全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动3《文明礼仪知多少》说课稿

全国山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动3《文明礼仪知多少》说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路结合山西经济版小学信息技术第三册第二单元活动3《文明礼仪知多少》的教学目标，我将以培养学生网络道德素养为核心，通过以下几个步骤进行设计：

1.引导学生回顾已学的网络礼仪知识，为新课内容做好铺垫。

2.利用案例分析、互动讨论等方式，让学生深入了解网络文明礼仪的具体表现。

3.通过小组合作，让学生设计一份网络文明礼仪宣传海报，提高学生的实践操作能力。

4.进行课堂总结，巩固所学内容，引导学生将网络文明礼仪应用到日常生活中。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括信息意识、计算思维和创新实践。通过学习《文明礼仪知多少》，学生将提升对网络文明的认识，增强信息意识，能够识别和遵守网络礼仪规范；发展计算思维，学会通过逻辑分析和批判性思维解决网络交流中的问题；同时，通过设计网络文明礼仪宣传海报，培养学生的创新实践能力，促进其创造性和团队合作精神的形成。学情分析本节课面对的是小学三年级的学生，他们在信息技术方面的知识储备初步建立，对电脑操作有了一定的了解，但网络文明礼仪方面的知识相对缺乏。在知识层面，学生已掌握了基本的电脑操作技能，但对网络礼仪的认识尚浅，需要通过具体案例和实际操作来加深理解。

在能力方面，学生的逻辑思维和动手操作能力正在发展，能够进行简单的信息处理和创作活动，但团队合作能力有待提高，需要通过小组合作来锻炼沟通与协作。

在素质方面，学生具有一定的道德观念，但网络行为习惯尚未成熟，容易受到不良网络行为的影响。他们对新事物充满好奇心，愿意尝试和探索，但自我控制力较弱，需要引导和培养正确的网络行为习惯。

在行为习惯上，学生可能存在一些不文明网络行为，如随意发表不当言论、不尊重他人隐私等。这些行为习惯对课程学习产生了负面影响，需要在本节课中加以纠正和引导，使其形成良好的网络文明习惯。教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、教学白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：网络文明礼仪相关教学视频、PPT课件、网络文明宣传海报模板

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动游戏、创作实践教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课相关的网络文明礼仪知识PPT和视频，明确预习目标为理解网络文明礼仪的基本概念。

-设计预习问题：设计问题如“你在网络中遇到过哪些不文明行为？”，“你认为为什么需要网络文明礼仪？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计功能监控学生的预习进度和参与度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解网络文明礼仪的重要性。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生在平台提交预习笔记和问题，教师进行检查和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高信息意识。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台，实现资源的有效共享。

作用与目的：

-为课堂学习打下基础，让学生对网络文明礼仪有初步的认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述网络不文明行为导致的后果案例，引出网络文明礼仪的重要性。

-讲解知识点：详细讲解网络礼仪的具体内容，如尊重他人、文明用语等，结合实际案例分析。

-组织课堂活动：分组讨论网络文明礼仪的具体实践，每组设计一个网络文明礼仪宣传标语。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考网络文明礼仪在生活中的应用。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，设计宣传标语，实践网络文明礼仪。

-提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与组员和老师交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解网络文明礼仪知识，突出重点。

-实践活动法：通过设计标语活动，让学生将理论知识转化为实践行动。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解网络文明礼仪的知识，提高计算思维和创新能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与网络文明礼仪相关的实践作业，如记录一周的网络文明行为。

-提供拓展资源：提供网络文明礼仪相关的文章和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，记录和反思自己的网络行为。

-拓展学习：利用拓展资源进行深入学习，拓宽知识面。

-反思总结：对作业和实践中的表现进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升自我监控能力。

作用与目的：

-巩固课堂学习内容，将网络文明礼仪内化为自身行为准则。

-培养学生的自主学习能力和自我提升意识。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）书籍资源：《网络素养：青少年网络行为与教育指导》、《网络文明素养教育手册》等，这些书籍深入浅出地介绍了网络素养的重要性以及如何在网络世界中做到文明互动。

（2）视频资源：《网络礼仪ABC》、《网络素养小课堂》等系列视频，通过生动的动画和案例，让学生更加直观地理解网络文明礼仪的内容和意义。

（3）网络文章：精选一些关于网络文明礼仪的权威文章，如《网络文明礼仪十诫》、《网络素养的自我修养》等，这些文章对网络文明礼仪进行了系统阐述。

（4）案例资源：收集一些网络不文明行为导致的负面后果案例，以及网络文明礼仪在实际生活中的积极应用案例，供学生学习和讨论。

2.拓展建议：

（1）阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍和文章，深化对网络文明礼仪的理解。例如，可以布置学生在阅读《网络素养：青少年网络行为与教育指导》后，撰写一篇关于如何提高自身网络素养的心得体会。

（2）观看视频：要求学生在课后观看《网络礼仪ABC》等视频，通过视频中的案例和讲解，让学生更加生动地理解网络文明礼仪的具体内容。观看后，可以组织学生进行小组讨论，分享自己的观后感和感悟。

（3）案例分析：教师可以挑选一些网络不文明行为案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。通过这种方式，学生可以学会如何在实际生活中应用网络文明礼仪。

（4）实践拓展：鼓励学生在日常生活中积极践行网络文明礼仪，例如，在社交媒体上发起文明礼仪宣传活动，或是在线上交流中主动纠正他人的不文明行为。

（5）主题写作：布置学生以“网络文明礼仪的重要性”或“如何成为一名网络文明小使者”为主题，撰写一篇短文。通过写作，学生可以更加深入地思考网络文明礼仪的意义和价值。

（6）家长参与：建议家长参与学生的网络文明礼仪教育，与孩子一起讨论网络文明礼仪的重要性，共同制定家庭网络行为规范，促进孩子养成良好的网络行为习惯。板书设计①网络文明礼仪的定义与重要性

-重点知识点：网络文明礼仪的概念、网络礼仪的基本原则

-重点词汇：尊重、礼貌、文明、规范

②网络文明礼仪的具体内容

-重点知识点：网络交流的礼貌用语、网络行为的规范、网络隐私的保护

-重点词汇：问候语、礼貌用语、网络规范、隐私保护

③网络文明礼仪的实践与应用

-重点知识点：网络文明礼仪在日常生活中的应用、网络文明礼仪的教育意义

-重点词汇：实际应用、教育意义、网络素养、文明行为教学反思今天在课堂上进行了《文明礼仪知多少》的教学，我感到这节课有很多值得反思的地方。首先，从学生的反应来看，他们对网络文明礼仪的概念并不陌生，但具体到如何在实际生活中践行，就显得有些模糊了。

①在课程设计上，我试图通过案例分析和小组讨论的方式让学生更加深入地理解网络文明礼仪的重要性。我发现，学生们对于案例中的不文明行为能够迅速识别，并能够提出自己的看法。但在小组讨论中，有些学生对于如何改进网络文明行为，提出的具体措施不够具体，这说明他们在实际操作层面还需要更多的引导和实践。

②另外，我也注意到，在小组合作活动中，学生的参与度并不均衡。一些性格内向的学生在小组讨论中显得比较沉默，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注这些学生，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。

③在教学资源的运用上，我使用了PPT和视频资料，这些资源能够直观地展示网络文明礼仪的具体内容。但是，我也发现有些学生在观看视频时，注意力可能更多地集中在视频的形式上，而不是内容上。这提醒我，在未来的教学中，我需要更加巧妙地设计教学资源，确保学生能够从中获取实质性的知识和信息。

④对于课后作业的布置，我要求学生记录一周的网络行为，并反思自己的行为是否符合网络文明礼仪。从提交的作业来看，学生们基本上能够完成记录，但在反思部分，有些学生的思考深度还不够，这表明我需要在课堂上更多地引导学生进行深入思考。

⑤在和家长沟通的过程中，我也得到了一些反馈。有家长反映，孩子回家后会主动分享课堂上学到的网络文明礼仪知识，这说明我们的教学在一定程度上影响了学生的日常生活。但同时，也有家长提出，希望能够在家庭环境中得到更多的指导，帮助孩子在网络世界中更好地践行文明礼仪。

综合今天的课