贵州省铜仁市江口县第四中学2024-2025学年九年级化学上学期第二单元空气和氧气说课稿

贵州省铜仁市江口县第四中学2024--2025学年九年级化学上学期第二单元空气和氧气说课稿科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）贵州省铜仁市江口县第四中学2024--2025学年九年级化学上学期第二单元空气和氧气说课稿教学内容分析本节课的主要教学内容为贵州省铜仁市江口县第四中学2024--2025学年九年级化学上学期第二单元《空气和氧气》。本节课将详细介绍空气的组成、氧气的性质、用途以及空气中氧气的制备方法。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在八年级时所学的《物质的变化和性质》、《分子的基本性质》等章节内容有紧密关联。教材中涉及到的空气和氧气的概念、性质、用途等，都是建立在学生已有知识基础上的延伸和拓展。例如，学生对分子的基本性质的了解，有助于理解氧气分子的性质及其在空气中的作用。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学思维、实践操作与创新意识。通过学习空气和氧气的相关知识，学生将能够：

1.运用科学方法观察和描述空气和氧气的性质，培养观察、分析、归纳的科学思维能力。

2.通过实验探究氧气的制备方法，提升实验操作能力，发展实践探究素养。

3.结合氧气的性质和用途，激发学生的创新意识，培养将科学知识应用于实际生活的能力。重点难点及解决办法重点：

1.空气的组成及各成分的性质和作用。

2.氧气的化学性质及其制备方法。

难点：

1.空气中氧气含量的测定。

2.实验室制取氧气的原理及操作步骤。

解决办法：

1.通过生动的实例和生活现象，引入空气的组成，让学生通过观察和实验，理解各成分的性质和作用，如通过燃烧实验展示氧气的助燃性。

2.结合教材中的实验指导和实际操作，详细讲解氧气制备的原理，通过演示实验，让学生亲自参与，掌握实验室制取氧气的操作步骤。

3.针对空气中氧气含量的测定，通过分组实验，让学生亲手操作，通过数据收集和分析，理解测定原理，解决难点问题。

4.鼓励学生提问和讨论，通过问题驱动的教学方法，激发学生的思维，帮助他们在实践中突破难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教室、实验器材（集气瓶、酒精灯、导管、铁架台等）、实验药品（过氧化氢、二氧化锰、硫磺等）。

2.软件资源：化学实验模拟软件、PPT教学课件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、在线习题库、数字化教材。

5.教学手段：实验演示、小组讨论、课堂提问、实时反馈。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将开始学习第二单元《空气和氧气》。请大家先回顾一下我们在八年级时学过的有关空气和氧气的知识，比如空气的组成和氧气的性质。接下来，我们将深入探讨这些内容，并通过实验来验证我们的理论。

2.知识讲解

（1）空气的组成

首先，让我们来看看空气的组成。空气是由多种气体混合而成的，主要包括氮气、氧气、二氧化碳和其他稀有气体。其中，氧气是我们今天学习的重点。

（2）氧气的性质

3.实验演示

（1）氧气助燃性实验

现在，让我们通过实验来验证氧气的助燃性。请大家观察这个实验：我会在一个集气瓶中充满氧气，然后放入一个带有火星的木条。请大家注意观察木条的变化。

（2）空气中氧气含量的测定

a.准备一个集气瓶，并用橡皮塞密封好。

b.将集气瓶倒立于水中，观察集气瓶内水的变化。

c.通过排水法收集集气瓶内的气体。

d.将收集到的气体与氧气进行比较，测定氧气含量。

4.小组讨论

（1）实验观察与记录

在实验过程中，请你们仔细观察实验现象，并记录下来。实验结束后，每个小组将汇报你们的观察结果和结论。

（2）氧气制备方法的探讨

现在，请大家分组讨论：如何制备氧气？你们可以考虑使用哪些化学药品和实验器材？每个小组需要在讨论后提出一种制备氧气的方法，并解释原理。

5.课堂小结

-空气主要由氮气和氧气组成，氧气具有助燃性。

-我们通过实验验证了氧气的助燃性，并测定了空气中氧气的含量。

-我们还讨论了制备氧气的方法，包括化学药品和实验器材的选择。

6.课堂作业

（1）课堂练习

请大家完成以下练习题：

-解释氧气助燃性的原理。

-描述空气中氧气含量的测定实验过程。

-列举至少两种制备氧气的方法，并说明原理。

（2）实验报告

每个小组需要根据你们的实验结果，撰写一份实验报告。报告中应包括实验目的、实验步骤、实验现象、实验结论等部分。

7.课后拓展

（1）家庭作业

请大家回家后，查阅相关资料，了解氧气在日常生活和工业生产中的应用，并准备在下节课上分享。

（2）研究性学习

鼓励大家进行探究性学习，可以自行设计实验，研究氧气与其他物质的反应，或者探索氧气在环境中的角色。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述空气的组成，理解氧气在空气中的作用和比例。他们掌握了氧气的化学性质，如助燃性，以及氧气制备的实验原理和操作步骤。

2.实验技能：通过实验操作，学生能够熟练使用集气瓶、酒精灯等实验器材，掌握了排水法收集气体和氧气含量测定的实验技能。

3.思维能力：学生在课堂讨论和实验探究中，能够积极思考，提出问题，并通过实验验证假设，培养了科学思维和探究能力。

4.创新意识：学生在探讨氧气制备方法的过程中，能够提出不同的实验方案，并尝试改进实验过程，体现了创新意识和实践能力。

5.应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如理解氧气在呼吸、燃烧等过程中的重要作用，并能够解释一些日常生活中的现象。

6.团队协作：在小组讨论和实验中，学生学会了合作交流，有效分工，共同完成实验任务，增强了团队协作能力。

7.自主学习：学生在课后能够主动查阅资料，了解氧气在各个领域的应用，拓展了知识视野，提高了自主学习能力。

8.学习态度：学生对化学学习产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂活动，实验操作认真，学习态度明显改善。教学反思今天我对九年级化学上学期第二单元《空气和氧气》进行了教学，总体来说，我觉得这节课的效果还是不错的。以下是我对这节课的一些反思：

关于教学内容，我尽量按照教材的结构进行讲解，从空气的组成到氧气的性质，再到氧气的制备方法，每一个环节都力求讲解清晰、准确。但是我也发现，对于一些抽象的概念，比如氧气的化学性质，学生可能还是难以理解。我应该在教学中加入更多的实例和生活情境，帮助学生更好地理解这些概念。

在实验演示环节，我通过氧气助燃性实验和空气中氧气含量的测定实验，让学生直观地感受到了氧气的性质。我发现学生在实验过程中非常积极，对于实验现象的观察也很仔细。但是，我也注意到实验操作中存在一些细节问题，比如实验安全意识不够强烈，操作不够规范。我需要在下一次实验前加强对学生的实验安全教育，并演示正确的操作步骤。

在小组讨论环节，学生能够积极参与讨论，提出自己的想法和疑问。但是，我也发现有些学生在讨论中过于依赖同伴，没有充分发挥自己的思考能力。我应该在讨论环节中更加引导每个学生独立思考，鼓励他们表达自己的观点。

关于教学手段，我使用了多媒体课件和实验演示，这些手段确实能够吸引学生的注意力，增强课堂的趣味性。但同时，我也发现有些学生过于关注课件中的动画和图片，而忽视了课堂讲解中的重要知识点。我需要在下次课中调整教学手段的使用，确保学生能够将注意力集中在学习内容上。

在课后作业的布置上，我考虑到了学生的实际水平，设计了不同难度的题目。但是，我也发现有些学生在完成作业时存在抄袭现象，这说明我对学生的自主学习能