”这个问题，孩子说不出来，说的有点散，回答不到点上，

我想如果这段对话由老师抛出，孩子可能更容易的去理解朋友之间的友爱之情，使得在情感方面

我引导的还不够升入。最后集体观看课件完整阅读这部分我和孩子的.互动不够，这也是我欠考

虑的一个方面。

活动下来还有许多值得我思考和反思的方面，在以后的教学中怎样让孩子更自由、生动的讲

述，更完善的发挥孩子的主体性，让孩子在享受中学习。相信通过我们的努力，我们的孩子会更

棒。

一、处理教材，拓展孩子的思维空间。

"会动的房子"情节很有趣但语言非常简短，一张图一句话动物的心里活动基本没酬述,

对话也很少，要求偏低，对孩子来说挑战性不够，考虑到中班孩子已进入学年尾声，已有一定的

理解想象能力，所以，我将故事内容稍加补充，主要增加一些动物的心里活动，如：小松鼠为什

么要在地上造房子?睡在自己造的层子里感觉怎样?尤其是最后乌龟与小松鼠的对话，给孩子一定

的挑战性和思考想象的空间，也让故事更完整，理解更透切。从执教情况看，这样处理较好，虽

增加了难度，但经引导孩子们还是能够想象、理解，有利于拓宽孩子的思维。

二、抓住重点，帮助孩子更好理解故事。

本故事共有7张图片，在半小时内要让孩子观看、讲述7张图片内容，时间较紧张，预估

需四、五十分钟。为此，在执教时，前面几张内容简单，也易观察的图片，只要孩子们能看会说，

我就不详细讨论、展开，以便留有更多时间观察第六张图片，引导孩子想象、猜测小松鼠与乌龟

的对话内容,并学说对话语。

活动下来，孩子们对故事的理解较好，了解了房子会动的原因，感受到了故事有趣，体验到

阅读的快乐也了解了乌龟的憨厚、小松鼠的诚实。目标基本达成，重点突出，难点也顺利突破。

《房子》教案13

教材分析：

《蜘蛛先生造房子》借助故事儿歌的形式，让幼儿在了解蜘蛛网的简单构造的基础上学习用

长放射线与短连接线结合的方法来学习画蜘蛛网。活动主要是考虑到小班孩子的年龄特点，她们

的学习动机受情感支配，对感兴趣的内容就会积极投入、专心致志，反之就拒绝;而且她们生活

经验缺乏，用PPT去吸引幼儿好奇心，用看看、讲讲的形式丰富其知识经验，也体现了美术与

语言的领域整合。由于是小班初期,孩子绘画技能有限，他们还处于无目的涂鸦，这样的目标可

以诱导其向有目的涂鸦推进。用添画的形式体现了尊重幼儿原有的知识、技能的理念，既降＜氐难

度，可以让孩子享受成功的快乐，也体现了画面的完整性。

活动重点：学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型。

活动难点：在故事和儿歌的帮助下，理解蜘蛛网的基本构造。

活动目标：

1、学习用放射线和小短线来表现蜘蛛网的造型。

2、在儿歌的‘帮助下，理解蜘蛛网的基本构造。

3、体验帮助他人的快乐。

活动准备：

1.课件（各种各样的房子如草房、木房、砖房等，蜘蛛网、蜘蛛先生造房子）2.教师范画纸

和幼儿绘画纸（上有蜘蛛），根据幼儿能力分成三个档次（蓝队画有虚线、黄队小画纸、红队大

画纸）蜡笔3.按能力强弱将幼儿分成蓝、黄、红三队4.展示板活动过程：

一、出示各类房子的PPT引出蜘蛛网和蜘蛛1.提问：你知道什么东西可以造房子呢？你

看到过用什么材料造成的房子？

2.出示各类房子PPT,逐一观察并说说:这些房子是用什么材料做的？

3.出示蜘蛛网的PPT,提问：这是什么？猜猜这是谁的房子？蜘蛛先生的房子是什么样的？

4.出示蜘蛛PPT,教师讲解小结：蜘蛛先生现在原来越胖了，原来的房子也住不下了，他要

来造一幢新房子,我们来看看他是怎么造房子的吧！

二、结合PPT，借助儿歌了解蜘蛛网的简单构造。（难点突破）1.结合课件，教师讲述自编

儿歌《蜘蛛先生造房子》。

2.提问：蜘蛛先生是用什么造房子的？蜘蛛先生房子上的丝是一样长的吗？哪些长？哪些短？

3.教师用儿歌小结蜘蛛网的简直构造蜘蛛先生造房子，吐出许多长长线，长线长线直又直，

一直吐到墙角边。再吐许多短短线，短线连着长长线，房子造得牢又密，躺在里面真舒服。

4.提问：蜘蛛先生造房子的时候先造的是什么先？长线是怎么样造的？短线又是怎么样造的？

三、结合儿歌，教师示范画蜘蛛网（重点突破）1.出示范画纸，教师我也来帮助蜘蛛先生造

幢新房子吧2.示范一（只有几条放射线，没加小短线）师