汕头市SCRATCH图形化编程课 1.圣骑士之魔法森林说课稿

汕头市SCRATCH图形化编程课1.圣骑士之魔法森林说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“圣骑士之魔法森林”这一主题，激发学生对SCRATCH图形化编程的兴趣，培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。结合小学四年级学生的认知水平和课本内容，引导学生掌握SCRATCH的基本操作，学会使用变量和条件语句，从而完成一个简单的编程项目。通过本节课的学习，学生能够理解编程的基本概念，并在实践中感受到编程的乐趣。核心素养目标1.信息素养：培养学生运用SCRATCH图形化编程软件进行问题分析和问题解决的能力，提升信息获取、处理和运用信息技术创新的能力。

2.计算思维：通过设计“圣骑士之魔法森林”项目，发展学生的逻辑推理、算法设计和系统思维，使其能够运用计算思维解决实际问题。

3.创新实践：鼓励学生在编程过程中发挥创造力，设计个性化的程序，提升学生的创新意识和实践操作能力。

4.合作交流：在小组合作中，培养学生的团队协作能力，通过交流分享编程经验，提高沟通表达和信息共享的能力。学习者分析1.学生已经掌握了小学阶段基础的计算机操作技能，能够使用鼠标和键盘进行简单操作，对计算机软件有初步的认识。

2.学习兴趣：学生对图形化编程表现出浓厚兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但编程经验不足。学习风格上，学生偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对SCRATCH编程软件的操作不熟悉，可能导致在编程过程中出现错误；在理解和使用变量、条件语句等编程概念时可能会感到困惑；在项目设计和实现过程中，可能会遇到逻辑思考和问题解决方面的挑战。教学资源准备1.教材：提前为学生准备SCRATCH图形化编程教材或电子学习资料，确保每人一份。

2.辅助材料：收集与“圣骑士之魔法森林”主题相关的图片、背景音乐和音效，以及教学视频，以便在讲解和实践中使用。

3.实验器材：确保计算机设备正常运行，安装SCRATCH软件，并准备必要的网络资源。

4.教室布置：将教室分为几个小组工作区，每组配备一台电脑，方便学生分组讨论和编程实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

介绍“圣骑士之魔法森林”的故事背景，激发学生的好奇心和兴趣。通过展示一个简单的SCRATCH编程作品，让学生初步感受图形化编程的魅力，引入本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

首先，向学生介绍SCRATCH编程软件的基本界面和功能，让学生了解编程的基本概念。接着，讲解变量和条件语句的使用方法，通过实际操作演示如何使用这些概念来编写程序。在讲解过程中，注重与学生互动，鼓励学生提问和思考。

然后，展示“圣骑士之魔法森林”项目的示例，引导学生分析项目中的编程逻辑。逐步讲解项目中的关键代码，让学生理解如何使用变量和条件语句来控制角色的行为。在讲解过程中，通过示例和练习，让学生动手实践，加深对知识点的理解。

3.巩固练习（10分钟）

给学生发放练习题，要求他们根据所学知识，编写一个简单的SCRATCH程序。教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。通过练习，巩固学生对变量和条件语句的使用，提高编程能力。

4.课堂小结（5分钟）

回顾本节课所学内容，总结变量和条件语句在编程中的应用。强调编程思维的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识解决问题。

5.作业布置（5分钟）

布置一个与“圣骑士之魔法森林”相关的编程作业，要求学生在课后独立完成。作业内容可以包括完善项目中的某个功能，或者设计一个类似的项目。鼓励学生在完成作业的过程中发挥创造力，提高编程能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-SCRATCH编程高级功能：介绍循环语句、事件处理、广播和克隆等高级编程概念，以及如何在“圣骑士之魔法森林”项目中应用这些功能。

-编程数学：探索编程中的数学问题，如使用坐标系、计算角度和速度，以及如何在游戏中实现物体的运动和碰撞检测。

-人工智能基础：介绍人工智能的概念，如机器学习、神经网络，以及如何在SCRATCH中创建简单的智能行为。

-游戏设计原则：讨论游戏设计的基本原则，如游戏平衡、用户界面设计、故事叙述，以及如何在SCRATCH项目中融入这些原则。

2.拓展建议：

-鼓励学生在掌握基本编程概念后，尝试使用SCRATCH的高级功能来增强他们的项目。例如，可以让学生设计一个循环，使森林中的动植物在特定条件下自动移动或改变状态。

-引导学生将数学知识应用于编程，例如，通过计算角色在屏幕上的位置和移动速度，来实现更加真实的物理效果。

-鼓励学生探索人工智能的基本概念，例如，让学生编写一个简单的程序，让角色能够根据用户的行为做出反应。

-激发学生对游戏设计的兴趣，建议他们阅读相关的书籍或文章，了解游戏设计的基本原则，并将这些原则应用到他们的SCRATCH项目中。

-鼓励学生参与在线编程社区，如SCRATCH社区，与其他编程爱好者交流心得，分享项目，获取反馈，从而提高编程技能。

-建议学生尝试将所学的编程知识应用到其他领域，如科学实验、艺术创作或日常生活中的问题解决，以拓宽视野并增强实践能力。

-定期组织编程竞赛或展示活动，让学生有机会展示他们的作品，激发他们的创造力和竞争意识。

-提供一系列的挑战性任务，如设计一个复杂的游戏关卡、编写一个自动化脚本或创建一个互动故事，以保持学生的学习动力和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学过程中，我尝试将“圣骑士之魔法森林”主题与编程知识相结合，通过故事化的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.引入小组合作学习，鼓励学生相互交流、讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.结合学生的实际情况，设计具有挑战性的编程任务，激发学生的求知欲和创新能力。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，部分学生对编程概念的理解仍有困难，可能是因为我没有足够关注到每个学生的学习进度和需求。

2.教学评价较为单一，主要依赖学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

3.与学生的互动较少，可能导致学生对知识的掌握程度不够深入。

（三）改进措施

1.针对学生的不同需求，调整教学进度和难度，关注每个学生的学习状况，提供个性化的辅导和支持。

2.丰富教学评价方式，除了课堂表现和作业，还可以通过学生的项目展示、小组讨论等方式进行全面评价。