小学语文教案设计《曹冲称象》

小学语文教案设计《曹冲称象》

1.教学目标1.1知识与技能目标-学生能够正确认读“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”等生字，会写“称、柱、底、杆、秤、做、岁、站、船、然”等生字。-能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，能用自己的话讲述曹冲称象的过程。1.2过程与方法目标-通过阅读、讨论、角色扮演等活动，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和思维能力。-引导学生在学习过程中，体会曹冲称象方法的巧妙之处，学习曹冲善于观察、勤于思考、敢于创新的品质。1.3情感态度与价值观目标-激发学生对古代聪明才智人物的崇敬之情，培养学生积极探索、勇于创新的精神。2.教学重难点2.1教学重点-认识并会写生字词，理解课文内容，了解曹冲称象的步骤和方法。例如在课文中，“曹冲才七岁”，这个“才”字体现出曹冲年纪小却很聪明，学生需要理解这个字在这里的作用。同时，文中描述曹冲称象步骤的句子，如“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”这些句子详细地阐述了称象的过程，学生要能够准确理解并复述。2.2教学难点-理解曹冲称象方法的科学原理，体会曹冲的聪明才智。对于小学生来说，理解曹冲称象是利用了等量代换的原理是比较困难的。例如，如何让学生明白船的吃水深度相同意味着石头的重量和大象的重量相等，这就需要通过具体的演示和引导。3.教学方法3.1情境教学法-创设与课文内容相关的情境，如展示大象的图片、播放关于大象的视频等，让学生直观地感受大象的庞大，从而更好地理解为什么称象是一个难题。3.2问题引导法-提出一系列有启发性的问题，如“在没有大秤的情况下，怎样才能知道大象的重量呢？”“曹冲的办法好在哪里？”引导学生思考，激发学生的探究欲望。3.3小组合作学习法-将学生分成小组，共同讨论曹冲称象的方法、步骤以及其中蕴含的智慧，培养学生的合作意识和团队精神。3.4直观演示法-利用简单的教具，如小船模型、小石块等，模拟曹冲称象的过程，让学生更直观地理解称象的原理。4.教学过程4.1导入新课-展示大象的图片或播放大象的视频，提问学生：“同学们，大象是一种非常庞大的动物，在古代，如果想要知道它的重量，可是一件很不容易的事情。你们能想出什么办法来称大象吗？”引导学生自由发言，激发学生的学习兴趣。4.2初读课文，整体感知-学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。教师巡视指导，纠正学生的读音错误。-教师范读课文，让学生注意生字的读音和句子的停顿。-检查生字词的认读情况。通过指名读、开火车读、齐读等方式，让学生认读“曹、称、员、根、柱、议、论、重、杆、秤、砍、线、止、量”等生字。对于容易读错的字，如“称”（chēng）、“杆”（gǎn），进行重点强调。-让学生默读课文，思考课文主要讲了一件什么事情。引导学生概括课文的主要内容：曹操想知道大象的重量，大臣们提出了不同的称象方法，但都不可行，而曹冲提出了一个巧妙的称象方法，成功称出了大象的重量。4.3精读课文，深入理解-学习第1-2自然段-指名读第1-2自然段，思考：曹操为什么要称象？-学生回答后，教师引导学生理解“别人送他一头大象”，曹操想知道大象的重量，所以才有了称象这件事。-学习第3-4自然段-小组合作学习第3-4自然段，讨论大臣们提出了哪些称象的方法，这些方法为什么不可行。-小组代表汇报讨论结果。大臣们提出的方法是“造一杆大秤，砍一棵大树做秤杆”，这个方法不可行的原因是“谁有那么大的力气提得起这杆大秤呢”。教师引导学生体会大臣们的方法虽然有一定的合理性，但在实际操作中存在很大的困难。-学习第5自然段-重点学习曹冲称象的方法。教师先让学生默读第5自然段，用“____”画出曹冲称象的步骤。-学生画出句子后，教师引导学生逐句分析曹冲称象的步骤：-“把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。”教师可以利用小船模型进行演示，让学生直观地看到船身下沉的情况，并理解为什么要画这条线。-“再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。”教师继续演示往船上装石头的过程，让学生明白装石头的目的是让船下沉到与大象在船上时相同的位置，这是等量代换的关键。-“然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。”教师提问学生：“为什么石头的重量就是大象的重量呢？”引导学生理解因为船的吃水深度相同，所以石头和大象的重量相等。-让学生用自己的话讲述曹冲称象的过程，锻炼学生的语言表达能力。-学习第6自然段-指名读第6自然段，思考：曹操听了曹冲的办法后，有什么反应？-学生回答后，教师引导学生理解“曹操微笑着点点头”，说明曹操对曹冲的办法很满意，也从侧面体现出曹冲的聪明才智。4.4总结全文，拓展延伸-教师引导学生回顾课文内容，总结曹冲称象的方法，强调曹冲善于观察、勤于思考、敢于创新的品质。-拓展延伸：让学生思考还有没有其他称象的方法，鼓励学生发挥想象力，提出自己的想法。4.5课堂练习-看拼音，写词语。-chēngxiàng（称象）、zhùzi（柱子）、dǐxià（底下）、gǎnchèng（杆秤）、zuòshì（做事）-给下列生字组词。-曹（曹操）、称（称重）、员（员外）、根（树根）、柱（柱子）-按照曹冲称象的步骤，给下面的句子排序。-（）再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。-（）把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。-（）然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。-答案：（2）、（1）、（3）4.6布置作业-把曹冲称象的故事讲给家人听。-查阅资料，了解更多古代聪明才智人物的故事，下节课分享。5.教学反思-在教学过程中