2024年图形分类教案及反思

2024年图形分类教案及反思

图形分类教案及反思1

活动目标

1.培养幼儿的动手操作能力和初步的分类能力.

2.能够根据长方形、正方形、圆形、三角形等图形的颜色、形状、大小进行分类。

3.引发幼J导习图形的兴趣。

4.培养幼儿比较和判断的能力.

5.引导幼J闱极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备

1.图形卡片大的红色，兰色若干。

2.幼儿操作的小的图形卡片若干盘、图形积木若干篮。

活动过程

-谈话导入

师：小朋友们，昨天李老师带你们认识了很多图形宝宝，你们来说说都有谁啊？哦，有(长、

正、圆、三)，真是太棒了。李老师这里就有很多的图形宝宝，你们来看看，他们一样吗？哪些

地方一样？请一个小朋友来说一说.

二、观察图形，按照图形颜色进行初次分类。

(1)师:看看李老师这里有两种颜色的卡纸，和这些图形宝宝的颜色是一样的吗？如果我们

要帮图形宝宝分家可以怎么分？

(2)师小结：哦，原来啊，我们可以按照图形宝宝的颜色给它分家，你们再动动小脑筋，

除了按照图形的颜色来分类，还可以怎么分？(按形状来分)

三、按照图形形状进行再次分类。

(1)师：请小朋友上来试一试。

(2)师小结：经过小朋友们的努力，我们用了两种方法帮助图形宝宝分家，一种是按照图

形宝宝的(颜色)来分？一种是按照图形宝宝的(形状)来分。还有一种是按照图形宝宝的(大

小)来分。

四、幼儿动手操作，根据图形的颜色和形状进行分类。

(1)师：现在李老师这里还有很多的图形宝宝没有找到自己的家，你们愿意帮助他们吗？

这一次，听清楚老师的要求，你们不仅要按照颜色来分，而且还要根据它的形状和大小来，我们

一起去试试。

(2)幼儿分斓作.

五、教师点评幼儿操作材料

师：我们来看看这些图形宝宝有没有找到自己的家，有没有按照老师的要求分类。

活动延伸

师：今天小朋友们都很棒，帮助了图形宝宝，那还有些没有分对的‘小朋友可以把我们的操

作卡片带到区域活动中去完成它。

活动反思

《图形分类》是中班的一次数学公开课，教学目标是通过对比，让幼儿感知长方形形、三角

形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。活动前我对活动的内容进行了思考讨论，在确

定这一内容时，觉得这一内容很简单，但经过对中班幼儿认知特点的分析发现，中班的幼儿已有

了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿虽然能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这

些形状的特征来认识，而是将其和自己熟悉的物体相对照。因此，我们最终确定了《图形分类》

这一活动，让孩子在游戏探索中对图形产生兴趣，并通过观察、比较、想象、动手等，搬口不同

图形的不同特征。

图形分类教案及反思2

1.活动目标

(1)复习对圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形的认识；

(2)能根据这些图形的形状、颜色两种不同特征，进行分类；

(3)愿意并喜欢进行分类活动。

2.葡准备

(1)猫、兔、蝴蝶头饰各一个，篮子两个；

(2)每人一个分类板；

(4)不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形饼干图片及标记各若干。

3.活动过程

i导入

(1)玩《饼干商店》的游戏，引出活动。

提问："仓库里有些什么样子的饼干？"

重点引导幼儿观察仓库里的、饼干，说出有圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆

形的图形的饼干.

ii幼儿第一次操作

(2)游戏《送饼干》，学习给图形分类。

提问："你会把什么样的饼干运到这个柜台？为什么？"

老师扮演经理幼儿扮演营业员经理引导营业员观察并说出其它柜台的标记是什么形状的，

再把仓库里剩下的饼干按标记的形状运往柜台，看谁运得又快又对。

重点指导幼儿给图形分类。

iii分享经验

(3)操作活动《分饼干》，说出分类的方法。

提问：①”为什么要把这些饼干放在同一个柜台？"②”它们除了形状一样，还有什么不一

样？"

重点引导幼儿说出按饼干的形状、颜色分类。

iv幼儿再次操作

(4)游戏《买饼干》，练习按形状、颜色进行分类.

玩法：清几个幼儿分别戴上小猫、小兔、蝴蝶的头饰，扮顾客来买饼干。根据幼儿的个体发

展水平，采用不同的方式安排三个水平层次的营业员帮顾客选购饼干。

重点指导幼儿按形状、颜色进行分类。

4.延伸询

在数学区投放不同颜色的圆形、正方形、三角形、长方形、半圆形、椭圆形，继续让幼)腐

习按图形、颜色进行分类.

图形分类教案及反思3

活动目标：

1能按照图形的形状特征进行活动,巩固对形状的认识.

2能说出自己的分类理由

3能与同伴合作，并尝试记录结果。

4积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

经验准备：

幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质准备：

每人一个分类盒材料配套:幼儿活动操作材料《科学•按图形的特征分类》《科学•图形组合》。

活动过程：

1出示奇妙的口袋、复习对平面图形的认识.

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猾猜藏的‘是什么。教师一边念奇妙

口袋东西多，让我先来摸一摸，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、椭

圆形的图形让大家辨认并说出名称.

2引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作，教师观察指导.

操作完毕后，请幼J□存所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。

3完麒作材料请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案

分别由哪些图形组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

教学反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,

为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼J网年龄特点，用帮图形宝宝排队

的情景激发幼儿的兴趣，使幼）1在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的探索欲望，在组织形式

上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作。在活动中，幼儿的的思维很活跃，能把自己的发现

主动的用语言表达出来.使幼儿的能力得到多方面的发展.在活动中我通过个别回答和集体回答

提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力,反应能力和观察能力能得到发展。

图形分类教案及反思4

活动目标：

1、学习按图形的两种（三种）不同特征进行二次分类。

2、培养幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

第一次操作：颜色2种圆形、正方形图片若干个，第二次操作：颜色2种，大4环同的三

角形、正方形图片每二位幼儿一份分类图。

活动重难点：

活动重点：能根据图形的不同特征进行二次分类。

活动难点：引导幼儿合作进行分类并记录。

活动过程：

一、开始部分：闯关游戏引发幼儿活动兴趣。

1、老师带领一起去图形宝宝家做客。

2、让幼儿说说图形宝宝家有哪些宝宝。

二、第一次操作：分家家进行二次分类。

1、请幼儿自己幡一种图形宝宝扮演这个图形宝宝。

2、请图形宝宝们想想怎么样分分家？

3、请幼儿根据图形的一种特征进行一次分类。并请幼儿说说是怎么按什么特征来分类的，

教师进行记录。

4、观察分完后的图形，看看它们现在都一样嘛?看看还有什么不同的地方?可以怎么分分家?

5、幼儿进行二次分类，教师进行记录。

三、第二次操作：分组操作拓展幼J陶维。

1、教师讲述操作要求：两位幼儿一组先两人讨论，一幼儿根据讨论结果先进行一次分类,

另一幼儿进行吩类记录，同前方法胡艮据其他特征进行分类并记录。

2、请幼儿两两分组进行合作，教师个别指导。

3、对幼儿操作结果进行集体检直。

四、活动延伸：将各种小动物进行二欠分类。

1、将各种小动物进行一次分类。（海、陆、空）

2、再进行二次分类：海分为鱼类和两栖类、陆分为家禽和野生、空分为鸟类和昆虫类。

3、引发幼儿活动兴趣，先初步接触活动的内容。

4、让幼儿扮演图形宝宝亲身体验图形分类的有趣。

5、让幼1既据图形不同特征进行二次分类。

6、教师一边记录一边运用语言跟进，为幼儿下一步的分组活动奠定基础。

7、清楚讲述操作要求，让幼儿能更好的分组操作。

8、拓展幼儿思维。

活动反思：

在数学教学中必须强调让幼儿亲手操作材料,在实际的操作中探索和学习，获得有关数学概念

的感性经验。幼儿只有在"做"的过程中,在与材料相互作用的过程中，才可能对某T（学概念属

性或规律有所体验，才可能获得直接的.经验。我用一个"给图形宝宝分家”的故事贯穿始终，孩

子们便于理解，也十分愿意投入其中,加上我给幼凝供了充分的操作材料，并加以引导，逐步深

入，使幼儿真正在操作过程中去发现、归纳"图形的二次分类"的特征，让他们充满激情的完成

了一个个任务。

图形分类教案及反思5

活动目标：

1、能按照图形的形状特征进行活动，巩固对形状的认识。

2、能说出自己的分类理由。

3、让幼儿懂得简单的数学道理。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

经验准备：幼儿已认识过三角形、圆形、正方形、长方形、梯形、椭圆形等图形。

物质准备：每人一个分类盒

材料配套：幼儿活动操作材料《科学•按图形的特征分类》《科学•图形组合》.

活动过程：

1、出示“奇妙的口袋、复习对平面图形的认识.

师：这是一个漆面的口袋、里面藏着许多东西，请大家猜猜藏的是什么。教师一遍念"奇妙

口袋东西多，让我先来摸一摸”，边请个别幼儿分别摸出正方形、角形、圆形、长方形、梯形、

椭圆形的图形让大家辨认并说出名称.

2、引导幼儿操作，学习给图形分类。

师：请小朋友拿出分类盒，把一样形状的图形放在一起。

幼儿操作，教师观察指导.

操作完毕后，请幼）口各所以图形按形状分别放在相应的篮子里，并互相检查分类是否错误。

3、完也作材料

请幼儿观察操作材料《按图形的特征分类》《图形组合》，看看上面的图案分别由哪些图形

组成，数一数每种图形的数量有几，并分类作记录。

活动反思：

《按图形的特征分类》是要求幼儿能够按形状、颜色特征进行图形分类与排队的一次活动,

为了更好地吸引孩子的注意力，提高活动的兴趣，根据中班幼儿的年龄特点，用帮图形宝翎E队

的情景激发幼儿的兴趣，使幼在轻松愉悦的气氛中学习，激发了幼儿的'探索欲望，在组织形

式上，我采用集体活动、游戏活动、小组操作.在活动中，幼J郎的思维很活跃，能把自己的发

现主动的用语言表达出来.使幼儿的能力得到多方面的发展.在活动中我通过个别回答和集体回

答提高表达的机会，提高幼儿口语表达能力，反应能力和观察能力能得到发展。

图形分类教案及反思6

准备材料：

1、三级分类组合板一套。

2、压膜图形一套：大4巧等、颜色不一的圆形、正方形、长方形、梯形、六边形、三角形。

3、标记卡：颜色标记(红色、非红色)各T长，图形标记(圆形、非圆形)各两张.

4、装图形及标记卡的小碟子个，夹标记卡和分类组合板的夹子两个，托盘一个。

直接目的：

学习按物体的不同特征进行两次分类。

间接目的：

1、感知集合与子集合的关系。

2、良好逻辑思维能力的培养。

活动提示：

1、介绍教具，搬到操作毯上。取出分类组合板，在操作毯中央摆好二级分类板,剩下的三

级组合板放在卷毯右边.

2、用二级分类板进行分类：

(1)取出碟中图形散放在大长方形框内。

(2)取出红色、非红色标记卡分别放在左右两个小长方形框外的左上角和右上角。指看分类

标记卡问："它表示什么?"帮助幼儿理解两张标记卡分别指示下框应该放入什么颜色的图形.

(3)提问：框内图形有哪些颜色？哪些是红色，那些不是红色？

(4)提示幼具体识别某种颜色的图形。例如："请你拿一个红色的图形。”•请你指出一个不

是红色的图形。"

(5)清幼JU各大框内红色图形一个一个地找出并放入左下框内。

(6)请幼等大框内剩下的非红色图形一个一个取出并放入右下框内。

3、用三级分类板进行图形分类：

(1)用剩下的分类组合板，将三级分类板拼好。并将剩下的四张分类标记卡按,圆形"、-不是

圆形”放在左边两个和右边两个框的左上角和右上角。

(2)提问每张标记卡表示什么，帮助幼儿确认。

(3)分别指着颜色标记卡下的两个框提问：哪些是圆形？那些不是圆形?圆形应放在有那个标

记卡下的.框里？

(4)请幼JL按标记进行再次分类。

4、活动结束时有秩序的整理教具。

错误订正：分类标记卡。

延伸变化：

1、提供剪成各种形状的单色和花色的布，请幼儿分类。提示幼儿，二级分类标记：有花纹、

没花纹;三级分类标记：三角形、不是三角形。

2、提供红豆、黄豆、黑豆、花生米、木珠各八粒，蚕豆、绿豆、塑料珠若干粒，请幼儿分

类。二级分类标记：够八个的、不够八个的;三级分类标记：是豆类的,不是豆类的。

教学反思：

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的

幼儿年龄小逻辑思维尚未发展所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,

为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料…并大B旦的表达自己

的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主

题总目标预设的要求.开展的拼图游戏环节上徽符合幼儿的兴趣和经验激励了幼儿自主探索。

图形分类教案及反思7

活动目标：

1、巩固圆形、三角形、方形的主要特征，能排除大小、颜色的干扰进行图形的分