统编版小学语文《狐假虎威》教案设计

统编版小学语文《狐假虎威》教案设计

1.教学目标1.1知识与技能目标-认识“假、威”等15个生字，会写“食、物”等8个生字，理解由生字组成的词语。-能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。-能够用自己的话讲述这个故事。1.2过程与方法目标-通过多种形式的朗读，体会角色的心理，理解课文内容。-引导学生通过小组合作学习，提高自主学习和合作探究的能力。1.3情感态度与价值观目标-理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，知道仗势欺人的坏蛋虽然能够嚣张一时，但最终不会有好下场。-培养学生对中国传统文化故事的喜爱之情。2.教学重难点2.1教学重点-认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。-理解“狐假虎威”的意思，懂得故事的寓意。-例如，在理解“狐假虎威”这个词时，我们可以从课文中的具体情节入手。狐狸借着老虎的威风，在森林里吓唬其他小动物，小动物们看到狐狸身后的老虎，都吓得纷纷逃窜。这就是狐狸“假”（借助）老虎的“威”（威风）的体现。通过对这些情节的详细分析，学生能够更加直观地理解这个词的含义。2.2教学难点-分角色朗读课文，体会狐狸和老虎的心理活动。-引导学生通过故事明白道理，并能将其运用到实际生活中。-比如，在体会狐狸和老虎的心理活动时，对于狐狸的狡猾和老虎的疑惑、轻信等心理，需要学生深入到故事的情境中去感受。这对于小学生来说有一定的难度，因为他们缺乏足够的生活经验和对复杂心理的理解能力。教师可以通过引导学生观察文中的描写，如狐狸的神态、语言，老虎的反应等，来帮助学生体会角色的心理。3.教学方法3.1情境教学法-创设森林的情境，让学生仿佛置身于故事发生的场景中。比如在导入新课时，可以展示森林的图片，播放鸟鸣声等音效，营造出森林的氛围，使学生更容易进入故事的情境。3.2朗读法-通过自由读、指名读、分角色读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解课文内容，体会角色的情感。例如在理解狐狸的狡猾时，可以让学生通过朗读狐狸的语言，如“你敢吃我？”“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。”读出狐狸的嚣张和狡猾。3.3讨论法-组织学生分组讨论问题，如“狐狸为什么要假借老虎的威风？”“小动物们真的是害怕狐狸吗？”等问题，让学生在讨论中深化对课文的理解。3.4表演法-让学生分角色表演这个故事，通过表演进一步体会角色的心理和故事的寓意。4.教学准备4.1多媒体课件，包括森林的图片、狐狸和老虎的动画、课文朗读音频等。4.2生字卡片。4.3制作动物头饰，用于分角色表演。5.教学过程5.1导入新课（3分钟）-教师通过展示森林的图片，提问：“同学们，你们看这是哪里？森林里都有哪些动物呢？”引导学生说出森林里有很多动物，然后引出今天的故事主角——狐狸和老虎。-教师接着说：“今天我们要学习一个发生在森林里的有趣故事，这个故事的名字叫《狐假虎威》。”板书课题，然后让学生齐读课题，提问学生“狐假虎威”是什么意思，引导学生根据字面意思进行初步猜测。5.2初读课文，学习生字（12分钟）-教师播放课文朗读音频，让学生边听边圈出生字，注意生字的读音。-教师出示生字卡片，带领学生认读生字。例如，对于“假”字，可以通过组词“真假、假山”等方式让学生加深记忆；对于“威”字，可以用“威风凛凛”这个词来帮助学生理解。-把生字放到词语中进行认读，如“假话、威风、狐狸、老虎、百兽”等词语，指名读、开火车读等方式进行巩固。-教师指导书写生字。以“食”字为例，先让学生观察这个字的结构，然后教师示范书写，强调“人”字头要写得舒展，下面的“良”字最后一笔捺要写成点。学生进行书写练习，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势和书写错误。5.3精读课文，理解内容（20分钟）-教师提出问题：“故事是怎么开始的呢？”让学生自由读课文第一自然段，找出描写老虎和狐狸相遇的句子。学生回答后，教师引导学生分析老虎和狐狸的动作和神态，如“窜过”“扑过去”“逮住”等词语表现出老虎的凶猛，“眼珠子骨碌碌一转”表现出狐狸的狡猾。-学习第二至六自然段，这是故事的发展部分。教师让学生分小组朗读这几个自然段，然后讨论：“狐狸对老虎说了什么？它为什么要这么说？”小组汇报后，教师引导学生分析狐狸的语言，狐狸说“你敢吃我？”“老天爷派我来做你们百兽的首领，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。”狐狸这是在利用老虎对老天爷的敬畏心理来欺骗老虎。-教师接着问：“老虎相信狐狸的话了吗？从哪里可以看出来？”让学生找出描写老虎反应的句子，如“老虎被蒙住了，松开了爪子。”体会老虎的疑惑和轻信。-在学习第七自然段时，教师让学生自由读，然后提问：“狐狸是怎样在森林里展示它的威风的？小动物们有什么反应？”学生回答后，教师引导学生分析小动物们的反应，如“大大小小的野兽吓得撒腿就跑。”小动物们不是害怕狐狸，而是害怕狐狸身后的老虎。-教师让学生分角色朗读课文，分别扮演狐狸、老虎和小动物们，通过朗读进一步体会角色的心理。5.4总结寓意，拓展延伸（10分钟）-教师引导学生总结故事的寓意：狐狸假借老虎的威风吓唬其他动物，我们在生活中不能像狐狸那样仗势欺人，也不能像老虎那样轻易相信别人的话。-拓展延伸部分，教师让学生说一说在生活中有没有遇到过像狐狸或者老虎这样的人，然后让学生分组进行故事表演，评选出表演最精彩的小组。5.5课堂练习（5分钟）-给下列生字注音并组词。-假（）（）-威（）（）-转（）（）-爪（）（）-答案：-假（jiǎ）（假山）-威（wēi）（威风）-转（zhuàn）（转动）、（zhuǎn）（转身）-爪（zhuǎ）（爪子）、（zhǎo）（爪牙）-用“狐假虎威”这个词写一句话。-答案示例：他仗着父亲的权势狐假虎威，欺负弱小。6.课堂小结（5分钟）-教师对本节课的内容进行总结，回顾课文的主要内容、生字词以及故事的寓意。强调学生在生活中要做一个诚实、不仗势欺人的人。同时，对学生在课堂上的表现进行评价，包括朗读、回答问题、小组合作等方面的表现，鼓励学生在今后的学习中继续努力。7.作业布置-背诵课文。-把《狐假虎威》这个故事讲给家人听，并和家人讨论故事的寓意。8.教学反思-在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生对课文的理解和生字词的掌握