新课程地理高考备考策略

新课程地理高考备考策略三、解题技巧一、新课程地理高考二、备考策略一、新课程地理高考（一）新课程总目标（明确把握）●学习终身发展必备的基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用。●学习科学探究方法，养成良好的思维习惯，能解决一些生产、生活中的实际问题。●培养实事求是的科学态度与科学精神，有将科学服务于人类的社会责任感，有可持续发展意识和全球观念。1.试题更具开放性,情境试题增多从题目的特点来看,无论是选择题还是综合题,都将不再是对某个版本教材的简单照搬或变相照搬,而是在《课程标准》的基本要求范围内,围绕不同的具体考核目标和要求,选择教材之外的"新材料",创设"新情境",并提出"新问题"。试题将突出"以能力测试为主导"、"命题不拘泥于教科书"的具体表述,鼓励考生"多角度、创造性地思考和解决问题"的特点;同时,试题还将密切联系社会生活,具有浓郁的生活气息。（二）新教材高考命题特点2014年高考出现的新情境含氮化合物、蓝水、绿水、气候舒适度、人口对资源压力、水分盈亏量、人口抚养比、、智慧城市等。2.渗透新理念,彰显学科特色图表在2014年新课标高考试题中出现的频率更高,甚至出现无图考图的现象,而且在试题中呈现的形式将更加灵活多样。随着“学习身边的地理”、“学习对生活有用的地理”等理念的深入,自然景观图、人文景观图也颇受命题者的青睐,如2014年全国地理卷中太阳能光热电站。（二）新教材高考命题特点3.主干知识的考查尤为重要高考无论怎样改革,都不可能脱离中学教学的实际,脱离新课标的基本要求和中学的基本教学内容。虽然试题引用了课本以外的知识和丰富的社会素材,形成新的问题情境,构成新的设问角度,但其知识的落脚点都必须在构成学科基本内容或理论的主体范围内。主干知识是分析、解决地理问题的基本依据,高考命题强凋对学科主干知识考查的导向没有变,不回避已考查内容的命题思路没有改变。（二）新教材高考命题特点4.突出"研究性学习""研究性学习"是本次新课程改革的核心内容之一,"学习对生活有用的地理"是《课程标准》提出的基本理念之一,这一理念决定了高考命题往往以热点区域与热点信息(时事热点和长效热点)为载体,考查地理学科的主干知识以及对知识的理解与实际应用的能力。这意味着试题将突出对考生实践能力和创新意识的考查与引导。因此,我们要培养学生的"研究性学习"能力,注重在掌握基础知识的同时将所学知识融汇贯通,最终达到能够解决生活中问题的目的。（二）新教材高考命题特点2014年高考出现的热点问题南水北调、太阳能光热电站、握手楼、南极科考泰山站、雾霾、乌克兰、海景观、卫星发射、自然灾害、可持续发展等根据新课程的命题特点，组织复习中要更加：1.注重学生能力培养（通过不同的试题培养学生的四项能力）2.注重学生学习方法和探究性思维能力的培养，这是答题的关键（新课程试题往往从审题开始就意味着能否得分，注重过程）3.引导学生整合学科语言组织试题答案（不能把地理题答成语文题）4.注意渗透基本的地理观念（在答案组织过程中渗透基本的资源观、环境观、人口观、可持续发展观等）37.（24分）阅读图文资料，完成下列要求。图6所示区域的沿海地区年降水量约50毫米，东部山地雪线高度在4480~5000米之间，自20世纪90年代，该地区开始种植芦笋（生长期耗水量较大），并发展成为世界上最大的芦笋出口区。城市76º500020001000500200200075º14ºS500等高线/m河流时令河太平洋图6（3）你认为图示沿海地区是否应该大力发展芦笋种植，请说明理由（8分）（3）观点一：应大力发展芦笋种植。理由：扩大就业，增加收入，促进经济发展。观点二：不应该大力发展芦笋种植。理由：芦笋生长耗水量大，当地本来水资源缺乏，种植芦笋使当地水资源更为紧缺。（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。（6分）（3）赞同：甲地人口少，未利用土地多，能容纳更多污染物；（3分）乙地人口多，经济活动密集，对污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。（3分）反对：甲地生态环境更脆弱（水资源短缺，植被稀少，易沙漠化）；（3分）乙地环境保护设施较完善，污染物处理技术较成熟。（3分）37.（22分）阅读图文资料，完成下列要求。沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区，21世纪初，该国甲地发现便于开采，储量丰富的优质磷酸盐矿，位置见图7，初期开采的矿石送往乙地加工，2013年该国在甲地附近筹建了磷酸盐工业城，使其成为集开采，加工为一体的国际磷酸盐工业中心。14.图6是某海湾围海造地前后的对比图。指出围填海前后的变化，并就其中一项变化，说明其对环境带来的负面影响及对策。(10分)14.图6是某海湾围海造地前后的对比图。指出围填海前后的变化，并就其中一项变化，说明其对环境带来的负面影响及对策。(10分)答案围填海前后的变化：湿地消失、山林被破坏、海滩消失、新增人造大堤和填海土地、海湾消失等。负面影响及对策：(8分)(选任何一项变化，负面影响答对得4分，对策答对得4分。其他合理答案酌情评分湿地消失——负面影响：影响生物多样性、海洋生物繁殖和鸟类栖息。对策：在新生土地上营造良好的生态环境，可建设人工湿地和水域。山林被破坏——负面影响：填海采石场破坏山林景观，诱发岩坡崩塌、滑坡等地质灾害。对策：对岩坡进行生态恢复，结合工程措施，防治崩塌、滑坡灾害。海滩消失——负面影响：造成海滩旅游资源破坏。对策：利用新增围海大堤和土地资源，开发新的旅游项目，可营造人工湖泊和人工沙滩。新增人造大堤和填海土地——负面影响：大堤容易造成排水不畅、诱发次生盐碱(渍)化。对策：开挖人工湖泊、降低水位以及加强围填海区抗洪排涝能力等。海湾消失——负面影响：海湾渔业和养殖业迁出，影响渔民的生产生活。对策：应通过合理的补偿安置，解决该区域渔民的生产生活问题。37.（20分）阅读图文资料，完成下列要求。一般而言，单位土地面积上植物的叶片总面积越大，生长速度和蒸腾量越大。图6所示区域50多年来，年年植树，但因成活率低，目前森林覆盖率不到1%。（1）根据干湿地区的划分，图示区域属于

区。导致该区域降水差异的主要原因是

（6分）。

（2）在该区域进行生态建设，如果有①植树造林、②种草、③自然恢复三种措施，你倾向于哪一种？请说明理由。（14分）【答案】：（1）干旱、半干旱地区距海远近（2）选②或③理由：该区域自然植被为草原与荒漠，森林生态耗水量远大于草原（森林单位土地面积上的叶片总面积与生长速度大于草本植物），过量植物，会加重区域旱情。种草或自然恢复，较植树造林更符合自然规律，且投入较少一些课外活动小组，分别观测了其所在学校旗杆日出时的影子OM和正午的影子ON之间夹角——∠MON的变化情况。据此完成7～9题。

7．某校一年之内绝大部分时间∠MON接近直角，该校可能位于

A．中亚B．西亚C．东南亚D．南欧8．我国某学校，每年有两天不存在∠MON，该校可能位于的省区(简称)是

A．滇B．湘C．皖D．鄂9．江苏某学校，在一个月内观测到∠MON发生了小一大一小的变化。该月是

A．3月B．6月C．9月D．12月答案:7、C8、A9、B二、备考策略1、关注主干知识，构建知识结构关注知识之间的内在联系，提高综合思维能力考点2012年2013年2014年总分地球运动88天气气候143448水文特征88自然带44资源利用66等值线8412农业121224工业162238城市44人口8816交通88环境2424区域地理环境416424产业转移88可持续发展1412262、关注地理核心思维能力的训练和提高。精选习题，强化思维过程，加大训练量。我认为比较好的网站：中学学科网、全品高考网、K12地理论坛。3、重视图表，平时教学尽可能图导、图讲、图解，不遗余力，适时总结。年份景观图示意图座标图等值线图区域图合计2012年1217112013年1144102014年251412NS80°S太阳直射10°N，120°E的光照图80°N120°E60°W30°E表示完整晨线的标准侧视图NS80°S80°N120°E60°W30°E太阳直射10°N，120°E的光照图表示完整昏线的标准侧视图NS80°S80°N120°E60°W30°E60°WN80°N120°E30°E150°W60°W太阳直射10°N，120°E的光照图表示北极俯视图SNS80°S80°N120°E60°W30°E80°S120°E30°E150°W60°W太阳直射10°N，120°E的光照图表示南极俯视图太阳直射10°N，120°E的光照图表示晨线与赤道交点局部图10°0°30°ENS80°S80°N120°E60°W30°E太阳直射10°N，120°E的光照图表示昏线与赤道交点的局部图0°150°WNS80°S80°N120°E60°W150°W10°太阳直射10°N，120°E的光照图表示晨昏线的交点且极昼的局部图80°N60°WN80°N120°E30°E150°W60°W太阳直射10°N，120°E的光照图表示晨昏线的交点且极夜的局部图80°S120°ES80°S120°E30°E150°W60°W太阳直射10°N，120°E的光照图表示完整矩形展开图80°S80°N120°E60°W30°E150°W120°E0°60°30°N太阳直射10°N，120°E的光照图表示完整昼半球图（等太阳高度分布）NS80°S80°N120°E60°W30°E120°E80°N(10°N,120°E)0°太阳直射10°N，120°E的光照图表示完整夜半球图NS80°S80°N120°E60°W30°E80°S60°W10°S,0°太阳直射10°N，120°E的光照图特殊光照图NS80°S80°N120°E60°W30°E60°W120°E80°N0°太阳直射10°N，120°E的光照图特殊光照图NS80°S80°N120°E60°W30°E80°S120°W0°6:206:005:40乙甲4、认真研读高考考核目标与要求，提高学生的解题能力。课标版考核目标与要求（一）获取和解读信息的能力；其中“获取和解读信息”的能力是其他三项能力的重要前提。所谓信息，即试卷中的文字资料、地理图表、各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息，解读信息即是对信息的理解。提高获取和解读信息的能力，是回答“能力立意”试题的前提条件、考生解答问题的“入场券”。文字信息图表信息背景材料试题设问试题答案有效信息为主，干扰信息极少命题意图，答题方向前后题联系图形名称图边坐标、图例图中信息点、线、面分布特征数据、文字、注记要建立敏锐的观察和提取信息的能力（二）调动和运用知识的能力；能够调动和运用基本的地理数据、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理与规律等知识，对题目进行作答1）将获得的地理信息迅速同所学知识、基本技能建立准确而有效的联系

注意：调动运用的知识，基本是最核心的主干知识调动运用知识的过程，就是把握出题意图的过程2）能够调动和运用自主学习过程中获得的相关地理信息

地理高考，内容看似常游离教材之外，但考查的原理和能力又在考查要求之中。提供的地理信息，大部分都是教材之外的新信息，即使是教材中已有信息也须经过新的重组。为避免考生产生解题障碍，对新的地理概念和地理原理，试题往往会给出相应的解释。在备考中不要刻意追求所谓的“新”。

“新”的问题情景，考生在答题时一定要充分利用所给的图表、原理解答实际问题。例1.（2010年普通高校招生统一考试全国I卷）北京的王女士登录总部位于上海的M公司（服装公司）网站，订购了两件衬衣，两天后在家收到货。图1示意M公司的企业组织、经营网络。据此完成1-3题。1．王女士此次购买的衬衣，在M公司员工完成的环节是A.设计B.提供面料C.加工D.送货上门2．M公司的产品销售依靠A.大型服装超市B.服装专卖店C.代理销售商D.信息交流平台3．在M公司的组织、经营网络中，区位选择最灵活的是A.配送仓库B.面料厂C.制衣厂D.仓储中心图1√√强调了考生需要正确使用地理学科的术语，扼要描述和阐释地理事物、地理原理和规律的能力。描述概念时要突出关键词，保证概念的完整性，既能用概念进行定性概括，又能运用地理数据进行定量表述，考生要将地理规律与试题指定的具体区域联系起来（主题+区域），辩证地看待地理事物的发展变化。（三）描述和阐释事物的能力能够用简洁的文字语言、图形语言或其他表达方式描述地理概念、地理事物的特征、地理事物的分布和发展变化、地理基本原理与规律的要点。37．(20分)阅读图文资料，完成下列各题。桑蚕的适养温度为20～30℃，生长周期约l个月。桑蚕的饲养需要投入的劳动量较大。我国桑树分布广泛，是世界重要的桑蚕丝生产及其产品出口国，太湖平原、四川盆地和珠江三角洲是我国传统的桑蚕丝主产区。自20世纪末，我国桑蚕养殖业开始了空间转移。图6示意我国2000年与2007年桑蚕茧产量(产量大于0.1吨)的省区分布。图61吨2000年2007年南海诸岛(1)据图简述我国桑蚕养殖业的发展特点。(8分)答案要点一：全国总量增长较快；传统主产区中，珠江三角洲发展较快，其他发展缓慢；广西迅速发展，成为最大的桑蚕养殖省区；其余省区（大于0.1吨）多数有发展，只有新疆减产较大。答案要点二：东部原产量大，增长量较少；中部有明显增长，但总产量相比不大；西部以广西为代表增长迅速；主产区由东部转移到西部（总产量2000年以东部最多，2007年以西部最多）。A.对地理概念的描述对地理事物的本质和规律的把握程度，主要是通过对地理概念的理解程度来体现的。能否对地理概念作出正确的描述，则是检查考生对地理事物本质和规律把握程度的手段。明确提出B.对地理事物特征的描述对地理事物特征的描述包括两个方面的内容：对地理事物进行正确的定性概括；对地理事物的位置属性能够进行恰如其分的定量表述。常见的“描述类”地理试题：1、地形区、气候类型、农业地域类型的判读2、等值线形态特征的描述3、人口、城市、交通分布特点的描述4、地理位置特征的描述5、地形（地形、地势）特征的描述6、气候（气温、降水）特征的描述7、河流（水文、水系）特征的描述8、区域自然地理特征的描述9、区域自然资源特征的描述10、农业生产的特点描述常见的“描述类”地理试题：11、农业地域类型的特征描述12、工业生产的特点描述13、工业地域类型、工业区的特征描述14、交通运输的特点描述15、旅游资源的特点描述16、全球变暖、酸雨、臭氧层破坏的成因分析17、洪涝、干旱、台风、寒潮的成因分析18、地震、泥石流、滑坡的成因分析19、农业、工业、城市、交通、旅游、商业区位因素（发展变化）的分析20、…….重视区域特征的归纳与描述

1、按海陆位置特征：沿海还是内陆。这一位置特征可以用来判断某地的水分条件。例如：马尔代夫是印度洋中的岛国，马耳他是地中海中部的岛国；阿富汗是位居内陆的山国，哈萨克斯坦是世界上面积最大的内陆国家，澳大利亚是独据一个大陆的国家等。注意：大陆西岸即大洋东岸，如欧洲大陆西岸即大西洋东岸；大陆东岸即大洋西岸，如亚洲大陆东岸即太平洋西岸。2、按纬度位置特征低纬（0~30°）、中纬（30°~60°）、高纬（60°~90°），中低纬（30°左右）、中高纬（60°左右）……这些位置特征可以用来判断某地的热量条件以及气压带风带的分布、洋流的分布等。例如：印度尼西亚是“飘扬在赤道附近的翡翠之带”（位置、植被），厄瓜多尔是赤道国，加拿大国土大部分在北纬50°以北，中国大部分在北温带、小部分在热带等。3、按气候分类特征：属于何种气候类型，它主要会影响到植被分布、水文特征、农业类型等人类活动等等。

例如：加拿大大部分属寒带苔原气候和亚寒带针叶林气候，中国的气候特征是：“气候类型多样，季风气候显著，大陆性较强”等。

4、按地质构造特征：板块边界还是板块内部。处于板块边界则多火山、地震，多地质灾害；处于板块内部则地质相对稳定。结合考虑特殊地貌、地质灾害、地质资源。5、按地势地貌特征：地形单元有高原、山脉、丘陵、盆地、平原。它主要会影响到气候、水文和农业类型等。例如：中国地形特征是“地势西高东低、呈阶梯状分布，地形多种多样，山区面积广大”。6、按经济位置特征：用来描述该地的经济发展程度和经济发展方向、区域联系、城市职能、资源调配等。C.对地理事物分布和发展的描述一方面，对地理事物分布的描述主要是对地理区位信息的把握和正确阐释。地理区位信息可以分为显性和非显性的区位信息。显性区位信息主要包括地理坐标或相对地理区位。相对地理区位则因为地理事物之间的相互关系直接显示出来，如中国的邻国、中国的近海、世界各大洲大洋的相互关系等。非显性区位信息是指那些隐藏在题目的文字、图表中的