第五单元《口语交际：辩论》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版

第五单元《口语交际：辩论》说课稿-2023-2024学年六年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：口语交际：辩论

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课以统编版语文六年级下册第五单元《口语交际：辩论》为主题，旨在培养学生们的口语表达能力、逻辑思维能力和合作精神。通过辩论的形式，让学生学会如何运用语言表达自己的观点，学会倾听、分析、反驳对方观点，并在过程中锻炼自己的思维敏捷性和应变能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。在语言建构与运用方面，学生将学会运用恰当的语言表达自己的观点，并能准确反驳对方的论点。在思维发展与提升方面，学生将通过辩论锻炼逻辑思维，提升分析问题和解决问题的能力。在审美鉴赏与创造方面，学生将学会欣赏他人的观点，尊重不同的意见，创造性地提出自己的见解，培养良好的审美情趣。通过本节课的学习，学生将全面提升自己的核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够掌握辩论的基本技巧，如立论、驳论、结辩等。

2.学生能够运用逻辑思维，清晰、有条理地表达自己的观点。

难点：

1.学生在辩论中难以做到有逻辑、有条理地表达。

2.学生在反驳对方观点时，容易情绪化，缺乏有效策略。

解决办法：

1.通过案例分析和模拟辩论，引导学生学习辩论的基本框架和技巧，如如何开头、如何组织论据、如何进行有效的驳论等。

2.教授学生使用逻辑图、思维导图等工具，帮助他们梳理思路，提升表达的逻辑性和条理性。

3.在辩论实践中，鼓励学生保持冷静，用事实和逻辑进行反驳，而不是情绪化对抗。通过角色扮演和情境模拟，让学生在模拟环境中练习控制情绪和应对策略。

4.定期组织辩论比赛，让学生在实际操作中不断练习和提升辩论能力，同时教师提供及时反馈和指导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了统编版语文六年级下册教材。

2.辅助材料：准备相关的辩论视频片段、成功辩论案例文本，以及用于分析辩论结构的思维导图模板。

3.教室布置：将教室划分为多个辩论小组区域，每组配备必要的学习用品，如白板、记号笔等，以便学生进行讨论和记录。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段有趣的辩论视频，让学生初步感受辩论的魅力。

2.提出问题：请大家思考，辩论中哪些技巧是成功的辩论者必备的？

3.学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解辩论基本概念和技巧：介绍辩论的定义、类型、基本结构（立论、驳论、结辩）以及辩论中的逻辑技巧。

2.示例分析：通过具体案例，展示如何运用辩论技巧。

-用时5分钟

3.学生互动：分组模拟辩论，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。

-用时10分钟

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组练习：每组选择一个话题，进行辩论练习，教师观察并记录每组的表现。

-用时5分钟

2.反馈与改进：教师针对每组的表现进行点评，提出改进意见。

-用时5分钟

四、情师生互动环节（用时10分钟）

1.辩论实战演练：随机分组，进行真实的辩论比赛，教师担任评委。

-用时5分钟

2.互动讨论：辩论结束后，学生互相评价，分享辩论中的心得体会。

-用时5分钟

五、课堂提问与总结（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问，检查学生对辩论技巧的理解和掌握。

-用时3分钟

2.总结反馈：教师总结本节课的学习内容，强调辩论中的关键点，布置课后作业。

-用时2分钟

六、创新环节（用时5分钟）

1.辩论游戏：设计一个辩论游戏，让学生在游戏中巩固辩论技巧，提高学习兴趣。

-用时5分钟

七、结束课堂（用时5分钟）

1.学生反馈：请学生分享本节课的学习收获。

-用时3分钟

2.教师结束语：鼓励学生积极参与辩论活动，提高自己的口语表达能力和逻辑思维能力。

-用时2分钟

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《辩论的艺术》：介绍辩论的基本原则和技巧，包括如何构思论点、如何应对反驳等。

-《历史上的著名辩论》：收录了历史上一些著名的辩论案例，如《庄子·秋水》中的辩论，让学生了解辩论在文化传承中的重要作用。

-《逻辑学导论》：帮助学生理解逻辑在辩论中的重要性，掌握基本的逻辑推理方法。

2.课后自主学习任务：

-观看至少两场真实的辩论比赛视频，分析辩手的论点、论据和论证过程，撰写观后感。

-选择一个社会热点话题，独立完成一篇辩论稿，要求包含立论、驳论和结辩三个部分。

-与同学组成学习小组，定期进行辩论练习，互相提供反馈，共同提高辩论能力。

3.探究活动：

-探究辩论与日常生活之间的关系，思考如何在日常生活中运用辩论技巧，提升沟通能力。

-研究不同文化背景下的辩论风格和特点，比较中西方辩论的差异和相似之处。

-设计一次辩论主题，组织一次班级辩论比赛，从策划、组织到执行全流程参与，体验辩论活动的各个环节。

4.深入学习：

-阅读有关辩论的学术著作，如《辩论学概论》、《辩证法概论》等，深化对辩论理论的理解。

-学习辩论相关的历史和哲学知识，了解辩论在历史发展中的角色和影响。

-参与学校或社区的辩论俱乐部，与更多热爱辩论的人交流学习，提升自己的辩论水平。内容逻辑关系①辩论的基本结构：本节课的重点知识点包括辩论的三部分结构——立论、驳论、结辩。立论是提出自己的观点和论据，驳论是反驳对方的观点和论据，结辩是总结全场的辩论，强化自己的立场。

②辩论技巧：重点词汇包括“逻辑性”、“条理性”、“说服力”。学生需要理解在辩论中如何组织语言，使得自己的表达具有逻辑性和条理性，以及如何增强说服力。

③辩论中的逻辑错误：重点句子包括识别常见的逻辑错误，如“偷换概念”、“以偏概全”、“循环论证”等。学生需要学会识别这些错误，并能够在辩论中避免使用。教学反思与改进今天的口语交际：辩论课程已经结束，我感到学生们在辩论技巧和理解上有了明显的提升，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，导入环节中，我播放的辩论视频可能对学生来说难度稍大，他们在讨论时有些难以把握辩论的核心技巧。我计划在下一次课前，选择一些更适合他们年龄和认知水平的视频材料，以便更好地激发他们的兴趣和参与度。

其次，在讲授新课环节，我发现部分学生在理解逻辑推理和构建论点方面存在困难。我会考虑在未来的课程中，增加一些互动性强的练习，比如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和掌握辩论技巧。

再者，巩固练习环节，学生们在实战演练中的表现让我看到他们的进步，但也有学生表现出紧张和不知所措。我认为可以增加一些模拟辩论的机会，让学生在更轻松的环境中练习，逐渐克服紧张情绪。

关于教学改进措施，我有以下几点计划：

1.调整教学材料，确保视频和案例的难度适合学生的认知水平。

2.增加课堂互动，通过小组合作和模拟辩论，让学生在实践中学习和应用辩论技巧。

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