苏教版一年级数学上册教学计划

学生学习比较认真，作业能够按时完成，上课认真听讲，但是，也有部分学生上课不认真，好做小动作，学习成绩比较差。这个班学习比较好的学生少，大都上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，今学期要注意方法引导，树立正确的学习用"第几排第几个"的方式描述物体位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在观察同一个物体时，初步体会从不同位置看到单的实际问题，选择合适的长度测量、估计物体的长度，根据统计物体以及简单的调查等活动中，进一步学会与同伴合作，学会与他图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体位置方向，增强数长度、描述物体简的位置关系，感受数学活动过程的探索性和数学的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问4、认识符号“=”、“<”、“>”,会使用这些符号表示数的大5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴积极性，培养学生对数学的兴趣3、重视学生的经验和体验，根据学生的已有4、认数与计算相结合、穿插教学，使学生逐步形成数概念，达6、计算教学体现算法多样化，允许学生采用自己认为合8、安排“用数学”的内容，培养学生初步的重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉体情2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合2、使学生认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位和十位3、使学生初步认识=、>、<三种符号，会使用这些符号表5、使学生会根据加、减法的含义解答比较容易的加减法一步计算的图文应用题。知道题目中的条件和问题。知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或6、使学生直观地认识长方体、正方体、圆柱和球的教育，培养学生认真做题，正确计算，书写整洁的良好习惯，学3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程生有(43)人。这些学生大部分是上过学前班的，他们天真可爱，活泼调皮，据学前班老师介绍，这些学生各方面的差异较大。有的活泼开朗，有的性格内向，还有个别学生智力低下，接受能力差。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，常规知识还得加强训练，他们还像在学前班一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。本学期施行的实验教材，主要是开拓学生的思维，发挥学生的想象。因此，针对学生的不同特点在教学过程中，在传授知识的同时，注重对学生进行思维的开拓，创在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问4、认识符号“=”、“>”、“<</FONT>”，会使用这些符号表5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探在经过了一个学期的数学学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有了一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。但是一年级学生毕竟年龄小，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，使学生已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，在快乐在量的计量方面，本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认统计"是两部分新的教学内容。"找规律"引导学生探索一些图形或数字的简单排列规律，初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣统计是正式教学统计初步知识的开始，让学生学习收集和整理数据的简单方法，认识最简单的统计图表，经历用统计方法解决问题教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的位数加、减一位数和整数，经历与他人交流各自算法的过程，会用3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与4.能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学7.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统计8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的学中努力体现以学生为主体，从学生的年龄特点出发，放手多给学2、在教学过程中努力培养学生良好的学习习惯，4、上课鼓励学生积极发表自己的见解，对于精彩的发言给予表6、加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符8、利用家长联系本加强与家长的联系和沟通，适当交给家长一心;觉性及上进心;学习后，孩子们已经具有一定的观察能力，也能有序思考，具有一定的交流合作意识和较好的学习习惯，对数学学习充满热情，总体只是由于年龄比较小，注意力集中时间短，说好动，倾听习惯还有待培养。大部分孩子能主动学习，部分后进另一方面要争取使每个孩子都能积极认真地投入到本学期的学习中来。在教学中不断培养学生的学习习惯，逐渐培养学生数学思维能面对新的社会要求，教师与学生应首先走了社会的前边，因此我们应该以新课标要求为指挥棒，采用所有可行的措施，尽量体现以人为本，培养学生创新，开放的思维方式。另一方面注意处理好内容与思想的衔接，内容要在学生上学期的水平之上发展并为以后学的与数学有关的某些事物有好奇心，能积极地参与观察、发现并解2.课堂教学中，增加一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的3.布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练4.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指6.提出具体的要求，培养学生良好的学习习惯。倾听习惯、交流转眼新学期开始了，为了提高一年级学生的数学水平，我在本学乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该关注的的是使已经基本形成的兴趣持久的保持，并逐步诀，认识人民币，长方形、正方形、三角形、平行四边形及圆的直2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合认识计数单位一、十和百，初步认识数位和数位顺序，初步理解2、经历探索两位数加减整十数以及两位数加减一位口算方法的8、能看懂简单的统计表，并初步能对表中的数据进行简大小时，进行分析、综合、判断、推理等思维活动;性;在口算练习中初步培养思维的敏捷性;在算法多样化中初步培养4、在认识常见平面图形和对图形进行折、剪、拼等变换获得结果的合理性进行初步判断。如利用估计监控计算得数、检查3、在具体的问题情境中，能探索解决问题的表达解决问题的过程，能在教师的安排下回顾分析和解决问题的过2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的刚步入小学阶段，有许多孩子还不能马上适应课子常常给我的课堂教学带来许多的不便，但也给我们带来了许多欢声笑语。在经过了一个学期的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加这个学期我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学生学习3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习4、联系生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学习喜2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的有着良好的家庭教育和学习爱好。通过入学测试全部达到了入学要虽然他们有着强烈的好奇心和求知欲。但是，他们不懂学习，也不会学习;有些同学学习能力差，注意力容易分散，所以教师要有层次、有耐心得进行引导，教给学生们学习的方法，培养他们养成爱好学习的习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学下、前、后、左、右，初步具有方位观念。通过具体物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过实践活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体。感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重。认识象形统计图和简易统计表，通过实践初步学会简单的分类，经历和体验数据的收集和统计的过程，并完成相应的图表。根据统计的数据回答简单的问题，能和同伴交比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。在数的概念形这些数之间的联系，在学习“分与合”时发展学生的有序思考和分能用“分”与“合”的思想进行初步的数学思考，能联系具体情境探索一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法;对估计的过程能作出自己的解释。在发展空间观念。感受简单的收集、整理数据的过程，具有对简单事在教师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数师的组织下收集有效信息并进行分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等。体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的密切联系，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性。能在教师和同学的鼓励、帮助下，克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数数学学习的兴趣对于数学学习非常重要。因此注意激发学生的学习兴趣，利用教材所提供的素材，组织学生开展多种多样的学习活动。教学时，首先关注学生参与学习活动的热情，学生回答得对与错或语言是否完整，老师延缓评价，要多鼓励学生积极参与。注意倾听学生的发言，特别注意的是不宜用统一的、程式化的语言来训练学生，允许学生用自己的语言表达想法。让每个学生首先喜欢上学生良好学习习惯的养成，不能简单地理解为只是要求学生上课坐好、举手发言等外在的形式，更重要的是要逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听他人的意见、乐于表达自己的想法等教学中，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发在实践活动“小小运动会”的教学中，老师可以将教材中的内容设独立思考、合作交流是学生学习数学的重要方式。教学中，老师要鼓励学生在具体活动中进行思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。在思考与交流的过程中，老师应提供适当的帮助以寻找问题的答案。老师可以有意识地培养学生与人交流的愿望和习惯，使学生逐步学会运用适当的方式描述自己的想法，学会注意教材特别注重培养学生提出问题的意识和能力，设立了“问题银行”等栏目，鼓励学生提出问题，即使有的问题当时不能解决，可以放在“问题银行”以后解决。教学中，教师应该充分利用学生已解决身边的数学问题，并尝试从日常生活中发现数学问题，了解数教材只是提供了学生数学活动的基本线索。教学中，教师要根据教师还应适时记录下自己的教学设计和教学反思，以不断改进自己《国学启蒙》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过课程，学习传统文化，在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合，并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老本册教材包括两个单元《经典驿站》和《艺术乐园》，共有十八课。当你畅游于这套教材的时候，你会看到一个丰富多彩的人生世界。在“经典驿站”里，你会感悟到我们民族语言的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物，每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;在“艺术乐园”里，你会领略到导学生先求熟读，并初步背诵所学内容;国学教教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友等)，注重教育学生，要用实际行动体现国学的学习内容，文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣，我3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、新学期、新起点，为了能更好地有序地开展教学，特制定五年级4、教学形式多样化。采用教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇5、本学期将举行国学背诵小能手评比活动，人文精神。在小学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，培养民族自豪感，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建设，形成正确的人生观，价值观指认式诵读中使低幼学生扩大了识字量，感受到祖国语言的博大精深。学生从中感受到历史、地理、天文、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神4.加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的成立国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的实施。组长：马继武上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合实践活动学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;音乐;7、充分发挥语文、音乐、美术、品德、社会8、开展学习型家庭建设。引导、鼓励学生家长积极“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，抽出一定时间，与孩子一起学习，家校合作，共同引9、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。每学期开将经典诵读活动科学的融入广播操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。善于发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法法学校将不定期对各校、各班国学经典诵读活动进行检查、监督和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进行经过上学期一个学期的学习和认识，我教的小学一年级的学生开不过在新的学期中我还是会继续的努力教导他们的，不让他们把积都能教，不过我认为，教学不是最重要的，教一年级的小学生如何读书、学习才是最重要的。小学一年级的学生时第一年上学，思想和行为意识都没有达到最好，只有老师的不断领导和教诲，将他们的学习意识充分调动起来才是最重要的。所以我根据我的思路制定可塑性极强。可是也有一小部分孩子，入学前的行为习惯不良，学习意识不足，半个学期还没有进入入学状态，还需要花大力气在这部分孩子身上，虽然有难度和挑战，但我相信在大多数同学的影响（1）每个月均有一次读书交流活动——“好书传传传”。进行2、加强学生学习习惯的培养：听课习惯，作业习4、加强自理能力的培养：独立安排自己的学习生活，能制定合助每位同学有机会担当班级干部，参与班级管理，以提高服务水平助每位同学有机会担当班级干部，参与班级管理，以提高服务水平找一个帮助别人的机会，为班级出一个点子，比比谁是最关心感激现在的小学一年级学生都已经是新千年以后才出生的孩子了，他是不愁吃、不愁穿的新一代，我们教育他们的方法要更加的体现出都有了自己见地，他们教育孩子的方式也已经和以前发生了变化，所以我们的新一代是不怕任何竞争的，我们的天赋就决定了我们是我要做的就是要教育好这写学生，把他们带上正规，走上正确的道路。只有这样，他们的前途才不可限量，他们才是我们祖国的希在一年级上期的班主任工作中，我狠抓班级常规管理，开展好“勇攀高峰夺红旗”的评比活动，激发学生上进心，努力发掘孩子的自尊心和自信心，培养得力的小干部，一期以来，学生上进心增强，大部分学生能自觉遵守各项规章制度，有较强的自尊心和集体2、开展“我真棒”的操行评比活动，制定《4、开展主题班会，进行爱国主义、集体主义、文明礼仪5、继续抓好干部队伍建设，进一步细化分工，指导他们做好工作记录，及时汇报，根据实际需要召开班队干部会，初步实现学生“要我学”为“我要学”，增强学生学习自觉性。加强对学生晨读3、加强校园安全常规教育，让“安全第一”的理念植根于每一2、进一步指导班队干部参与班级管理，初步实现学生自主管理主动捡拾垃圾；主动帮助他人；主动为班集体服务。月末开展一次2、重点进行学风建设。措施：开展一次写字比赛；指导学生开起到带头作用。进行一次自荐担任班干部的活动，和原有班干部比在忙碌伴着充实，喜悦伴着疲惫中走过了一年级的第一学期，又迎来了一个新学期，不同于上学期，这学期我对于自己的班级有了更多的了解，对于自己的学生有了更多的了解。新学期里我将针对学生实际情况，脚踏实地，力争让每个孩子每天进步一点，特制定本班共有76名学生，其中有女生34人，男生42人，由于男生偏多，性格上都偏活泼，自控能力稍微薄弱了一点，因此需要花比较多的时间去抓纪律，我希望在保证教学的情况下扎实地抓学生的提高学生学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导，提高学习效2、贯彻实行《小学生日常行为规范》，对学成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少4、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重5、培养一批可以帮助老师做事的小干部，并争取让全班的小朋学生日常行为规范》，并要求学生遵守其中的规章制度，对学生进行行为习惯教育。让学生之间友好相处，不吵架，不打架，增强班成绩，提高他们的行为水平。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱”出发，主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努告诉小干部他们要做的事情，要每天了解班干部的工作情况，并在小干部管理出现问题时及时给予解决，要树立小干部的威信，以便道班级就是自己的家，让每个学生可以自觉遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的6、更好地实行“小红花”竞赛体制，提高学生的行高学生的竞争意识。要每周评出“小红花”优胜学生，提高优胜学8、加强与家长的合作，及时反馈孩子在学校的学习也可以与老师及时交流孩子在家里的表现，形成家校之间的良性互经过一学期的相处，每个孩子的脾气秉性已经了如指掌，也越来越喜欢和这些调皮鬼玩在一起。每每远远看到他们笑靥如花般朝我奔来的样子，心中满满的感动与不舍，喜欢这些孩子们，即使知道认真执行我的管理策略。家有家法，班有班规，尊敬老师，敬畏制孩子们虽然经历了一学期小学一年级的学习生活，对校园规章制度及班级管理有了初步了解，但是经过一个充实的寒假，好多规矩相信早已经诸脑后。为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什并在下周班队会时间进行总结，通过监督岗的汇报，年终评出“最佳班长奖”。对表现不够好的学生，及时进行点拨，指导，加强教使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用班级电脑播放有教育意义的视频节目，对学生进行思想教育。另外，还要充分发挥教室内的的专栏，采，“阅读大王”和“礼仪天使”等栏目进一步规范学生的行为习惯。对于学生的书写读的姿势，我将采用“谁的小树首先师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的宗旨是"说到就要做到。"课间是学生轻松休息的时间，良好的课间纪律将会给整个校园带来活跃而轻松的气氛。然而，丰富多彩的课间活动，就是解决课间纪律乱的法宝。