闽教版（2020）信息技术三年级上册《第2课 人工智能在身边》说课稿

闽教版（2020）信息技术三年级上册《第2课人工智能在身边》说课稿主备人备课成员设计思路本节课以闽教版（2020）信息技术三年级上册《第2课人工智能在身边》为教学内容，围绕人工智能在生活中的应用展开。设计思路为：首先通过引入生活中的实例，激发学生对人工智能的兴趣；然后结合教材内容，让学生了解人工智能的基本概念、特点和分类；接着通过实际操作，让学生体验人工智能的实际应用；最后进行课堂总结，巩固所学知识，培养学生的信息素养和创新能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，以培养学生的信息意识和实践能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：信息意识方面，培养学生对人工智能的兴趣，提高其对信息技术的敏感度和认识；计算思维方面，通过理解人工智能的基本概念和分类，发展学生的逻辑思维和问题解决能力；信息素养方面，通过实际操作体验，增强学生对信息技术的应用能力和信息伦理意识；创新能力方面，鼓励学生结合生活实际，探索人工智能的创新应用，培养学生的创新思维和实践能力。教学难点与重点1.教学重点

①人工智能的基本概念及其在生活中的应用实例。

②人工智能的分类和特点，包括机器学习、深度学习等基础知识。

③人工智能操作体验，如使用语音识别、图像识别等简单人工智能工具。

2.教学难点

①人工智能原理的深入理解，尤其是对于三年级学生来说，如何用浅显易懂的语言解释复杂的概念。

②学生在操作人工智能工具时可能遇到的障碍，如软件操作不熟练、理解不深刻等，需要教师耐心指导。

③培养学生将人工智能技术应用于解决实际问题的能力，如何在教学中激发学生的创新思维和实践热情。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源

-教师用计算机

-学生用计算机

-投影仪

-白板

-扬声器

2.课程平台

-校内信息技术课程管理系统

3.信息化资源

-人工智能教学PPT

-人工智能案例视频

-简单人工智能软件（如语音识别、图像识别软件）

4.教学手段

-课堂讲解

-小组讨论

-实际操作体验

-课堂互动游戏教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括人工智能的简介视频和PPT，明确预习目标和要求，如了解人工智能的基本概念。

-设计预习问题：围绕人工智能在生活中的应用，设计问题如“你能举出生活中的人工智能应用例子吗？”

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解人工智能的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示人工智能产品的视频，如智能机器人，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人工智能的分类和特点，结合实例讲解机器学习和深度学习。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨人工智能在生活中的应用。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享人工智能应用案例。

-提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，深化理解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解人工智能的知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握人工智能的应用。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通能力和团队意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置作业，要求学生绘制思维导图，总结课堂上学习的人工智能知识。

-提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，进行深入学习。

-反思总结：学生反思学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和拓展学习。

-反思总结法：引导学生自我反思，促进学习效果的提升。

本节课通过课前预习、课中讨论和实践活动、课后拓展应用，旨在让学生理解人工智能的基本概念和应用，掌握相关技能，并能够将所学应用于生活实践中，从而达到核心素养的培养目标。学生学习效果学生学习效果如下：

1.知识理解方面：

学生在课前预习的基础上，通过课堂讲解和实例演示，对人工智能的基本概念有了清晰的认识。他们能够理解人工智能的定义、分类和特点，如机器学习、深度学习等。在课堂活动中，学生能够通过小组讨论，结合生活实例，深入探讨人工智能在不同领域的应用。

2.技能掌握方面：

学生在课堂实践中，通过操作简单的语音识别和图像识别软件，掌握了人工智能工具的基本使用方法。他们能够自主进行操作，解决实际问题，如使用语音识别软件进行语音输入，使用图像识别软件进行图片分类。

3.应用创新能力方面：

学生在课后拓展学习中，利用老师提供的资源，进一步探索人工智能的更多应用。他们能够结合自己的兴趣和需求，设计简单的人工智能应用案例，如制作智能问答小程序，体现了他们的创新能力和实践能力。

4.信息意识方面：

学生在学习过程中，对人工智能技术的兴趣得到了激发，他们开始关注身边的人工智能产品和服务，对信息技术的发展趋势有了更深的认识。他们能够主动搜索相关信息，提高自己的信息意识。

5.计算思维方面：

6.信息素养方面：

学生在完成作业和拓展学习的过程中，提高了自己的信息素养。他们能够有效地利用网络资源，进行信息检索、筛选和整合，形成自己的知识体系。

7.团队合作与沟通能力方面：

在小组讨论和课堂活动中，学生学会了与他人合作，分享自己的想法，倾听他人的意见。他们能够有效地沟通，共同完成任务，提高了团队合作和沟通能力。

8.自主学习与反思能力方面：

学生在课后自主完成作业，并进行反思总结，提高了自主学习能力。他们能够对自己的学习过程进行评估，找出不足之处，并提出改进措施。教学反思与总结在这节《人工智能在身边》的教学中，我深感信息技术教育的魅力和挑战。以下是我对本次教学过程的反思与总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求将抽象的人工智能概念具体化，让学生能够直观地感受到人工智能的魅力。通过引入生活中的实例，如智能语音助手和图像识别软件，我发现学生们的兴趣被有效激发。然而，我也发现了一些不足之处。

在教学方法上，虽然我采用了小组讨论和实践活动，但在实际操作中，部分学生由于对电脑操作不够熟练，导致参与度不高。我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，提供不同层次的操作任务，让每个学生都能参与到活动中来。

在课堂管理方面，虽然我尽量营造了一个轻松愉快的学习氛围，但在组织课堂活动时，还是出现了秩序混乱的情况。我认识到，我需要更严格地控制课堂节奏，确保每个环节都能有序进行。

教学总结：

从学生的反馈和作业完成情况来看，本节课的教学效果是积极的。学生们对人工智能有了基本的认识，能够理解其分类和特点，并在实际操作中掌握了一些基本技能。他们在小组讨论中展现出了良好的合作精神和创新思维。

在知识掌握方面，学生们能够将人工智能的概念与生活实际相结合，提出了许多有趣的应用案例。在技能方面，学生们通过操作简单的智能软件，提高了自己的信息素养和计算思维。

然而，我也注意到，在情感态度方面，部分学生对人工智能持有一定的恐惧心理，担心未来会被机器取代。为此，我在课堂上专门花了一些时间讨论人工智能与人类的关系，强调人工智能是人类的工具，而非替代品。

针对教学中存在的问题和不足，我认为可以从以下几个方面进行改进：

1.提前了解学生的电脑操作水平，对操作任务进行分层设计，确保每个学生都能参与。

2.加强课堂管理，明确每个环节的要求和期望，保持课堂秩序。

3.继续强调人工智能的积极