2024年小小建筑师教案

2024年小小建筑师教案（篇）

小小建筑师教案1

活动目标：

1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案。

2、学习多角度思索问题，进行多种组合，寻求多种答案。

3、感受拼图嬉戏奇异之处，在操作活动中获得胜利的体验。

4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

5、提高逻辑推理实力，养成有序做事的好习惯。

活动打算：

方体36个（分红12黄8蓝12小猪头型4个）方格图阵方体组合图形三角屋顶幼儿操作

方块操作图纸。

活动过程：

一、视察、比较各种方块拼图板老师：我们都知道造房子须要砖块，今日老师带来了很多特

殊的砖块，看一看一共有多少块？每一块砖块都是由什么图形组成的呢？（正方形）请小挚友细

致视察一下它们有哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的？（老师：每块拼图上的正方形大小

是否相同呢？有多少个正方形？

小结：原来，这些拼图是由不同个数的、不同颜色、大小相同的正方形组成的。

嬉戏活动：

请小挚友根据红黄蓝分成三队，各队指定一名小组长。

“造房子可不是一个人的事情，须要相互协作，共同合作完成。.

1、造高塔请三组小挚友分别把砖块垒起来，看哪组垒的最高最稳。

2、看图摆图形造房子都是依据图纸来造的，老师这里有好多图纸要考考你们的视力。

小组推选一名小挚友进行嬉戏，视察图形的形态后进行摆放，看谁摆的又对又快。

请小挚友想一想用什么方法让图形一变成图形二？怎样让图形二变成图形三？

小结：我们可以通过挪走或者揶动来变更图形。

3、通过肢体动作解口左上、左下、右上、右下四个方位这个图型还能用手摆出来呢？谁来

试试？

小结：多的部分在左边，下面还有一个，我们简称为左下。

多的部分在右边，下面还有一个，我们简称为右下。

多的部分在左边，上面还有一个，我们简称为左上。

多的部分在右边，上面还有一个，我们简称为右上。

■小挚友你们知道为什么现在的房子造的又快又牢固吗？"现在的房子基本都是混凝土的-

般都用这种图形建构房子的框架。

二、通过视察发觉特征，尝试摆放，帮助猪老三解决问题。

最近猪老三在造房子时遇到了困难，我们来看看能不能帮他解决问题。

这是猪老三家墙砖的图纸，我们一起来看看。原委它的困难在什么地方？

1、出示背景图一这是猪老三设计的黄墙,它用了多少块砖？我们来改一下。

2、出示背景图二这是猪老三设计的红墙，你发觉了什么问题？在什么方向缺少了？缺了几

块？有谁能帮助它解决？

老师小结：这面墙在左下方少了四块,要用到左下的图形。

3、出示背景图三这是猪老三设计的蓝墙也少了几块？请一个小挚友来帮助解决。说说在什

么方向缺了？缺了几块？

幼结：这面墙在右上方少了四块，要用到右上的图形。

4、出示背景图四猪老三想把这面墙设计成红蓝墙，你能利用红色左上,蓝色右下的图形组

合吗？

在小挚友的帮助下猪老三造房子的问题解决了，墙壁都造起来了，把他们组合在一起加上一

个小房顶，猪老三的房子就大功告成了。小挚友你们真是太棒，太给力了！

三、幼儿分组操作活动这是一组形态图片有红黄蓝三色，这是各种小动物设计的图纸。首先

请小挚友根据它的要求先把图形组合起来，然后自己摆一摆把这些图形都组合在框里面，最终用

蜡笔描绘它们摆放的位置，记住不能把小动物的头遮住哦！

四、评价活动：

假如你做好了可以请我们的客人老师来评一评，谁是最棒的建筑师！

五、建构漂亮家园

1、你们想不想和猪老三做邻居啊？那你们想用什么图形来造你们的墙壁呢？请小挚友用管

筐里的小砖块组合好摆一摆，拼一拼构成一面墙。找一个空的地方四个小挚友合力造一座房子。

2、留下美妙时间今日在小挚友的大力合作下我们共同建立了漂亮的家园，让我们留下这个

美妙的一刻，把我们的.设想传递给猪老三好吗？

活动反思：

本次活动的重点定位在视察，视察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子

观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常乐意表达对建筑的理解。同时打算便利、效果

明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩

子设计建筑的表现过程是须要肯定时间的这好像又与我们通常加解的一个集中活动甥巴握的

时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域创建表现，我想，这个活动既可以看

作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的爱好、

须要来把握操作、表现的时间。

小小建筑师教案2

建筑吧。请你们视察这些建筑的顶有什么不一样？

②播放课件,出示建筑图片让幼视察。

③老师提问这些建筑的顶是什么样子的？它们形态有什么不同？颜色有什么不同？装饰有

什么不同？你最喜爱哪一个建筑的顶部设计？利用课件放大图片，让幼儿进行细致的视察，围绕

老师所提出的问题进行分类对比视察，引导幼儿对建筑顶部设计有层层深化的了解，同时帮助幼

儿驾驭由大到小、由表及里的视察方法。

④老师小结：建筑物最明显的不同就是它们的顶部的改变，各种各样不同的顶，才使这些建

筑物看上去更加美丽、丰富。

(3)视察建筑物外部装饰的丰富改变。

①老师过渡人们在设计建筑时为了使建筑物更加的美观彳主往会在建筑上设计一些图形，

你见过吗？在我们的生活四周你有这样的发觉呢？

②播放课件，出强筑图片让幼视察。

③老师提问：你发觉了什么？

(4)老师总结：小挚友，在我们的四周有许多的建筑都很美丽，可能我们并没有细致地看

过。只要大家专心视察，用自己的亮眼去视察，你会发觉我们的生活中有许多美丽的建筑。

2、设计建筑，体验胜利与欢乐。

(1)你喜爱这些美丽的建筑吗？你想不想也来当一回建筑师来设计建筑呀？

(2)启发幼儿想想：你最想用什么方法设计建筑。

(3)请个别幼儿说说自己的想法，引导幼1陪同伴相互沟通。

(4)幼儿依据自己选择的方式，到各个操作区设计建筑。

(5)沟通感受：你是选择用什么方法设计建筑的？设计建筑时你遇到什么问题了?是怎么

解决的？你的心情怎么样？

(6)启发幼儿说说:从今日设计建筑的过程中学到了什么本事。

活动延长：

1、孩子设计建筑须要肯定的时间，可以依据孩子的爱好、须要来确定操作的时间，活动之

后，选择适当的'时机展示作品，组织孩子观赏、沟通。

2、利用区域活动、晨间交往等时间，可以组织孩子尝试选择其他方式设计建筑。

活动反思：

本次活动的重点定位在视察，视察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子

观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常乐意表达对建筑的理解。同时打算便利、效果

明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。然而，孩

子设计建筑的表现过程是须要肯定时间的这好像又与我们通常所理解的一个集中活动要把握的

时间范围有所出入。由于活动的其次大环节是孩子自选区域创建表现，我想，这个活动既可以看

作一个集中活动，又可以看作一个半日活动、或分几教时完成的活动，我们可以依据孩子的爱好、

须要来把握操作、表现的时间。

小百科：建筑师，是指受过专业教化或训练，以建筑设计为主要职业的人。建筑师通过与工

程投资方(即通常所说的甲方)和施工方的合作，在技术、经济、功能和造型上实现建筑物的营

造。

小小建筑师教案3

设计意图：

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工，拼贴成漂亮

的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏

性。可以有利的促进幼儿的动钠作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。如何启发幼儿

进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰富的表象，为进行

创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引导幼儿回忆、分析、

归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼视察范例，这些范例

并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动充溢信念。由于幼儿

实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力强的幼儿必需

通过自己动手才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做成一幅美丽的

画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。

活动目标：

1.相识房屋建筑的外形特征，培育幼儿对生活美的感受实力。

2.能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建

美的实力。

3.培育幼儿在活动中有细致,独立的操作习惯。

活动打算

教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具打算：

1,装有废旧吹塑纸的筐子6个。

(1)1筐内装成品图形。(全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。)

(2)4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图(半成品图形是指

大小不同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大形态

不同的吹塑纸碎片，幼J灌依据自己的须要进行加工。

(3)1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼J荐问打算：课前带领幼儿观赏过各种房

屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂

历画。老师打算：将幼儿按实力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配

备如下：好1（3）,

中1（2）,

差KD

活动过程：

引起爱好。我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日

我们也来做小小建筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？二.引导幼视察楼房的结构和造

型。

L小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

2.这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

（1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长

方形）老师激励幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：

（2）观赏老师的.全部的屋顶都一样吗？（老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴

绒教具）三角形的屋顶，如半圆形的屋顶，如：

长方形的屋顶，如：两种图形组成的屋顶，如：

（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形态的窗户？圆形的窗户，如：方形的窗户，如：

两种图形组成的窗户，如：

（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形态的门？长方形的门，如：两种图形组成的

门，如:

（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形态各不相同。

三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。

1.出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的?（向幼儿介绍吹塑纸，

并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的

图画，激发幼儿制作的欲望。）

2.观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、

窗户。）

3.假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子？打算给谁住？（激励幼儿大胆想象。）

四.交待作画要求今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要

请每个小挚友来做小小建筑师，自己设计最喜爱的'房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来

的。在贴之前，小挚友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所须要的形态，假如没

有你想要的形态，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先

贴房顶和墙体，再贴门和窗。

五.幼儿操作，老师个别辅导。

1.激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指

导实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。.六.展出并评

价幼儿作品.激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局

合理的幼儿作品。

延长活动

（1）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

（2）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

活动反思：

充分体现了《纲要》中的"供应自由表现的机会，激励幼儿用不同的艺术形式大胆表达自己

的情感、理解和想象"。在幼儿自主表达创作过程中，我不做过多干预或阳自己的意愿强加给幼

儿，在幼儿须要时再赐予详细的帮助。

小小建筑师教案4

活动目标：

1、可以利用各种器械，自行搭建活动场地

2、尝试用各种方法爬过障碍

3、培育合作意识及不怕困难，爱动手脑的精神品质

活动重难点：

可以利用各种器械，自行搭建活动场地

次要目标：

尝试用各种方法爬过障碍

情感目标：

培育合作意识及不怕困难，爱动手脑的精神品质

活动打算：

1、有相应的大器械搭建阅历

2、各种相宜钻爬的器械，每种2或4个

3、1~2种应急搭建方案，以预防幼儿无法独立完成

活动过程：

一、课前打算

律动操，活动身体关节

二、情景导入

1、提示，回忆以往课上集体搭桥的阅历，调动幼儿主动性。

2、请"小建筑师”一起将材料搬入场地，彳亍动前强调搬动时的平安问题

三、集体听要求，起先构思并动手初步搭建

1、要求：

1）、搭建两座可以从上面钻爬过去的通道

2）、通道要平安，好玩

2、分两组，起先自由协商如何搭建。然后起先动手搭通道。同时，老师巡察指导，时刻关

注平安问题，参加到幼儿的探讨中，从侧面赐予更多的看法，以开阔幼儿的思维视野。

四、进行第一次嬉戏

老师对完成的两座通道进行平安检查，而后请幼儿自由选择通道去爬一爬

五、小结。

幼儿自己总结那一座通道好玩，哪里有平安问题，可以怎么样去修改。老师在幼儿发表看法

后，规整看法，并带领幼儿进行最终的修正。

六、幼儿自由嬉戏

L老师依据通道的搭建状况，给出一个即兴的嬉戏情景，在情景中，各种"山洞"、"高

坡"、"低谷"应当用不同的爬的方式来通过。请"小勇士们"去通过难关。

2、幼儿嬉戏的同时，老师对爬的方式新奇的幼儿进行激励，以激励幼儿用各种方式爬过通

道。同时，时刻留意器械的'平安问题。

3、嬉戏时不要拥挤，一个跟着一个排好队

4、两组通道可以自由随意的选择

七、结束

1、集合，原地坐下，放松身体

2、总结课程（讲明两座通道的优缺点以及幼儿在活动中好的或者不好的表现，刚好进行点

评，表扬和引导。）

3、情景收场。请"小建筑师”们把建筑材料搬到一旁，以便下次再利用这些材料搭建更好

玩的东西。收器械，回班。

小小建筑师教案5

设计意图

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工，拼贴成漂亮

的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏

性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。

如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰

富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引

导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿

视察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动

充溢信念。

由于幼JL实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力

强的幼J必需通过自己动手才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做

成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。

活动目标

1、相识房屋建筑的外形特征，培育幼儿对生活美的感受实力。

2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面，培育幼儿表现美和创建

美的实力。

3、培育幼儿在活动中有细致,独立的操作习惯。

活动打算

教具打算：范例若干张，各种形态的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具打算：1.装有废旧吹塑纸的筐子6个。

（1）1筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。）

（2）4筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规贝!图（半成品图形是指大

4坏同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大小小形态不

同的吹塑纸碎片，幼康依据自己的须要进行加工。

（3）1筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

2.剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼1序问打算：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。

环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

老师打算：将幼J既实力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备

如下：好

1（3）,中

1（2）,差

1（1）

活动过程

--引起爱好。

我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建

筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？

二.引导幼儿视察楼房的结构和造型。

1、小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）

2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

Q）.你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长

方形）老师激励幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：

,（2）观赏老师的.全部的‘屋顶都一样吗？（老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴绒

教具）

三角形的屋顶，如

半圆形的屋顶，如：

长方形的屋顶，如：

两种图形组成的屋顶，如：

（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形态的窗户？

圆形的窗户，如：方形的窗户，如：

两种图形组成的窗户，如：

（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形态的门？

长方形的门，如：两种图形组成的门，如：

（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形态各不相同。

三、向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。

1.出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸,

并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的

图画，激发幼儿制作的欲望。）

2.观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、

窗户。）

3.假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子？打算给谁住？（激励幼儿大胆想象。）

四、交待作画要求

今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小挚友来做

小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小挚

友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所须要的形态，假如没有你想要的形态，你

也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴

门和窗。

五、幼儿操作，老师个别辅导。

1.激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能赃出各种造型的楼房。指

导实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2.提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。

六、展出并评价幼儿作品、

激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局合理的幼

儿作品。

延长活动

(1)在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

(2)可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

小小建筑师教案6

设计意图：不论从数学嬉戏的本质，与数学学习的关系，还是从数学的培育目标，数学教学

实践来看，数学嬉戏引入课堂是改进目前数学教学的一种有效的途径。依据小班幼儿的年龄特点

和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物房屋。让幼儿通过做做、玩玩、讲讲的活动，

发展幼儿的动手实力、表现实力。

活动目标：

1、复习10以内的加减法。

2、在嬉戏棋中运用简洁的‘加减运算，并尝试用多种组合方式完成10以内的加减。

3、与多人合作，有合作意识，体验棋类嬉戏的欢乐。

活动打算：

1、教具

嬉戏毯1块、嘉奖牌1个、大小不一的房子各1座、1元2元5元的金币若干、数字骰子

和点子骰子各1个。

2、学具

第一层次：嬉戏毯1块，嘉奖牌若干、大小不一的房子若干、1元2元5元的金币若干、

数字骰子和点子骰子各1个。其次层次：嬉戏毯1块，嘉奖牌若干、大〃不一的房子若干、1

元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。第三层次：嬉戏毯1块，嘉奖牌若干、大4不一的

房子若干、1元2元5元的纸币币若干、数字骰子2个。（20以内）

活动过程：

一、嬉戏情景导入，引起幼儿爱好。

老师用语：我是一名小小建筑师，我的幻想是能帮助汶川地震灾区的人们建很多很多楼房,

你们能和我一起去吗?今日，我们来玩一个"小小建筑师”的嬉戏棋。

二、幼儿第一次尝试，熟识嬉戏材料。

老师用语：老师打算了哪些材料呢?分别代表什么意思呢?请你们去看看，有什么不明白的，

我们一会来探讨。

三、幼1国次次尝试，共同探讨嬉戏规则。

老师用语：这个棋的嬉戏规则是什么呢?请你们去玩一玩，有什么问题我们一会来探讨。

1、前进的规则：将骰子上的数字与点数相加就是走的步数，必需沿着箭头的方向走。

2、嘉奖的规则：小榔头是通过努力工作得到的嘉奖,反面有嘉奖的金额。

3、建房子的规则：盖的房子越大花得钱就越多。

4、合作的规则：汶川的重建须要更多的建筑师来建设。5人一组，按依次掷骰子，依次反

5、模拟嬉戏场景，探讨简洁的加减运算。

例：这座房子要7块钱，可我现在没有7块的银币，怎么办呢?

（引导幼儿用多种组合方式完成运算）

例：假如我受到嘉奖，可是银行没有零钱这么办？

（引导幼儿探讨用减法运算算出要找多少钱）

四、幼儿嬉戏，老师指导。

1、指导幼儿按嬉戏棋的规则玩嬉戏。

2、指导幼儿用多种组合方式完成10以内的加减运算。

五、统计、评价。

老师用语：嬉戏结束后，我们来看看每个建筑师建了多少座房子。看看谁是今日的最佳建筑

师！

为建筑师们颁发奖牌！

活动反思

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但

要备学问，还要从孩子的实际动身了解他们已有的学问储备，努力找寻能够激发他们学习爱好

的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达

到预定的最有效的教化目标。数学嬉戏活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动

探究实力和创新实力，有利于培育幼J浮习数学的主动情感。

小小建筑师教案7

活动目标:

1、尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。

2、感知立体图形的空间存在形式，有肯定的空间想像力。

3、在探究中享受建构嬉戏带来的乐趣。

活动打算：

孩子已在区域活动中自由拼搭过各种不同的造型；各种颜色正方体小积木若干；"积木房"

图片若干；记录表和笔

活动过程：

一、自由拼搭造型

1、老师引导语：小挚友们好，今日沈老师给你们带来了一样特别酶的玩具：彩色方块积

木。

你们能用这些积木摆出不同的造型吗？想一想，你打算摆什么造型？（3-4名幼儿自由讲解

并描述）

2、师：听好要求：每张桌子5个小挚友，每个小挚友取5块积木摆一个造型，你摆的造型

肯定要能稳稳地立在桌上吆！提个小要求：取放积木的时候要轻拿轻放。不要搬椅子，轻轻地走

到桌边吧。（幼儿自由摆造型）摆好后，回到座位，和你的好挚友说说你摆的是什么造型？

3、师：谁能向大家介绍一下：你摆的是什么造型？

现在小挚友摆的造型都稳稳地立在桌上，我们看一看这个造型下面的积木多，上面的积木怎

样？（越来越少）那这个造型呢？（下面的积木和上面的积木一样多）摆出来的造型也很稳。4、

师：现在我请小挚友想一想，假如下面的积木少，上面的积木多，刃限出来的造型会不会也很稳

呢？（幼儿揣测）

二、第一次探究操作（下面的积木少，上面的积木多，怎样让它立得稳）

1、师：请你们用原来的5块积木摆出两层的‘造型,听清晰：五块积木，摆两层，下面的积

木少，上面的积木多，还要让你的造型稳稳的立着。去试一试吧！（幼儿自由摆造型）

2、师：你们尝试胜利了吗？谁能来向大家介绍一下？你是怎样摆的？下面是几块积木？上

面是几块积木?（将下面的两块分开，下面是两块积木，上面是三块积木）

小结:将下面的积木分开来摆放，上面的积木不会掉下来。

三、其次次探究操作（下面两块积木，上面四块积木，怎样让它立得稳）

1、师：现在加大难度，下面两块积木，上面能不能放四块积木呢？（幼儿自由探究操作）

2、师：先请没能尝试胜利的小挚友告知大家你遇到什么困难了？（刚才小挚友遇到的困难

是旁边的积木总是掉下来？它是往哪边掉的？它为什么会掉下来呢？有叶么方法不让它掉下来

呢？谁能来帮帮他的？

幼儿：将下面的积木分的距离大一些。

师：除了这个方法，还有没有其他的方法也能让上面的积木不掉下来呢？（能不能请其他的

积木帮帮忙呢？）

四、第三次探究操作

1、幼儿自由探究操作

2、谁能来介绍一下，你是用什么方法让旁边的积木不掉下来的？

五、观赏有特色的建筑物

老师今日带来了一些很有特色的建筑物，我们一起来看看，它们都哪些特殊的地方？

六、我们也来学做4vJ\建筑师，建出新颖的有特色的建筑物。肯定要留意:下面用的积木少，

想方法让上面的积木不掉下来。

小小建筑师教案8

活动目标：

1、相识长方体，感知它的特点，能找到与它相像的物体，能区

分长方形和长方体，正方体和长方体。

2、学习按形体的明显特征分类，发展分析、比较、概括的实力，

培育幼儿动手操作的实力。

活动打算：

教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的、立交桥。

学具：长方体、正方体若干(每组一大纸箱)，两种作业纸和彩泥。

活动过程：

1、复习：

(1)老师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的立交桥，问：小挚友，这座立交

桥美丽吗？我们来看看它是用什么搭建的。

(2)老师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么形态的？

2、相识长方体：

(1)师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另夕1种形体的盒子。

(2)老师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。师：你从箱子里找出和它一样

的盒子，数数它有几个面，每个面都什么形态(六个面，每个面都是长方形)o

(3)老师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方

(4)师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，老师从立交桥上取下一个四面是长方形、

两面是正方形的长方体。师请你从箱子里找出和它一样的盒子然后和刚才那个盒子比较一下，

这两个盒子有什么相同和不同。

(5)老师小结：有四个面是美方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。

(6)师：生活中哪些东西是大方体？

3、分组操作：

每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼

将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又精确。

4、嬉戏”小小建筑师"。

(1)师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。幼儿用纸盒搭建

物品。

(2)师：谁情愿把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是什么，再告知大家每部分

是用什么形态的纸盒搭建的。

5、指导练习：

(1)(作业纸一)把长方体找出来涂上红色。

(2)制做长方体。

(1)比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看看能作成什么形态的盒子。

(2)用彩泥塑长方体。

(幼儿可自由选择操作内容。)

小小建筑师教案9

一、设计意图

本节课是利用老师平常布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简洁的加工，拼贴成漂亮

的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有肯定的艺术观赏

性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创建等方面的综合实力。

如何启发幼儿进行创作是本节课的难点，在活动前，我先让幼儿观赏各种房屋建筑，积累丰

富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手，引

导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，找寻规律，克服创作过程中的技能难点，接着请幼儿

视察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿观赏分析的材料，从而使幼儿对创作活动

由于幼儿实力不同，我将幼儿按实力分为好、中、差三组，分别运用不同的操作材料。实力

强的幼儿必需通过自己动手才能获得自己所须要的东西，而实力差的幼儿通过简洁拼贴也可以做

成一幅美丽的画，从中获得胜利的感受。真正注意了幼儿的个体差异。

二、活动目标

1、相识房屋建筑的外形特征，对生活美的感受实力。

2、能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的支配画面。

3、在活动中有细致，独立的操作习惯。

三、活动打算

教具打算：范例若干张，各种形态的、房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。

学具打算：

L装有废旧吹塑纸的筐子6个。

（1）一筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大〃邙一的几何图形。）

（2）四筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指大

〃不同的吹塑纸长条，须要幼儿经过简洁加工即可运用的图形；不规则图形是指大大小小形态不

同的吹塑纸碎片，幼1座依据自己的须要进行加工。

（3）一筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。

2、剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。

幼J序问打算：课前带领幼儿观赏过各种房屋建筑；幼儿有过肯定的粘贴和剪贴的阅历。

环境打算：课前在教室中布置有各种风格建筑的挂历画。

老师打算：将幼J由实力分为好（6人）、中（24人）、差（6人）三组，操作材料配备

如下：好1(3),中1(2),差1(1)

四、活动过程

（一）引起爱好。

我们观赏过很多美丽的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今日我们也来做小小建

筑师，设计自己最喜爱的房屋，好不好？

（二）引导幼儿视察楼房的结构和造型。

1、小挚友，你们看这些挂历纸上都有些什么?（大楼房）

2、这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗）

（1）你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长

方形）老师激励幼儿讲解并描述，同时出示贴绒教具如：

（2）观赏老师的、全部的屋顶都一样吗？（老师激励幼儿讲解并描述，同时出示相应的贴

绒教具）

（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形态的窗户？

（4）每座房屋的门都一样吗？你见过什么形态的门？

长方形的门，如：两种图形组成的门。

（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的,它们的形态各不相同。

（三）向幼儿介绍吹塑纸贴画，观赏老师的作品。

1、出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，

并告知他们这些都是我们布置教室用剩下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精致的

图画，激发幼儿制作的欲望。）

2、观赏范例。你们最喜爱那一幢房子，为什么？（引导幼儿留意造型新颖的房门、屋顶、

窗户。）

3、假如你是建筑师，你打算设计什么样的房子？打算给谁住？（激励幼儿大胆想象。）

（四）交待作画要求

今日老师给每个小挚友打算了一些不同颜色的废旧吹塑纸。立刻，老师要请每个小挚友来做

小小建筑师，自己设计最喜爱的房屋，可以是你见过的，也可以是你想出来的。在贴之前，小挚

友要想好，你想做什么样的房屋，然后到筐里选择你所须要的形态，假如没有你想要的形态，你

也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴

门和窗。

（五）幼儿操作，老师个别辅导。

1、激励实力强的幼儿依据自己的须要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指

导实力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。

2、提示幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿选择。

（六）展出并评价幼儿作品

激励全班幼儿细致独立的作业看法，并引导幼儿观赏有想象力和创建力，以及布局合理的幼

儿作品。

五、活动结束

1、评价

2、总结

六、活动延长

（1）在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。

（2）可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。

小小建筑师教案10

教学目标：

1.通过教学，提高对材料和工具的相识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步

感受造型活动的乐趣。

2.在嬉戏中驾驭一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培育学生团结协作的‘习惯。

3.让学生通过嬉戏发觉自己作为主体的价值，培育爱家乡的情感。

第一课时

课前打算

(学生)彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料(如铁丝、橡皮泥、橡皮

筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等)，分成4-6人的小组并选好小组长

(老师)教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作

教学过程

1.观赏导入。

(1)出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。老师让学生结合自己的生活实际，说说感

受。

(2)揭示课题。课件演示，观看材料、工具，并思索其用途。

(3)提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。

2.绽开沟通。

(1)视察分析。

拿出事先打算好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过视察、联想，构思出一幢房子的大

致造型。

(2)沟通表达：把构思和大家沟通一下，相互说一说。

(3)观看建筑师设计、建立过程的录像(或课件)。

3.学习方法。

(1)沟通制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。

(2)老师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。

(3)观赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。

(4)设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。

4.表现创意。

(1)设计一个独立的建筑物。

(2)造型新颖、有创意，但不肯定表现得很困难。

5.评价。

(1)作品是否合理、奇妙地利用了材料的特性和组合关系。

(2)作品是否有新意和创意，别出心裁。

(3)建筑作品的色调及造型(门、窗、阳台、屋顶)等表现是否统一。

6.课外拓展。

(1)了解古今中外的名建筑及其历史。

(2)收集现代化小区房产的广告及宣扬资料。

小小建筑师教案11

活动目标

1、了解建筑师职业，懂得敬重建筑工人。

2、尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建立建筑物

重点难点

尝试运用几何拼搭和应用多种材料设计建立建筑物

活动打算

厨师、警察、医生、建筑师图片、图纸和房屋模型图片、建筑物图片、PPT

活动过程

一、导入：1、出示图片

1小挚友们，大家好，今日和我一起来的还有这几位，请你看一看，哪一位是建筑师？

2你怎么看出来他就是建筑师的？

3他为什么要戴平安帽呢？

4建筑师究竟是做什么的呢？

二、了解建筑师职业

建筑师首先要想什么样的房子让人们住起来既坚实又美丽？他要把想出来的房子的样子画

在一张纸上，这就是设计图纸。可是他们也要试一试，图纸上的房子坚不坚实，于是，根据图纸

的样子搭建房屋的模型，这就是建筑师的工作。

三、了解建筑工人

当然了，建立房子也离不开建箕工人，（播放PPT）看，在这么热的天里，建筑工人正在

做一件特殊重要的事，在打地基。他们脸上的汗水滴落到了地上，可是他们还是没有休息，接着

仔细的工作。

地基最终打好了，建筑工人起先搬砖，小挚友们看到，砖很大很重，建筑工人搬起来非常费

劲，我们看看他的手，都被砖块给磨坏了，可是他们要忍住难受，简洁的包扎一下，还要接着的

工作。砖搬完了，建筑工人要起先砌砖了，这项工作看起来很简洁，事实上是特别难也是特别重

要的，因为他们要把砖块都砌整齐，不然房屋就简单坍塌，特殊是砌房顶的砖时，建筑工人要站

到房顶上，是特别危急的，可是他们有没有胆怯？特别英勇。为了让我们能快一点住上坚

实、美丽的.房子，就连在寒冷的冬天里他们也没有休息，还在接着的工作。

提问：

1为了让我们住上房子，建筑工人做了这么多的事，你有什么话想对他们说吗？

2假如也请你去做建筑工人做的这些事，你会去做吗？

四、找出建筑物当中的几何图形

1、今日建筑师也为小挚友们带来了很多的建筑物图片，我们一起来看一看：

1悉尼歌剧院

2巴黎圣母院

3故宫

4水立方

5楼房和平房

2、找图形

1小挚友们，看了这么多漂亮的建筑物，你最喜爱哪个？为什么喜爱它？

2我发觉了一个隐私，在这么多漂亮的建筑物当中藏着许多的几何匿形宝宝，你找到了吗？

那个图形宝宝是建筑物的哪部分？

3小结：房子都是由几何图形组成的，有些图像我们相识，可有的不规则的图形，我都叫不

出它们的名字，建筑师聪不聪慧？

四、各种材料搭建房子1、设计图纸

1小挚友们，你们想设计一座美丽的房子吗?

2老师打算了很多的图形宝宝..请你用这些图形宝宝设计一座美丽的房子，可能有些图形你

用不到，那就放在盘子里，设计好了用固体胶固定在白纸上，留意,先设计后固定。看哪位小挚

友设计的房子最美丽！

2、搭建房屋模型

老师打算了很多的材料，一会请你在这么多图纸中选出一幅你认为最漂的进行搭建房屋模型,

看谁的模型最坚实。（老师轻晃桌子检测模型是否坚实）

3、探讨

1为什么这位小挚友的房子没有倒塌？

2我们在看建筑工人砌语的时候说过，砖块要砌整齐,这样房子才会坚实。

3房屋还有结构问题，我们要把大的砖块放在下面，小的砖块放在上面，这样房子也比较坚

实。

4、搭建房子

老师将小挚友分成三组，看哪组小挚友在最短的时间内搭建出既坚实又美丽的房子。

活动总结

建筑们觉得为人们设计建立房子是特别光荣的事，当望见人们住进他们建立的房子里面的时

候，他们的心里别提有多兴奋了，勤劳的建筑工人也特殊宏大，我们应当敬重他们，我们为他们

鼓鼓掌吧！

小小建筑师教案12

目标：

1、能侧身钻过于不低于70厘米高度的障碍物，发展身体的协调实力。

2、用比较的方法探究正、侧钻动作，较合理地迁移原有阅历。

3、有任务意识，能小组合作共同搭成建筑物。

4、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我爱护意识。

5、了解多运动对身体有好处。

打算：

1、栓在支架上的橡皮筋若干，高度可调整。

2、中、大型积木若干。

3、幼儿观看过建筑工地，对建筑工地的环境有肯定的印象。

过程：

1、嬉戏“钻山洞"•老师引导幼1陪同伴合作协商用不同的方法玩“钻山洞”的嬉戏。

•用有宠爱的方法进行小组竞赛“钻山洞”。

2、嬉戏"我是小小建筑师“•老师以"小小建筑师学本事”引出侧身钻的动作•幼儿自由探究在

不低于70厘米高度的橡皮筋下侧身钻的动作。；本文（橡皮筋的位置摆放可视场地设而定，要

让全班幼儿都有机会参加。）•老师小结侧身钻的动作要领：侧蹲下，一只腿先过障碍、移动身

体，再移过另一只腿。

•比较正、侧身钻的方法，并与同伴相互沟通。

3、嬉戏.我们一起来建房”•老师介绍嬉戏规则：幼儿4—5人为一组，每人选一块积木（形

态自定）。幼儿按依次一个接一个去建房，建房途中要钻过（侧身）橡皮筋,走过平＜谈（小路）、

钻工拱形门（自选钻法）后用积木搭房子。

・每组幼儿按依次玩嬉戏一边，嬉戏过程中老师提示幼儿动作要做到位。

•小组共同协商搭建房子的方法，并自行排队按序玩嬉戏。

4、观赏各小组搭建的房子，并简洁沟通各组的玩法，整理材料结束活动。

活动反思：

本次活动的重点定位在视察，视察也是之后进行表现的基础，所以通过层层深化地引导孩子

观赏、感受、比较、发觉，孩子的确能够并且非常乐意表达对建筑的理解。同时打算便利、效果

明显的建筑图片展示，更恰到好处地体现出了本次活动与多媒体教学结合的意义所在。

小小建筑师教案13

活动目标：

1、乐意主动动手操作、测量，体验铺地砖带来的欢乐。

2、能不受形态、颜色的干扰，正确比较和推断图形的大小。

3、体验面积守恒，学习用测量单位测量比较图形大小的方法。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、幼儿已有自然测量的阅历。

2、12X12CM彩色卡纸32张以上;6x24CM彩色卡纸32张以上;贴有相应图形的KT

版共10张，其中图1两张，图2四张，图3四张；记录表一张；铅笔、像皮、剪刀各4-5份。

活动过程：

1、出示两种(图1、图2)房子地面图，引导幼儿通过“铺地砖”比较面积的大小。

(1)创设情境导入活动。

导入语:最近老师买了新居子，这就是一号二号房子的地面图。我想选一间大的'给妈妈住，

你觉得一号房和二号房哪间更大？

(2)幼儿操作。引导幼儿通过给房间铺地砖，发觉一号房二号房是一样大的。

(3)通过引导幼儿沟通铺地砖的留意事项，引导幼儿发觉：铺地砖的时候要留意不能空也

不能重叠。

2、幼儿二次操作。引导幼儿在用长方形地砖测量完二号房须要的地砖数量后发觉两块地砖

的大小一样。

(1)老师提出要求：请小挚友用长方形的样砖比一比、量一量铺满二号房须要几块地砖？

并引导幼儿探讨测量方法。

(2)幼儿分飒作。

(3)请几个幼儿介绍自己的发觉，并在记录表上进行记录。

(4)视察记录表，发觉正方形砖与长方形砖的面积关系。

3、幼再次操作，在尝试运用已知的阅历解决问题的过程中进一步感知面积的守恒。

(1)老师介绍操作要求：请幼儿用长方形砖铺三号房子。

(2)幼儿操作，老师激励幼儿合作,并激励幼儿在遇到商议不能解决的问题时可以向老师

及他人求助。

(3)幼儿沟通。请幼儿说一说一共用了几块地砖？在铺的过程中陲I」了什么困难？

4、带着"用拼拼剪剪的方法试一试正方形、长方形的地语还能变成什么图形？”的问题结

束活动。

活动提示：

(1)活动的重点和难点是解除形态的干扰感受面积的守恒。幼儿的思维是详细形象的，在

推断图形面积时孩子的思维很简单受到形态的干扰。因此，活动中设计了三次操作，引导幼儿通

过操作、推理、验证，通过自己的体验建立守恒的概念。

(2)活动的教具和学具可以投放到区角。可以在将地砖通过剪贴变形及设计其它的房间地

面图等活动中引导幼儿反复操作，进一步理解面积的守恒。

(3)提请家长协作：带孩子到广场、公园，细致视察地砖的样子，也可以利用数格子的方

法比较感受面积的守恒。

活动反思：

活动中幼儿想象丰富，思维开阔。如何上好一节课对老师来说要求真的很高，我们老师不但

要备学问，还要从孩子的实际动身了解他们已有的学问储备，努力找寻能够激发他们学习爱好

的切入点，注入自己的激情，营造宽松的学习环境，形成师生间情感与学问的积级互动，才能达

到预定的最有效的教化目标。数学嬉戏活动有利于培育幼儿的数学爱好，有利于培育幼儿的主动

探究实力和创新实力，有利于培育幼J浮习数学的主动情感。

小小建筑师教案14

设计意图：

嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼1府玩中学，学中玩是他们驾驭基本技能和学问的最有效的

方法和途径之一。那么，如何抓住孩子的这一心理特点，以幼儿最喜爱的嬉戏形式来建构我们的

教学活动呢？我发觉几乎全部的孩子都喜爱玩一种嬉戏叫《山上有个木头人》。它之所以能吸引

幼儿，是因为嬉戏中幼儿从运动到静止时，做出的各种滑稽好玩的定格动作。《小小建筑师》这

节体育嬉戏活动，便是由这个嬉戏演化而来的。

活动目标：

1、通过嬉戏活动，发展幼儿走跑交替、跳动及平衡的实力，体验嬉戏带来的乐趣。

2、通过嬉戏活动，发展幼儿四肢的协调性、柔韧性和动作的灵敏性，提高幼儿听信号做相

应动作的实力。

3、培育幼儿的扩散性思维和协作实力。

4、发展身体协调性。

5、让幼步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

活动打算：

1、红、黄、蓝、绿色的塑料圈每人四个。

2、红、黄、蓝、绿色的小旗各一面。

3、大鼓一面，柱子两根。

4、录音机、磁带。

5、场地布置如图。

活动过程：

一、引出课题，引起爱好。

幼儿人手一个小圈当方向盘举在胸前。

师：